小学音乐杜鹃教案示例参考
小学音乐杜鹃教案示例参考
以下是为大家整理的关于小学音乐杜鹃教案的文章,希望大家能够喜欢!
篇一:顽皮的杜鹃音乐教案
【教材分析】
《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快,音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程,鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候,在景色优美的郊外游玩,聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声,按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声,并对应的穿插在歌曲当中,使音乐主题形象更加逼真、富有意境,第三乐句和第二乐句的重复,给歌曲增添了不少诙谐,生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束,让我们仿佛致身于春天的山谷,感受初春的气息,聆听杜鹃的歌声,在青翠的山谷间回荡不息。
【教学目标】
通过聆听,感受歌曲中所表达的情感(对春天的赞美之情)。
通过模仿,融入情绪,进一步展现歌曲形象(小杜鹃活泼可爱的音乐形象)。 通过学唱与对比,掌握顿音记号。
【教学重点】
正确运用顿音的方法,展现曲中杜鹃欢快的歌声
【教学难点】
初步掌握弱起节奏,运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
【教学过程】
一.导入
1.以猜谜语的方式介绍一位新朋友,并以这位朋友导入课题。
师:上堂课,老师介绍了一位来自春天的朋友给同学们认识,你们还记得她是谁吗?
生:记得
师:她美吗?
生:美!
师:你们还想认识更多这么“美”的新朋友吗?
生:想
师:好,竟然同学们那么渴望认识朋友,老师就向同学们介绍一位新朋友呗。不过这位朋友有点神秘,我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。
设计说明:
激发学生的好奇和学习的兴趣,让学生对本节课充满了幻想与期待。
2.以音阶练习,模仿新朋友发出的“咕咕”声,并通过这种方式,让同学们对这位朋友产生兴趣。
师:咕咕咕咕咕咕咕
生:咕咕咕咕咕咕咕
设计说明:
加深对音乐形象的印象,起到练声的作用,第二首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。
二.聆听与思考
第1遍:整首歌的节奏是怎么样的?说明这是一只怎么样的杜鹃?所以我们应该以怎么样的情感来唱?
第2遍:考考眼力,找找曲中有哪些特殊的符号?这些特殊符号都出现在哪里? 第3遍:特殊符号出现的地方有什么变化,谁能大胆地把它唱出来吗? 设计说明:
通过思考与聆听这个环节,引出歌曲的重点与难点,使学生更好地从情感上,节奏上,技巧上展现歌曲。
三.解答与学唱
第1遍:录音机示范,学生模唱
第2遍:老师纠正学生唱不对的地方
第3遍:让学生完整地演唱
第4遍:融入动作,边唱边挑
设计说明:
实践是检验真理的最好办法。所以,要想知道学生的掌握情况,可通过演唱的方式去验证。
四.表演
1、启发学生编创动作
2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演
3、生生互评
设计说明:
在自创的歌表演中,增添了学习的情趣,并使学生得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验,也是扣住音乐感受的三部曲:“体验---理解---升华”的必然结果。
篇二:爱唱歌的小杜鹃教案
乐器课《爱唱歌的小杜鹃》
金小 刘阳
篇三:小学二年级下册音乐教案顽皮的杜鹃
教学目标:
1.表演《顽皮的杜鹃》,听辨 两音填入括号内;聆听《森林深处的杜鹃》;创作4小节曲调。
2. 杜鹃是可爱的动物,在感受、体验以“杜鹃” 为题材的四首作品的基础上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点:
1.认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2. 唱好《顽皮的杜鹃》
教学过程:
一、导入。设问:谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》,你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听:
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
3.师生讨论。
ど栉剩(1)你能描绘一下,你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
4.复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作??边听边表现,要保持教室安静能听清音乐,自由想像。
5.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲。
1、轻声学唱:注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌唱。2、用口风琴找到1=F的“5 3 1”三音,按课本中的要求吹奏
3、表演唱:以三人为一组进行即兴表演。甲为歌曲主人翁“我”,边唱边表演。乙为杜鹃鸟,在规定时间内唱。丙为口风琴伴奏(伴奏可以两人也可以一人)。
四、“音乐游乐宫”:
1、完成教材下方的练习与思考。
2、在括号内填入单簧管名称或图形。
3、复习已学过的音高(注意唱准,尤其是两音的音准),讲解低音点(在记谱中,除了从 八音外,还有低音区的音,简谱中用音符下
面加点来表示,如“5 6 7”的低音就用来表示)。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
4、手势游戏。出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱,让学生尝试视唱。
5、听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
6、机动:视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
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