《三毛之父》的教案
《三毛之父》的教案
第一课时
教学内容：了解漫画特点、表演
教学目标
由欣赏3l位画家为张乐平老人所作的不同的漫画肖像作品人手，了解不同的漫画表现形式及其表现的思想和主题，运用自己喜欢的方式进行漫画创作。感受张乐平老人的连环漫画艺术作品，对作品进行描述、表演，能够对作品发表自己的看法。
教学准备
1．漫画家张乐平先生生平介绍及其代表作品(《三毛流浪记》等画册。
2．美术活动的工具和材料。
3．自制CAI课件。
课型：美术综合
教学过程
参观艺术小屋。
1．教师：同学们，今天老师带你们去“艺术小屋”参观29位画家的作品。(课件显示艺术小屋，然后出示29位画家画张乐平的作品)
2．教师：仔细观察，看看你都看到了什么?(引导学生观察，29位画家画的都是同一个主题，同一个人。)
3．教师：你是怎么看出来是同一个人的?
(引导孩子观察，虽然画家用了不同的表现形式和方法进行人物形象刻画，但是画家都是抓住了人物的典型形象特征，并将其适当夸张，所以能看出来3l位画家共同的主题。)
4．教师：你知道画上的老爷爷是谁吗?你知道29位画家为什么都来画他吗?
教师小结：张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。
其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。
小小资料库：张乐平爷爷知多少
1．小组交流，将个人查找到的资料在组内进行资源共享，充实小组资料库。
2．教师：你对张乐平爷爷了解有多少呢?(在全班进行知识抢答赛，比比哪个小组查找的资料多。)
3．课件展示：张乐平生平
张乐平(1910--1992~)，浙江海盐人，我国著名漫画家，他笔下的“三毛”，影响了中国几代读者，被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。张乐平学习美术，完全靠自学。他的母亲擅长刺绣、剪纸，是他最早的美术启蒙老师。1923年，他在小学美术老师的指导下，创作了平生第一幅漫画——《一豕负五千元》，讽刺军阀曹锟贿选，在当时曾轰动一时。1935年，张乐平笔下的三毛，开始在上海报刊上诞生，但当时没有形成系列的：三毛形象一。抗日战争期间，他用手中的画笔，积极参加抗日宣传。抗日战争胜利后，他来到上海，从此他开始创作系列的“三毛形象”。1946年底，上海《申报》连载了张乐平的漫画(《三毛从军记》，在读者中产生了一定的影响。
小小故事林：三毛的故事
1．教师快速画出“三毛”，请孩子们认识认识这个老朋友。
2．小组讨论，分别说说这些画分别表现了什么样的故事。
3．小组合作自由选择其中的任意一幅进行创编表演。(可以用哑剧的形式，也可以让孩子们为漫画加上对白，教师要强调学生注意观察不同人物表情及肢体语言及心理特点的不同，不能让表演继续停留在肤浅的层次。)
4．来看看我们的表演：请几个小组进行表演。
5．听听小评委对“我”的表演的评价。
教学评价
本课时活动内容较多，我们教师应注意在每一个教学环节中随时进行评价，不仅要对本堂课孩子们所表现出来的艺术能力的发展进行评价，更要注重艺术过程评价，并培养孩子们小组合作意识，将其结果与平常的课堂比赛结果进行积累，在艺术评价卡上得到反馈。
教学札记
三秒的故事学生们都知道，而且极感兴趣。课堂上交流问题都十分活跃。
第二课时
教学内容：画漫画、表演
教学目标
由欣赏3l位画家为张乐平老人所作的不同的漫画肖像作品人手，了解不同的漫画表现形式及其表现的思想和主题，运用自己喜欢的方式进行漫画创作。感受张乐平老人的连环漫画艺术作品，对作品进行描述、表演，能够对作品发表自己的看法。
教学准备
1．漫画家张乐平先生生平介绍及其代表作品(《三毛流浪记》等画册。
2．美术活动的工具和材料。
3．自制CAI课件。
课型：美术综合
教学过程
咱们也来画漫画
1．再次仔细观察漫画，讨论漫画的特点是什么?
小结：漫画的特点是夸张、变形、幽默……
展示课件：漫画的特点
2．学习并选用29位画家中自己最喜欢的一种绘画表现形式，尝试为自己最熟悉的同学进行漫画式的绘画表现。要画漫画像，首先要了解脸部的特征，然后再用夸张、变形的方法画出漫画像。
3．请一名脸部有明显特征的同学到讲台上来。请大家观察说出他的脸部特征。
老师根据特征，用夸张变形的方法示范画出他的漫画像。
4．小结：要画漫画像，就必须抓住神态、表情、特征进行夸张、*变形，这样才能幅有趣的漫画像。漫画并不就是丑化，而是夸张、变形了人的脸部特征，使变形后的形象有另外一种美感。
5．学生作画，老师巡回辅导。
6．老师请完成了作业的同学把自己的漫画作品放在展示台上展示介绍，并猜猜谁。
请被画的同学上台与作品进行比较。
小结：今天我们认识了三毛和三毛之父——张乐平爷爷，并学会了怎样观察分析人脸的特征，使用夸张、变形的手法为好朋友画出一幅漫画像，我想大家以后一定会画出更多更好的漫画作品，成为一名真正的漫画家。
儿童剧场：我们来演一演三毛
1．课件显示张乐平爷爷画的几幅三毛的典型漫画。
2．课件显示张乐平爷爷画的一幅三毛的典型漫画，认识三毛并说说这副漫画的故事内容。
3．启发孩子们回忆并讲述自己所知道的有关《三毛流浪记》的故事和故事片断。
4．教师小结：张乐平笔下的三毛曾打动了一代又一代人的心灵。而三毛得到的追捧，并没有在张乐平先生逝世之后就结束。在1997年的沪版图书订货会上，新出版的三毛漫画系列图书使拥有高科技、大制作等美誉的外国卡通图书甘拜下风。优秀的作品，就是能够跨越时间与空间，成为不朽的经典。
教学评价
本课时活动内容较多，我们教师应注意在每一个教学环节中随时进行评价，不仅要对本堂课孩子们所表现出来的艺术能力的发展进行评价，更要注重艺术过程评价，并培养孩子们小组合作意识，将其结果与平常的课堂比赛结果进行积累，在艺术评价卡上得到反馈。
教学札记
漫画简洁、生动、夸张的表现方式很适合儿童的表现。三毛的现代生活在他们的笔下充满了关爱。
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