《认识厘米用厘米量》教案

《认识厘米用厘米量》教案

《认识厘米用厘米量》教案

　　学习目标

　　1、认识尺子并知道尺子的，能用尺子进行正确的测量物体长度（限整厘米）

　　2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念。

　　3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

　　重点难点

　　1、认识厘米，体会厘米的实际意义。

　　2、用学生尺量物体的长度（限整厘米）。

　　教学过程

　　学案导案

　　知识梳理

　　一、复习导入。

　　老：请同学们用我们上节课用的方法来量一下桌子的长？（请用拃来量）

　　学生量出来是拃，老师量出来是拃，一样吗？哪里不一样？（老师的手大）

　　总结：因为长度单位不一样，所以量出来的结果不一样。为了更好的学习具体长度，让我们学习今天的内容。（引入今天学习内容）

　　提示：（1）一拃是大拇指到中指之间的距离。

　　（2）注意总结

　　基础练习

　　二、新知探究

　　（1）观察尺子

　　（2）认识、感受1厘米（cm）

　　“0”表示起点，就像我们赛跑时从起点开始跑，用尺子量物体长度时，也要从“0”开始。

　　（4）认识几厘米

　　刻度“0”到刻度“2”是2厘米，

　　刻度“3”到刻度“6”是3厘米

　　（5）量一量，自己的手掌和一拃的距离（小组合作）

　　三、知识运用

　　看课件做题

　　四、总结

　　尺子上每邻相两个刻度之间的长度都是1厘米

　　(1)注意提醒学生从刻度0开始。

　　(2)让学生量自己指甲盖、田字格，了解1厘米的距离。

　　(3)第5点积极培养学生的动手能力及小组合作能力。

　　课堂检测

　　一、课本上第8页练习一，第一题

　　二、 20厘米—5厘米=厘米

　　10厘米—3厘米=厘米

　　8厘米+6厘米=厘米

　　3厘米+4厘米=厘米

　　当堂检测

　　结合所学知识，认真思考每个问题，正确填空。

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