管理者升级总结感悟
管理者升级总结感悟
篇一：坚持 感悟 提升
坚持 感悟 提升 尊敬的各位老师、亲爱的家人们：大家早上好！
20xx年4月25日—4月30日，我有幸参加了自治区《中华文化进校园》骨干培训，这次培训再次让我体验到了什么是“坚持”，在坚持中感悟，在感悟中得到了提升。
我是怀揣着一颗疲累的心，带着一份倦乏的心境踏上了学习之路，几经周转，多方打听，终于找到了培训院校??培训的初衷，就是希望通过这几天的培训，既给自己充充电，打打气，同时也好在这几天，放下工作中的不愉快，释怀生活中的纠结，减轻工作压力，休整一下自己的心态，从而再次唤起工作中的激情和热情，继续完成而必须完成的工作。但是报完到，看了这次培训的作息时间表和课程设置及安排，我有些懊丧不已，作息时间从晨读到晚课，课程安排的繁密而紧凑??，休息时间也是少之又少，何谈休息与休整啊！ 只好对自己说：“咬牙坚持呗！”——换一种方式来“休整”自己吧！
从排队列队进入教室到耐心等待、有序进餐，从有序晨读到规范晚课，从手语操的练习到集体活动的“止语”，从精彩的讲座到生动形象有趣的视频，从辅导员老师古色古香的着装到班干部热情、积极负责、认真的工作和服务态度??短短的几天时间，丰富而紧张的培训生活让我无奈而冷漠的心境变得鲜活亮丽了起来，我在这个过程中逐渐被感染了、吸引了、感动了??时不时的为自己培训的初衷而感到脸红和羞愧。
感触最深的是胡小林的《弟子规》学而时习之成果展示中的一句话：“一份诚敬一份利益，十份诚敬十份利益”，诚敬从哪里来？到哪里去找？——在改过中去找！被学校开除了十三次的胡兵仅仅一年时间就找到了，在改过中找到了诚敬，同时与日俱增！
李越老师在讲座中说：“祖宗积德，我们有福”，“人有善德，天必从之”，通过这次中国传统文化的学习，一个人的人生会发生一百八十度的大转弯，比如：胡小林、胡兵、李越等，李越老师还说：“人与人之间的交往，要诚信、互助、友爱、合作”，“以利而交者，利尽而交疏”。
“移风易俗，莫善于乐”，“安上治民，莫善于礼”，所以人与人之间要交流感情，事与事要维持秩序，国与国要保持常态；做人要做一个不让人讨厌的人，那么现在的国人，将礼丢到了哪里了？丢到了韩国和日本，当我们把礼丢掉的同时，我们也把民族的尊严丢掉了，我们的民族很伟大，但是后代子孙的无礼是对我们中华民族祖先的羞辱。
我国的祖先教人的态度是：诚敬、谦和、自卑而尊人，钱可舍，名可舍，但是对人的尊敬不能舍。
“孝悌忠信，礼仪廉耻，仁爱和平”，孝是根，是我们所有人成长的一个根本，心有根本，行才会有根本。
作为一名教育工作者，我们肩负着祖国和未来希望的神圣使命，尤其是现在，我们更肩负着继承中华传统文化的神圣使命，国人在世界上浪费粮食，不讲卫生等事实让人痛心，更让我们感到肩上的责任
重大，《弟子规》、《孝经》和《三字经》等国学文化，我们更应该渗透于我们教育教学的每个细节中。
我坚信中华优秀传统文化的传承，一定会不懈的进行下去，我们在座的每一位家人，必须要从自己做起，去践行《弟子规》，不需要太多的语言，只要行动，从自身做起，从自己的家庭做起，从自己的办公室做起。从自己所带的班级做起??
此次培训，虽然辛苦，但是我焦躁的心淡定了，工作中的压力和生活中的不快都烟消云散了，的确，听课的我很感动，想起来真的是很前所未有的激动。严格的管理和高标准的要求，实现了培训活动的初衷，也彻底改变了我刚开始培训时候的初衷，我由衷的感觉到欣慰和感动，为这次培训，也为我自己。
总之，我会在今后的生活工作中，身体力行，言传身教，真正做到德育为先，育人为本的教育，我们的工作“任重道远”我会继续学习，不断努力，在教育工作中体现自己的人生教育价值！
篇二：管理者专业引领能力提升心得
幼儿园管理者专业引领能力提升心得
随着科技的迅猛发展，尤其是面对21世纪的信息化社会，社会经济的发展，将越来越依靠科技进步和劳动者素质的提高，而科技进步和劳动者素质的提高则有赖于教育的发展，邓小平提出的教育要“面向现代化，面向世界、面向未来”就是这一趋势的最好写照。 幼儿教育必须面向未来，新型人才的培养需要施教者具备先进的教育思想，因此，幼教改革的关键在于更新教育思想，提高教育质量，在这样一个教育形势下，幼儿园要提高教育质量，拓宽发展空间，则有赖于一个具有现代化教育理念的幼儿园管理体系。
长期以来幼儿园的管理者始终扮演命令、指挥、督促、评判的角色，其直接的后果则是教师大多缺少发自内心的主动工作状态和创造性工作的能力,幼儿园的教育教学工作也就谈不上优质高效。更新教育管理的观念园长是关键。作为管理者,在教研工作中如何引领?我的理念是“以人为本,管理即服务。”“引领教师,教学相长。”
一、营造教研氛围,为教师专业化成长创造支持性环境
1、.转变管理观念,与教师共同成长
我园教师 人，其中5年教龄以下青年教师 人。青年教师是我园教师队伍的一个重要组成部分，是幼儿园发展的希望。因此，提高青年教师的专业思想和业务素质，是我园教师队伍建设一项重要而又紧迫的任务，加速青年教师专业成长，成为我园提高保教质量的关键。青年教师的优势体现在思维活跃，自身技能技巧强，精力充沛，求知欲强。总体上来讲，他们在教育教学经验及教学机智等方面还比较稚嫩，随着绿色课程的开展。要求教师具备较高的专业化水平，如：切实了解幼儿的发展现状，满足幼儿的不同需求，创设适当的教育环境，运用教育调控手段等， 这些对青年教师来讲存在着一定的难度。
管理以人为本:工作中,我摒弃了管理者居高临下的权威姿态,注重创设与教师相互信任、尊重和宽容的良好氛围,善待每一位教师,做教师的朋友。平时,总要利用午后、休息日等时间,和教师促膝谈心,用真诚去帮助他们解决生活中的困难,聆听他们的心声,以真心去帮助他们在教与教学中学会分析自己的计划决策和教育行为,及时反思调节,使他们在一些具体情景中感受到理解、支持与互助,并将自己在这个充满关爱集体中所获得的积极真实的亲身体验迁移到教育幼儿的活动中,与孩子建立起充分信任、尊重、宽容、平等的师幼关系,从而促进幼儿的健康发展。
引领教师,教学相长:苏霍姆林斯基说:“如果你想成为一个好的校长,那么首先你得努力成为一个好的教师、好的教学理论专家和好的教育者??”这些精辟的论断揭示了领导者的职责就是必须充当先进教育思想的实践者和探索者,带领教师深入研究、发展和更新观念,启发指导广大教师形成共同的教育价值观,达成共同的行动目标。
作为管理者,我在要求教师成长的同时,时刻不忘自身的提高,平时主动学习幼教书籍、管理理论,并认真做好笔记,使自己在理论上能引领教师;在工作中,主动参与教研活动,每周带好1—2个主题活动,每学期上好专题研讨课,做到在与教师的共同研讨中,分享教学的喜悦与乐趣,相互合作、共同成长。
2、重视教研氛围,为教师创造环境
教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境,作为管理者,应为教师的专业发展创设一个发展支持性的环境,有效地促进他们的成长。创设发展支持环境的内涵是非常丰富的,我们觉得应包括以下两个(来自:WWw.cssyq.Com 书业网:管理升级总结感悟)方面:健康丰富的物质环境:幼儿园可以为教师留一个小的天地,作为教师交流、学习、研讨的场所,电视,录音、电脑、书籍资料等现代化的设备也能帮助教师获得新的信息。尊重信任的精神环境:我们在教育中创造了一个共同分享、合作与支持的环境,增进组员之间的沟通,使大家在活动中了解他人,了解自己,分享各自的体会与经验,共同斟酌更好的教学方式,思辨教育上的困惑,大胆地尝试新内容、新方法、新途径。
教师们从原来的退缩到后来的争着上研究课,虽然有的老师因自己的活动不理想而流泪了,但在信任、鼓励的氛围的感召下,或擦干眼泪重新设计方案,改进教学策略,或为下一轮教师积极地出谋划策。
二、创造研讨空间,为教师专业化发展提供支持与服务
在我园的教研活动中,我们通过学、做、研、思，再学、做、研、思这样一个循环往复的过程,促进教师的专业发展。
1、业务学习——主动建构
在今天，通过参加业务学习促进教师专业发展已成为各幼儿园共同操作的方法,但这里往往有一种误解:认为成人的学习主要是间接知识的学习,是通过讲解和阅读进行的高级的理智的学习。我们认为,教师的学习和幼儿的学习相同,也必须是一个主动建构的过程。从这个角度出发,我们把业务学习改变为教师开放式的学习,采用集体、小组、个别相结合的方式,形式上力求多样。如:管理者有计划地将园长培训班所学到的理论做成PPT传达给教师;截取幼教杂志上的相关文章复印给教师;教师可充分利用网上资源,把搜索到的文章通过邮件、BBS相互发送、学习;就连每周一次的业务学习,我们也改革为园领导和教师共同选题,教师自行申报某一学习课题,自主搜集材料;业务学习也由教师自己来组织学习。这样的学习方式,改变了以往单靠园长或教研组长几个人灌输的旧机制,促使教师在自己原有经验的基础上,不断探索、研究,不断吸收同化各种信息,从而主动建构、整合成“自己的”、甚至是“整个幼儿园的”教育理念。
2、实践研究——灵活多变
学习使教师的教育思想、教育理念发生了根本的变化,而怎样才能把教育理念转化为教育行为呢?我们通过多种形式的实践研究来实现这一目标。
（1）同规班互学活动。教师们根据需要与同班、同年级各班教师互听教学活动,取长补短,共同学习提高。
（2）同一问题集体实践活动。我在外出学习奥尔夫音乐时，将学习成果育老师们交流、学习、研讨,许多教师都对此感兴趣,于是一个有关“音乐教学”的集体研讨活动就生成了,教师学理论、勤实践、常反思,大大提高了音乐教学能力。
（3）对外开放实践活动。组织对外开放教学、外出借班上课、接受牵手园教师来园进修等,促使教师在活动中反思,在活动中实践,在活动中成长。
（4）以老带新，以优带新，以学促新等活动。我们通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提高。
3、研讨反思——宽松和谐
学习了,实践了,不等于一切都完成了。作为一位合格的幼儿园教师,还得勤于反思,研究其他教师的经验,通过交流、内化来不断提升自己的教育实践。在我园,宽松、和谐、自主的反思交流活动为教师的专业化发展提供了可能。
①教研组研讨。一是以年级组为单位,由教研组长负责,每周一次。内容上可以是针对一个阶段的课程、一个教学活动等进行专门研讨,这种反思交流一般比较有组织、有计划,如每月的园本课程专题研讨活动等。在研讨活动中,尽量提供教师思考、发表的机会,欢迎不同的见解,鼓励大胆发言,使教师在分享和思考、讨论、启发中自我获得不断发展。
②学术沙龙。每学期定期不定期开展活动,一个宽舒的氛围、一个热点的话题、一些对此话题感兴趣的人,一杯热茶、一点音乐,就聊开了??活动可以一个星期开展两次,也可以一个月进行一次,具体视教师情况而定。从而能够全面促进教师素质的提高,使教师成长为研究型的教师,进而成长为专家型的教师。
③网上论坛。我们充分利用网络能突破时间、空间的限制这一优势,把幼儿园教改中的
热点、难点问题放到课程网络论坛上去交流。在论坛上,教师畅所欲言,很好地促进了教研的氛围,教师也从中获得了专业的发展。
新《纲要》的颁布,犹如给幼儿教育注入了新的活力,也给教育工作者们提出了更严峻的挑战。幼儿园管理应采取一系列系统化的措施，先进的幼儿园管理应不断改进或创造有益于幼儿园建设的管理办法，而幼儿园的建设需要全体老师的积极参与，如何更好地运用领导艺术激发下属有效的工作，如何利用实施教育过程中所拥有的条件环境等教育资源提高办园质量，这些都要求幼儿园的领导者具有善于决策、敢于创新的精神，唯有具备创新意识才能为幼儿的发展和教师的创造教学提供指导和支持，幼儿园的未来才会更加光明。
篇三：培训总结感想
公元20xx年2月13日下午两点,天智教育训练集团的年会圆满地落下了帷幕，这也为2014年的工作画上了一个完美句号，总结这两天多的培训，以及年会感触颇多。再一次让我感受到天智集体脚踏实地一步一个台阶地走上更高的目标。
在这两天的培训当中，第一天上午我们用心地聆听了张老师，对公司的规划和未来，坚定了我们的信心,也让我们对未来充满着期望，同时我们也让我们看到了市场的残酷和无情，正像张老师说的成功没有捷径，靠的只能是勤勤恳恳做事，踏踏实实做人!天智不一定是发展最快的，但一定是走得最培训总结感言
稳、最远的!
下午我们又听了李总关于20xx年的目标分解与规划，让我们更加清晰自己的目标，当我们听完李凌雪老师的分享，我们信心百倍，因为我们既有目标又有方法，我坚信20xx年，我们的业绩一定会至少翻一翻，因为李老师讲的非常实战实用正是我们需要的,也是我们欠缺的.
赵老师又分享了这些年以来，他带团队的经验，以及如何增员到优秀的伙伴，并且留住这些优秀的精英，20xx年我相信南阳公司在我们卓越的孟总和蒋总的带领下，团队一定会越做越大，我也有信心帮助**公司，吸引、留住更多优秀的人才，让那些有梦想的人找到一个施展自己才华的平台，我
相信20xx年，**公司一定会是一个业绩和人力双达标的优秀分公司。
接着我们又听到几位非常优秀的分公司老总的分享，他们把自己这么多年带团队所遇到的一些问题及解决方法做了剖析，让很多问题的迎刃而解,同时接触到更多成交和服务客户而且每个人都有自，我们也听了十位销售冠军的分享，他们每个人都有自己的特点，方向，方法与技巧，但又有一个共同点，那就是敢于接触并敢于成交大客户，同时更加坚定我们一定要帮助客户的决心，只有帮助客户，为客户创造价值才能让自己成为人生大赢家!
展望20xx我们有更远的目标，有更大的理想，这是一个能够帮助别人成就自己的
平台。我相信天智一定会成为行业的领跑者，而我们也会因成为天智人而骄傲！ 人类因梦想而伟大，世界因天智而精彩！
天智**公司：郭大大
20xx.2.14
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