井底之蛙_教案
井底之蛙_教案
教学目标：
1.通过学习，懂得歇后语的特点和它的几种构成方式，积累并能记住更多的歇后语。
2.培养学生运用歇后语进行说话的能力，体会运用歇后语的妙处。
3.通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。
教学重难点：积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。 教学方法：
教法：引导法、小组讨论合作探究
学法：诵读法、体验法、合作探究法、实践法等 教具准备：教师准备：自制多媒体课件，收集歇后语。 学生准备：
1、收集健康有益的歇后语，将常用的歇后语整理出来。
2、写有半部分歇后语的纸条若干。
教学过程：
一、激趣谈话，导入新课
1、师讲故事。
2、你发现老师今天讲的故事与往常的有什么不同？（生运用了好多歇后语）
3、出示故事中的歇后语集体朗读。
二、学习歇后语。
歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言
形式，一般由两部分构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，人们通常只说出前半截，用前半截来表示意思，而“歇”去或“隐”去后半截，就可以领悟和猜想出它的本意，正因为这样，人们才称它为“歇后语”。
过渡：我们学过的许多知识都可以说出歇后语。如：(课件出示)
井底之蛙——目光短浅画蛇添足——多此一举 拔苗助长——急于求成飞蛾扑火——自取灭亡 学生读记这些歇后语。
（一）歇后语的三种构成形式：
一类是故事，一类是比喻，一类是谐音双关。
1、故事类：
如： 楚霸王举鼎——力大无穷
曹操吃鸡肋——食之无味，弃之可惜
这类歇后语，一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。
学生举例说几个歇后语
2、比喻类：
又分为 喻事类和喻物类两种。
（1）喻事类：
直接用冷水发面——没多大长劲
这类歇后语，是用实在的或想象的事情作比方。
（2）喻物类如： 秋后的蚂蚁——蹦达不了几天棋盘里的卒子——只能进不能退
这类歇后语，则是用某种或某些物件作比方。了解设比物的性质，也就能领悟它的意思。
3、谐音双关类如：
熬尽了灯油——烧心（芯）
打柴的下山--担心（薪）
八仙过海不用船——自有法度(渡)
庵庙里的尼姑——没福(夫)
矮梯子上高房——搭不上言（檐）
一连三座庙——妙妙妙(庙)。
这类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一个意义。这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。因而也更饶有兴味。
（三）过渡：同学们，你们课下也收集了很多歇后语，让我们一起走进歇后语乐园吧。
（1）试着写含有十二生肖的歇后语。
（2）试着写含有数字的歇后语。
三、找朋友。（拿出写有歇后语前半句的纸条找下半句。）
四、互相出题。
五、运用你积累的歇后语说一句话。
六、课堂小结。
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