《鹰》课堂教学设计
《鹰》课堂教学设计
《语文天地六》教学设计之一
佚名
教学要求：
1、 通过教学提高学生积累词句的能力。
2、 阅读《鹰》，培养学生的阅读兴趣，扩展学生对鸟类的认识。
3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、 抓住事物的特点进行习作训练。
5、 培养学生的爱鸟护鸟意识。
教学重点难点：
通过教学提高学生积累词句的能力；培养学生的爱鸟护鸟意识。
教学时间：四课时
教学准备：小黑板，相关资料准备
教学过程：
第一课时
一、 多音字组词。
1、 学生查字典理解不同读音字的意义。
2、 组词，越多越好：
尽jǐn 尽管尽快尽量
尽jìn 尽力尽情尽头
弹dàn 弹子炮弹
弹tán 弹簧弹性弹跳
更gēng 变更更改半夜三更
更gèng 更加更快更冷
二、 抄写词语
鼓励学生从文中再摘录一些词语，并尝试用这些词语。如搭配，或造句，或找近意词。
（可让学生相互出题做）
三、 辨析运用词语
1、 区别理解“愿望”“失望”“希望”的不同意思。
2、 读句子，根据意思选择填空。
3、 齐读填好的句子，体会词语的不同用法。
四、 积累和鸟相关的成语
读这些成语并理解它们的意思。
补充更多的类似成语：鸟尽弓藏百鸟齐鸣鸿雁传书莺歌燕舞
五、 填空，概括句意。
1、 学生自由练习
2、 交流反馈：第一句写翠鸟目光锐利；第二句写翠鸟动作迅速、敏捷。
3、 齐读句子再次体会。
第二课时
一、 明确题意
这节课我们一起去认识一下鹰，相信同学们读完这篇短文后一定有不少收获。
二、 阅读理解
1、 自由读文章，想想每个自然段都写了什么？
2、 第一自然段：鹰很大，但能在空中自由翱翔。
第二自然段：鹰的窝。
第三自然段：鹰怎么捕食。
第四自然段：鹰的叫声。
第五自然段：鹰的爪子。
第六自然段：鹰的眼睛。
第七自然段：鹰的羽毛。
第八自然段：全世界保护鹰。
3、读完这篇课文，你有哪些收获？
三、 总结延伸
希望同学们在课外能多读这样介绍鸟类的书籍，获得更多的知识。
第三课时
一、 查资料，评选鸟类高手。
发动学生查找收集鸟类的资料，评选鸟类能手。
除了表格中列出的项目，还可以选择自己最喜爱的项目能手。
二、 办展版
全班同学一起办展版，放到校园里让其他同学一起了解鸟类，保护鸟类。
三、 讨论
鸟类是人类的好朋友，小组讨论，说说保护鸟类的好办法。
如：为小鸟做窝。定时到鸟积聚的地方喂食，多种树，救治受伤的鸟。
第四课时
一、 填一填，想一想。
学生填空，进一步认识总分的写法，并学习用比喻的方法把事物描写得更生动。
翠鸟的颜色非常鲜艳：
头上的羽毛像（）。
背上的羽毛像（）。
腹部的羽毛像（）。
翠鸟小巧玲珑：
一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。
二、 习作指导
1、 你喜欢什么鸟？它是什么样的？
2、 同桌间互相说说，带了图片或照片的对照说。
3、 指导学生有序地抓住特点说。
三、 学生习作。
把你喜欢的鸟写下来，注意抓住特点，按观察顺序来写，内容详细。
《语文天地六》教学设计
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