《难忘的泼水节》的教案范文
《难忘的泼水节》的教案范文
学习目标
⒈会认12个生字，会写12个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
⒊对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
教学重点
识字写字;了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
教学难点
体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学准备
课件。
课时安排 3课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
⒈师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？
随学生回答教师板书“傣族”。
⒉师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）
⒊在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？
二、自主学习，初步感知
⒈自学课文。
⒉检查自学情况。
⑴出示生字，小老师领读。
⑵识字小游戏
学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）
⑶认读词语
泼水节 因为 敬爱 总理 花炮 对襟 白褂 敲鼓
周恩来 银碗 祝福 健康 长寿 幸福 令人 盛满
（教学多音字：盛）
⑷认读长句。
①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
⑸指名分段读课文，正音。
二、再读课文，理请层次
⒈范读：思考课文主要内容？
⒉默读课文，思考每节的意思。
⒊学习分段
⑴问题：①哪段是讲傣族人民欢迎周总理的？（第三自然段）
②哪几个自然段是讲周总理和傣族人民一起过泼水节的？（四五六自然段）
⑵分段
第一段（1、2）：讲周总理到来之前的情景。
第二段（3）：讲傣族人民欢迎周总理的盛况。
第三段（4—6）：讲周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
第四段（7、8）：讲1961年的泼水节幸福、难忘。
四、指导书写
本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中，“凤凰”二字比较难写，可作重点指导。①都是半包围结构。②第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。③“凤”字内是“”，要和“风”区分字形。
此外，还应注意“恩”与“思”的区别。
第二课时
一、检查复习
⒈认读生字卡片。
⒉有感情地朗读课文。
二、细读课文，体会感悟
⒈指名读课文第一段（1、2）
⑴说说你读懂了什么？
理解“火红火红”“一年一度”。
告诉学生：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬（公历四月中旬）。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。
⑵播放傣族泼水节的课件，感受节日欢快的喜庆气氛。
⑶今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……” 改说第二节。
⒉指名读第二段（3）
⑴傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。
⑵交流、感悟。
①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。
②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。
③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动兴奋的心情。
⑶指导朗读
要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。
指名读、齐读、表演读。
⒊指名读第三段（4—6）
⑴设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？
⑵小组合作学习第四—六自然段，画出有关句子。
⑶交流：学生先说哪句就感悟哪一句。
①句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。
A．说说表示颜色的词。
B．“笑容满面”说明什么？
C．这时的周总理会对人们说些什么?
②句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
③句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。
A.周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。
B.傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。
C.练习句式“一手……一手”“一边……一边”
D.交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。
E.课件演示泼水的场面。
F.有感情地朗读这一段。
④体会第6自然节：表达怎样的思想感情？
周总理和傣族人民为什么那么开心？
⒋指名读第三段（7、8）
⑴师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读
⑵比较： 1961年的泼水节，多么幸福哇！
多么幸福哇，1961年的泼水节！
1961年的泼水节，多么令人难忘啊！
多么令人难忘啊，1961年的泼水节！
注：“令人难忘”之意？（使人忘不掉） 最后点题。
三、朗读升华
⒈为什么1961年的泼水节令人难忘？（周总理和他们一起过泼水节）
再一次深情地读一读课题吧!
⒉有感情地朗读全文。
师总结：课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。
⒊中心思想：本文通过讲敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节的事，表达了对周总理和人民心连心的深情厚谊。
第三课时
一、检查复习
二、积累运用
⒈完成课后“我会填”的练习。
⒉读一读，再口头填空。
鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节
鲜红的（ ） 敬爱的（ ） 难忘的（ ）
一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰
一条条（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）
⒊词语积累。
敬爱 鲜红 火红 欢乐 欢呼 开心 幸福
难忘 水红色 咖啡色 四面八方 笑容满面 健康长寿
⒋照样子写句子。
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
一手……一手……
傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。
一边……一边……
三、实践活动
⒈查找、搜集周总理的图片、故事。
⒉用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗，开个小小介绍会。
四、板书设计
祝福
周总理 傣族人民
幸福
令人难忘
附：资料袋
⒈傣族
傣族是我国少数民族之一，主要生活在云南热带、亚热带的坝子上，聚居在西双版纳、德宏两个自治州和耿马、孟连及新平、元江、景谷、双江、金平等自治县。傣族有自己的历法和文献，民间文艺活动丰富多彩，著名的孔雀舞和“赞哈”（歌手）演唱民间叙事长诗、民歌，为傣族人民所喜闻乐见。
⒉泼水节
傣族泼水节（傣历新年）为傣族重大节日，时间为傣历六月中旬（公历四月中旬）。节日期间，傣族男女老幼皆沐浴盛装，拜佛诵经，并举行赛龙舟、斗牛、丢包、泼水祝福等活动。
⒊象脚鼓
傣族乐器，样子像大象的脚。鼓身是木制的，羊皮蒙的鼓面。演奏时斜挂在肩上，用手拍击鼓面，多用于给舞蹈伴奏。
⒋词语
祝福—祝人平安和幸福。 祝愿—表示良好的愿望、希望。
四面八方—指周围各地或各个方面。
赶来—生怕迟到，按时赶到的意思。 驶过—飞快地开过。
笑容满面—面部充满含笑的深情。 敬爱—尊敬热爱。
⒌多音字
Pū（铺地毯 铺床） chénɡ（盛水 盛饭）
pù（当铺 店铺） shènɡ（盛开 盛大）
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