《语文乐园二》课堂教学设计
《语文乐园二》课堂教学设计
第一课时聊一聊：我喜欢的一项活动 活动目标：
1.通过活动，锻炼学生的口头表达能力。学会把一项活动的方法、过程介绍清楚，并能讲述自己在活动过程中的情感体验。
2.了解学生的兴趣爱好，增进师生、生生之间的相互了解。
3.培养学生参与积极有意义的活动的意识，让学生具有健康向上的生活情趣。
活动准备：
1.回忆自己所参与的一些活动，选择自己最喜欢的一项活动做介绍。
2.拟定发言提纲。
3.活动场地设计、主持人训练。
活动要求：
1.发言内容可以是：这项活动的方法、过程；这项活动最吸引人的环节；和这项活动有关的小故事；你在活动中获得的快乐，学到的知识或者结交的朋友等等。
2.发言要有条理，口语表达清晰流畅。事先要做好充分的准备。
活动过程：
一、谈话导入。
同学们，我们的课外活动丰富多彩，同学们的兴趣爱好也各不相同。在体育活动、文娱活动、各类游戏和科技制作、小实验等各项活动中，我们一定都在自己最喜欢的那项活动中感受到了最大的快乐。今天，我们也来开展一次语文活动，活动的主题就是专题访谈：聊一聊，我最喜欢的一项活动。
接下来，活动正式开始，有请活动主持人。
二、活动过程。
1.主持人提出学生发言的要求。（屏幕显示）
发言要求：
（1）可以说这项活动吸引人的地方；如果是别人不熟悉的活动，要说清楚活动方法、过程。
（2）可以说几次活动经历，包括与这项活动有关的小故事，比如你在活动中结识的新朋友的故事，你和伙伴互相配合的经过，或者是闹别扭和化解矛盾的过程，等等。
（3）可以先拟订发言提纲，把你准备说的要点按顺序简单写下来。
（4）发言要有条理，口语表达清晰流畅。事先要做好充分的准备。
2.主持人先采访老师，请老师介绍自己最喜欢的一项活动。
（老师的介绍给学生一个示范的作用，也激发起学生发言的欲望。）
3.以小组为单位开展竞赛，看哪一小组成员讲得最有条理，最能吸引人。聘请老师做评委，在学生发言后进行精要点评。
（老师的点评就是学生的说话与写作指导。）
4.让学生先在小组内进行交流，做好比赛准备。
（这样就让每一个学生都参与进来。）
5.还是以小组为单位，进行“击鼓传花”的游戏。花传到哪一小组，哪一小组就推选代表进行发言。
（争取让每一个小组都有两到三次发言机会。）
6.主持人介绍自己最喜欢的一项活动。
（这项活动如果是一个室内游戏，就可以现场开展，让活动气氛热烈起来。）
7.大家评选出表现最优秀的小组。
8.主持人请学生用一句话谈谈自己对这次活动的感受。
三、活动总结。
这次语文活动开展得很成功。希望同学们在以后的学习生活中也多开展一些丰富多彩、富有意义的活动，锻炼我们的能力，增进我们的友情，培养我们的兴趣特长，让我们的生活也变得多姿多彩起来。
四、作业布置。
请同学们把自己的发言稿根据老师的点评再进行修改，整理成一篇作文。题目自拟。我们将在下一节课开展一次“习作讲评”活动，看看谁的作文写得最好。
第二课时习作（略） 第三课时习作讲评课 讲评目的：
1、通过赏析，让学生明白怎样才能把一项活动写清楚、写具体，以及如何写出自己的感受。
2、鼓励学生自由地发表自己的见解，联系自己的生活经验进行评价。
3、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
活动程序：
第一板块：学例文
1、导入：
同学们，这几天老师仔细地拜读了你们的习作，你们记叙的一项项精彩纷呈的活动，让老师都感到十分心动，恨不得我也去参与一次。我准备在我们班办一份小报，就叫《丰富的课余生活》，把我们的作品都登上去，你们觉得怎么样？为了把我们的习作修改得更好，老师特意精选了一些发表了的有关写一项活动的作文，让我们一同走进“精品屋”，去赏评赏评别人的优秀习作吧！
2、教师发习作。
3、师：现在每组同学都拿到了两篇优秀的习作，请同学们先认真地读一读，然后交流一下：习作中有哪些值得你学习的地方？
4、学生阅读、交流，各小组汇报、交流赏读发现。
第二版块：谈收获
过渡语：同学们的交流得真是热烈，相信收获也一定不少吧！谁来结合自己的作文和刚才看别人例文的收获，说说你认为这次“写一项活动”的作文要达到哪些要求，才算把作文写好了？
鼓励学生畅所欲言。和学生一起总结如下几点：
1）活动的过程一定要写清楚。可以按照活动的先后步骤来写，这样就能进行有顺序的介绍。
2）如果有活动规则，也要介绍清楚。
3）活动的准备部分和结尾部分可以略写，重点要介绍活动的过程，过程要写得细致具体，生动详细，给人一种亲身参与的感受。
4）活动中自己的感受一定要真实可信。可以通过语言、动作、神态表情和心理描写来写具体。
第三版块：改病文
1、通过前两个板块，相信同学们对一篇好的写活动的作文已经心中有数了吧？那么我们接下来做做小老师，看看这两篇习作有哪些地方需要修改？该怎样修改？
（展示学生的两篇作文：一篇活动过程介绍没有条理，规则交待不明；一篇活动过程写得很简单，个人感受不真实。）
2、同学们真不错，这两篇文章经过大家一修改，都可以发表了。现在请同学们拿起你手中的笔，对自己的习作进行修改。
（1）读一读：大胆地读出自己的习作；
（2）评一评：互相品评彼此的习作；
（3）听一听：善于倾听同学的意见；
（4）改一改：依据建议修改自己的习作。
第四版块：展习作
在展版上有针对性的展示一部分学生修改后的“得意之作”。注意关注全体，激发起学生的作文积极性。
[评析]
这是一次富有趣味性的语文活动课。活动之所以让学生们十分喜欢，主要的原因是因为它轻松活泼、生动有趣，并且能在活动中增加彼此的了解、锻炼各方面的能力。
为了让这堂语文活动课上得轻松有趣，老师特意以“活动”的形式来展开：有主持人、有小组竞赛、有评委、有游戏等等。最大限度地调动了学生参与的积极性，让学生有话愿说，有话可说。“说”是为“写”做好准备，“写”也是为“说”打好基础。不管是之前的说话提纲拟订，还是之后的习作练习，都是为了锻炼学生的表达能力：那就是让学生学会把“一项活动”介绍得条理清楚，具体生动，并且能表达出自己参与活动时的真情实感。那么，在活动中老师十分注意对学生说话内容的示范、点评，和让学生对说话内容的相互讨论、评价，都是为了达到这个教学目标。
语文乐园二教学设计（二） 词语超市为大家提供了二十多个词语。教师带领学生练读时，注意平翘舌音的区分，例如：“芝麻”“肢体”等词。
这个小环节为学生们介绍了一种文章的开头方式——设置悬念。在充分阅读、理解准确的情况下，教师可以引导学生进行一下训练：
1.练习写文章开头。推荐作文题目：《我们班的新同学》《一件新鲜事》
2.练习为教材中的课文或“自主阅读”换悬念式开头。
间、亘、晶、漫、晤、冥、皂、只、旭、早
教学建议：《万年牢》写了一个老艺人制作糖葫芦的手艺很高超，对待顾客实在真诚，从不掺假欺骗人。同时揭示了无论做人做事都要真诚正直的道理。目的主要是扩大阅读量，积累语言，同时又是单元中课文的补充。
教学中要放手让学生自己朗读，通过朗读，体会到文章所要表达的主题和情感。并在朗读的过程中加深对语言文字的理解，受到美的熏陶。尤其描写老人“做糖葫芦”的片断，细致生动，可以引导学生多读，多体会。并从写作角度予以提示。
在谈文章所揭示的道理环节，教师可引导学生结合自己的亲身经历、实际情况谈一谈对道理的理解。
新凤霞（1927—1998），原籍苏州，幼时被人贩子卖到天津。6岁学京剧，13岁学评剧，十五六岁任主演。建国后，历任北京成京凤鸣评剧团团长等职，著有《新凤霞回忆录》《以苦为乐》《我当小演员的时候》《少年时》《新凤霞说戏》等。她是齐白石的徒弟和义女，深得老人真传。她笔下的寿桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚朴，深有雅趣。
玩儿是孩子的天性，所以这次作文的内容应该是他们最熟悉、最喜欢的，也是比较好把握的。他们在进行口语交际时可以注意以下几点：
1.提前布置学生观察自己生活中相关的内容，做到有话可说、有事可写。
2.将选材统一的学生分为一组，讨论时相互补充，可以丰富学生的想象。
3.在口语交际的实践活动中，逐渐规范学生的口头语言，高交际能力。
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