《雨从哪里来》教学设计

《雨从哪里来》教学设计

《雨从哪里来》教学设计

　　一、 活动设计意图：

　　一次，我带着孩子们在户外活动，突然，天空乌云密布，雷声隆隆，天空下起了雨。有的孩子则特别兴奋，高声叫到：“下雨了！下雨了！”有的孩子闷闷不乐，眼睛望着天空，露出百思而不得其解的表情，这时一个孩子提出了一个问题：“天空为什么会下雨呢？”孩子们的回答真是千奇百怪，带着这个问题，我设计了这次的活动，引导幼儿了解雨的形成的过程，活动中力求变枯燥的灌输、被动的接受为幼儿主动实验、大胆推测、迁移的学习，从而自己得出结论。

　　二、 活动目标：

　　幼儿通过观看知识小故事，来认识雨。

　　幼儿通过动手做实验，了解雨的形成原因。

　　幼儿具有一定的观察能力和语言表达能力。

　　体验探究的乐趣。

　　三、 活动准备：

　　雨的形成的课件：小水滴旅行记，雷声和雨声的录音，知识小故事：雨天的光盘

　　实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、夹子、水

　　电脑、电视机

　　四、 活动步骤：

　　（一）请幼儿听声音，引出活动内容：

　　师：今天，陈老师想请小朋友们听一段很奇妙的声音，是什么声音呢？我们一起来听听吧！

　　幼儿：打雷的声音，下雨的声音

　　（二）请幼儿观看知识小故事＜＜雨天＞＞认识雨，通过看知识小故事，幼儿自己能说出：

　　下雨时的天空是什么样的？

　　雨是什么样子的？

　　小朋友的心情是怎样的，农民伯伯的心情是怎样的？

　　（三）引导幼儿了解雨的形成原因

　　请幼儿自由说出雨是怎么形成的？（老天爷伤心的哭了；是天上的玉帝让下雨的；打雷了，就会下雨了……）

　　教师介绍实验器材，幼儿操作，教师辅导

　　1） 让幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？

　　幼儿1：有气泡

　　幼儿2：有气从试管口冒出来。

　　幼儿3：有水蒸气

　　幼儿4：有响声

　　……

　　2） 请幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？

　　幼儿1：玻璃片上有水

　　幼儿2：玻璃片上有气

　　（过了几分钟）

　　幼儿3：我发现玻璃片上有水珠

　　幼儿4：我发现玻璃片上的水珠掉下来了

　　（很多小朋友都发现了这个现象）

　　3） 实验完成，请幼儿通过刚才的实验，再来说一说：雨的怎样形成的？

　　幼儿：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。（幼儿自己总结）

　　4） 幼儿观看雨的形成的课件：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。

　　（四）请幼儿说说自己喜不喜欢雨天，为什么？下雨时的心情又是怎样的？

　　五、 活动反思：

　　通过这次的活动，满足了孩子们的求知欲，培养了孩子们动手操作的能力，让孩子学会寻找问题，根据问题的难易程度来寻找答案，不怕困难。希望孩子们能在今后的活动中有更突出的表现。

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