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《语文乐园二》课堂教学设计

时间:2022-06-02 00:12:40

《语文乐园二》课堂教学设计

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《语文乐园二》课堂教学设计

  第一课时聊一聊:我喜欢的一项活动 活动目标:

  1.通过活动,锻炼学生的口头表达能力。学会把一项活动的方法、过程介绍清楚,并能讲述自己在活动过程中的情感体验。

  2.了解学生的兴趣爱好,增进师生、生生之间的相互了解。

  3.培养学生参与积极有意义的活动的意识,让学生具有健康向上的生活情趣。

  活动准备:

  1.回忆自己所参与的一些活动,选择自己最喜欢的一项活动做介绍。

  2.拟定发言提纲。

  3.活动场地设计、主持人训练。

  活动要求:

  1.发言内容可以是:这项活动的方法、过程;这项活动最吸引人的环节;和这项活动有关的小故事;你在活动中获得的快乐,学到的知识或者结交的朋友等等。

  2.发言要有条理,口语表达清晰流畅。事先要做好充分的准备。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  同学们,我们的课外活动丰富多彩,同学们的兴趣爱好也各不相同。在体育活动、文娱活动、各类游戏和科技制作、小实验等各项活动中,我们一定都在自己最喜欢的那项活动中感受到了最大的快乐。今天,我们也来开展一次语文活动,活动的主题就是专题访谈:聊一聊,我最喜欢的一项活动。

  接下来,活动正式开始,有请活动主持人。

  二、活动过程。

  1.主持人提出学生发言的要求。(屏幕显示)

  发言要求:

  (1)可以说这项活动吸引人的地方;如果是别人不熟悉的活动,要说清楚活动方法、过程。

  (2)可以说几次活动经历,包括与这项活动有关的小故事,比如你在活动中结识的新朋友的故事,你和伙伴互相配合的经过,或者是闹别扭和化解矛盾的过程,等等。

  (3)可以先拟订发言提纲,把你准备说的要点按顺序简单写下来。

  (4)发言要有条理,口语表达清晰流畅。事先要做好充分的准备。

  2.主持人先采访老师,请老师介绍自己最喜欢的一项活动。

  (老师的介绍给学生一个示范的作用,也激发起学生发言的欲望。)

  3.以小组为单位开展竞赛,看哪一小组成员讲得最有条理,最能吸引人。聘请老师做评委,在学生发言后进行精要点评。

  (老师的点评就是学生的说话与写作指导。)

  4.让学生先在小组内进行交流,做好比赛准备。

  (这样就让每一个学生都参与进来。)

  5.还是以小组为单位,进行“击鼓传花”的游戏。花传到哪一小组,哪一小组就推选代表进行发言。

  (争取让每一个小组都有两到三次发言机会。)

  6.主持人介绍自己最喜欢的一项活动。

  (这项活动如果是一个室内游戏,就可以现场开展,让活动气氛热烈起来。)

  7.大家评选出表现最优秀的小组。

  8.主持人请学生用一句话谈谈自己对这次活动的感受。

  三、活动总结。

  这次语文活动开展得很成功。希望同学们在以后的学习生活中也多开展一些丰富多彩、富有意义的活动,锻炼我们的能力,增进我们的友情,培养我们的兴趣特长,让我们的生活也变得多姿多彩起来。

  四、作业布置。

  请同学们把自己的发言稿根据老师的点评再进行修改,整理成一篇作文。题目自拟。我们将在下一节课开展一次“习作讲评”活动,看看谁的作文写得最好。

  第二课时习作(略) 第三课时习作讲评课 讲评目的:

  1、通过赏析,让学生明白怎样才能把一项活动写清楚、写具体,以及如何写出自己的感受。

  2、鼓励学生自由地发表自己的见解,联系自己的生活经验进行评价。

  3、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

  活动程序:

  第一板块:学例文

  1、导入:

  同学们,这几天老师仔细地拜读了你们的习作,你们记叙的一项项精彩纷呈的活动,让老师都感到十分心动,恨不得我也去参与一次。我准备在我们班办一份小报,就叫《丰富的课余生活》,把我们的作品都登上去,你们觉得怎么样?为了把我们的习作修改得更好,老师特意精选了一些发表了的有关写一项活动的作文,让我们一同走进“精品屋”,去赏评赏评别人的优秀习作吧!

  2、教师发习作。

  3、师:现在每组同学都拿到了两篇优秀的习作,请同学们先认真地读一读,然后交流一下:习作中有哪些值得你学习的地方?

  4、学生阅读、交流,各小组汇报、交流赏读发现。

  第二版块:谈收获

  过渡语:同学们的交流得真是热烈,相信收获也一定不少吧!谁来结合自己的作文和刚才看别人例文的收获,说说你认为这次“写一项活动”的作文要达到哪些要求,才算把作文写好了?

  鼓励学生畅所欲言。和学生一起总结如下几点:

  1)活动的过程一定要写清楚。可以按照活动的先后步骤来写,这样就能进行有顺序的介绍。

  2)如果有活动规则,也要介绍清楚。

  3)活动的准备部分和结尾部分可以略写,重点要介绍活动的过程,过程要写得细致具体,生动详细,给人一种亲身参与的感受。

  4)活动中自己的感受一定要真实可信。可以通过语言、动作、神态表情和心理描写来写具体。

  第三版块:改病文

  1、通过前两个板块,相信同学们对一篇好的写活动的作文已经心中有数了吧?那么我们接下来做做小老师,看看这两篇习作有哪些地方需要修改?该怎样修改?

  (展示学生的两篇作文:一篇活动过程介绍没有条理,规则交待不明;一篇活动过程写得很简单,个人感受不真实。)

  2、同学们真不错,这两篇文章经过大家一修改,都可以发表了。现在请同学们拿起你手中的笔,对自己的习作进行修改。

  (1)读一读:大胆地读出自己的习作;

  (2)评一评:互相品评彼此的习作;

  (3)听一听:善于倾听同学的意见;

  (4)改一改:依据建议修改自己的习作。

  第四版块:展习作

  在展版上有针对性的展示一部分学生修改后的“得意之作”。注意关注全体,激发起学生的作文积极性。

  [评析]

  这是一次富有趣味性的语文活动课。活动之所以让学生们十分喜欢,主要的原因是因为它轻松活泼、生动有趣,并且能在活动中增加彼此的了解、锻炼各方面的能力。

  为了让这堂语文活动课上得轻松有趣,老师特意以“活动”的形式来展开:有主持人、有小组竞赛、有评委、有游戏等等。最大限度地调动了学生参与的积极性,让学生有话愿说,有话可说。“说”是为“写”做好准备,“写”也是为“说”打好基础。不管是之前的说话提纲拟订,还是之后的习作练习,都是为了锻炼学生的表达能力:那就是让学生学会把“一项活动”介绍得条理清楚,具体生动,并且能表达出自己参与活动时的真情实感。那么,在活动中老师十分注意对学生说话内容的示范、点评,和让学生对说话内容的相互讨论、评价,都是为了达到这个教学目标。

  语文乐园二教学设计(二) 词语超市为大家提供了二十多个词语。教师带领学生练读时,注意平翘舌音的区分,例如:“芝麻”“肢体”等词。

  这个小环节为学生们介绍了一种文章的开头方式——设置悬念。在充分阅读、理解准确的情况下,教师可以引导学生进行一下训练:

  1.练习写文章开头。推荐作文题目:《我们班的新同学》《一件新鲜事》

  2.练习为教材中的课文或“自主阅读”换悬念式开头。

  间、亘、晶、漫、晤、冥、皂、只、旭、早

  教学建议:《万年牢》写了一个老艺人制作糖葫芦的手艺很高超,对待顾客实在真诚,从不掺假欺骗人。同时揭示了无论做人做事都要真诚正直的道理。目的主要是扩大阅读量,积累语言,同时又是单元中课文的补充。

  教学中要放手让学生自己朗读,通过朗读,体会到文章所要表达的主题和情感。并在朗读的过程中加深对语言文字的理解,受到美的熏陶。尤其描写老人“做糖葫芦”的片断,细致生动,可以引导学生多读,多体会。并从写作角度予以提示。

  在谈文章所揭示的道理环节,教师可引导学生结合自己的亲身经历、实际情况谈一谈对道理的理解。

  新凤霞(1927—1998),原籍苏州,幼时被人贩子卖到天津。6岁学京剧,13岁学评剧,十五六岁任主演。建国后,历任北京成京凤鸣评剧团团长等职,著有《新凤霞回忆录》《以苦为乐》《我当小演员的时候》《少年时》《新凤霞说戏》等。她是齐白石的徒弟和义女,深得老人真传。她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴,深有雅趣。

  玩儿是孩子的天性,所以这次作文的内容应该是他们最熟悉、最喜欢的,也是比较好把握的。他们在进行口语交际时可以注意以下几点:

  1.提前布置学生观察自己生活中相关的内容,做到有话可说、有事可写。

  2.将选材统一的学生分为一组,讨论时相互补充,可以丰富学生的想象。

  3.在口语交际的实践活动中,逐渐规范学生的口头语言,高交际能力。

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