主题活动《我们爱地球》教案

时间：2023-02-27 09:14:49

主题活动《我们爱地球》教案（通用13篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的主题活动《我们爱地球》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题活动《我们爱地球》教案（通用13篇）

　　主题活动《我们爱地球》教案篇1

　　设计思路：

　　由于假期里，孩子们在家观看了雅典奥运会，看到了许多升中国国旗和外国国旗的场面，很显然仅仅了解中国的国旗是不能满足他们的好奇心的，在老师的鼓励下和家长的帮助下，孩子们开始收集各国国旗的图案，有的小朋友家里买了世界地图，有的买了插国旗的玩具，有的在书店找到了《世界国旗地图册》，还有的孩子和爸爸妈妈一起上网下载了许多彩色的国旗，通过收集国旗，孩子渐渐对国家、对七大洲、对地球的概况也有了一定的了解，于是这样一节关于地球的活动产生了，通过这个活动，旨在让幼儿了解：国旗→国家→七大洲→陆地（海洋）→地球这样一种从属关系。

　　一、活动的目的'：

　　1、了解地球的大致概况，知道地球是由陆地和海洋组成，认识七大洲。

　　2、知道国旗代表一个国家，知道七大洲各代表国家。

　　3、培养幼儿探索问题、独立思考和动手操作的能力。

　　二、教学准备：

　　（一）知识经验准备：幼儿对世界上一些常见的国旗、国家已经有了一定的了解，如中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚。

　　（二）物质材料准备：

　　1、环境准备：主题墙面：《世界各国国旗》；幼儿绘画涂色作品《各国国旗》；教室里悬挂各国国旗卡片。

　　2、材料准备：立体世界地图；课件《地球板块变化图》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盘子；水；中国、美国、加拿大、英国、俄罗斯、巴西、澳大利亚这些国家的小国旗插件。

　　三、教学过程：

　　（一）、运用中国国旗引出话题：

　　1、这是什么？你们还见过哪些国旗？在哪里见到的？

　　2、为什么这些地方要挂国旗？是什么意思？（国旗代表国家）

　　3、你们还知道哪些国家？

　　4、在我们的地球上有许许多多的国家，这些国家在什么地方呢？

　　（二）、了解地球的概况。

　　1、出示立体世界地图，幼儿观察并说出，地球由陆地和海洋组成。

　　2、尝试说出这些陆地的名称。（七大洲）

　　（三）、认识七大洲，知道七大洲与代表国家的关系（从属关系）。

　　1、演示课件《地球板块变化图》，用讲故事的形式帮幼儿理解七大洲与地球的关系。（七大洲从属于陆地，陆地从属于地球）故事梗概：地球有七个孩子，其中欧洲和亚洲是一对双胞胎兄妹，大家亲密地住在一起，有一天，七个孩子决定分家，欧洲和亚洲首先分开，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南极洲。然后这些洲都有了自己的孩子——国家，但是因为南极洲太冷，所以没有国家。

　　2、看后提问：地球有几个孩子？他们的名字各是什么？这些洲有没有自己的孩子？尝试说说这些洲有那些孩子？

　　（四）、启发幼儿运用自制橡皮泥和水制作地球的七个孩子和海洋，并将小国旗插件放入正确的洲。

　　延伸活动：

　　了解陆地的概况（高山、湖泊等）和海洋的概况（海岛、火山等），尝试用橡皮泥表示。

　　主题活动《我们爱地球》教案篇2

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解环境污染的危害及主要原因。

　　2、教育幼儿要从我做起，注意保护环境，增强幼儿的环保意识。

　　活动准备：

　　１、大图片两幅（美丽的家园图和被污染的家园图）

　　２、小猫的信一封；空白的地球图四张；勾画笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题

　　1、小朋友，你们知道吗，现在在我们周围有一种非常

　　可怕的病毒，是什么？

　　2、小猫也不幸染上了"病毒"，它被送进了医院，正在接受治疗。它给我们小朋友寄来了一封信。

　　二、教师念"小猫的信"（附后），同时出示两张大图片。

　　三、讨论：小猫的家园环境的变化

　　1、小猫的家原来是怎么样的？（青青的山，蓝蓝的天，绿油油的草地，鱼虾肥又壮，空气新鲜.......）。

　　2、后来又怎么样了？（天空灰蒙蒙，河水又脏又臭，还漂着油和死鱼，河边堆满了垃圾，空气也不新鲜了.......）。

　　3、小猫的家为什么会变成这样呢？（工厂的污水排在河里，空气中的黑烟，机器产生....）。

　　4、环境的变化对小猫有什么影响？（小猫睡不好觉，也吃不到新鲜鱼，呼吸不到新鲜空气，病毒滋长了）。

　　5、我们是喜欢怎样的小猫家呢？为什么？

　　四、让幼儿结合自己的生活环境展开讨论，使幼儿知道环境污染会给人类和动植物带来很大的灾难，从而教育幼儿要热爱大自然，保护环境。

　　1、环境的污染给小猫带来了很大痛苦，在我们的.生活中，你是喜欢怎样的环境呢？为什么？你不喜欢怎样的环境？为什么？

　　2、你还知道污染的环境会带来哪些灾难？

　　3、那么，怎样才会有新鲜的空气，美丽的风景，优美的环境呢？我们小朋友可以做些什么？

　　（如：地上有果皮、纸屑时怎么办？在绿化带上玩时，看见有人在搞破坏该怎么办？.....）

　　主题活动《我们爱地球》教案篇3

　　教案目的：

　　1、让幼儿初步认识、了解地球，知道地球是一个十分巨大的球体，是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。

　　2、教育幼儿爱护地球，保护我们的家园。

　　3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。

　　教案准备：

　　1、电视机、电脑、2个课件;

　　2、地球仪一个;

　　教案流程：

　　一、请你猜一猜中国人、日本人、美国人、法国人……都住在什么地方。

　　二、向幼儿介绍地球

　　1、提问：小朋友，你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)

　　2、出示地球仪，请幼儿观察并讨论地球的形状。

　　小结：地球是一个非常大的球体，形状像球而略扁，地球仪就是缩小的地球模型。

　　3、通过看课件，让幼儿了解地球上面有什么?

　　(1)提问：地球是一个很大的球体，你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答) (2)观看课件。然后通过提问，巩固幼儿对地球上有陆地、高山、海洋、人、动物、植物的认识。

　　4、让幼儿在地球仪上找出海洋、陆地的位置，地球上最冷的地方和最热的'地方在哪里?

　　三、学念儿歌《地球是个运动员》。理解并学习儿歌内容，想像儿歌展示的画面，领会诗中对地球生动、形象的描述。

　　四、小结：地球上有许多人、动物和植物，而地球只有一个，它是我们大家共同居住和生活的地方，所以，我们每个人都要注意保护地球，爱护我们的家园。

　　讨论：我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱扔垃圾、不随地吐痰、多植树......)

　　五、结合课件，教师有表情的讲故事《地球生病了》，然后组织幼儿讨论：地球为什么生病了?怎样给地球治病?......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。

　　六、延伸活动：

　　开展争当“环保小卫士”活动——启发幼儿在平时要多做一些力所能及保护环境的工作。

　　主题活动《我们爱地球》教案篇4

　　一、活动目标

　　1、知道人类和动物都生活在地球上，了解地球的简单知识；

　　2、喜欢探索地球的奥秘，懂得保护地球资源；

　　3、体验解决问题的成就感。

　　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　　二、活动准备

　　教学课件《认识地球》、地球仪、五角星、赤道标志（细的红纸条）。

　　三、活动过程

　　(一)导入：

　　观看介绍地球的小视频。

　　(二)观察地球仪，了解地球的总体情况。

　　1.引导幼儿发现地球是一个很大很大的球体，存在于宇宙中，绕着太阳转。

　　2.引导幼儿了解地球仪上提供的相关信息，如蓝色表示海洋，橙色和黄色表示陆地。

　　3.引导幼儿了解地球中间的赤道是地球上最热的地方，以赤道为标志把地球分为南北两个半球。初步了解南极、和北极的位置及地理特征。

　　4.出示南极和北极动物的图片，引导幼儿了解他们生活的地方。引导幼儿了解它们生活的地方。

　　(三)谈论地球上有什么。

　　引导幼儿了解地球上的动物、植物、微生物等有生命的物质，有水、空气、岩石等非生物。地球上还有高山、河流等地貌。

　　请幼儿讲述对地球的`认识及自己见到美的东西

　　总结：美丽的地球是我们大家唯一的家，可是在这么美的地球上，有些地方却因为被一些人不好的做法而遭到破坏，所以地球生病了。

　　（四）讨论在地球上人们破坏环境的行为

　　通过对比，引导幼儿了解环境污染带来的危害。培养幼儿的环境保护意识。提出保护环境的建议，并付诸实际。

　　主题活动《我们爱地球》教案篇5

　　教学目标

　　1、了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。

　　2、研讨本文的说明方法。

　　3、搜集有关地球及其能源的开发利用的资料，以便了解科学的飞速发展，激励学生努力学习，激励学生对未来的探索。

　　教学重点

　　了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。研讨本文的说明方法。

　　教学难点

　　了解有关地球的相关知识，掌握文章的行文思路。研讨本文的说明方法。

　　教学过程

　　一、作者介绍:

　　李四光(1889～1971)中国地质学家，地质力学的创始人。字仲揆，湖北黄岗人。早年加入同盟会，参加辛亥革命。于本世纪20年代创立了地质力学，为地质理论作出了巨大贡献。他运用力学观点来研究地壳运动现象，将各种构造形迹看作地应力活动的结果，建立了“构造体系”这一地质力学的基本概念，为探索地质自然现象提供了新方法，为研究地壳运动规律开辟了新途径，开创了地质科学的新局面，在国际上享有崇高声誉。他的理论为我国石油勘探作出巨大贡献。例如他运用地质力学分析我国东部地区地质构造特点，认为新华夏构造体系的三个沉降带具有广阔的找油远景，从理论上否定了“中国贫油”论。大庆、胜利、大港等油田的相继发现证实了他的科学预见。在地震地质工作方面，他强调在研究地质构造活动性的基础上，观察地应力的变化，为实现地震预报指出了方向。李四光曾留学日本、英国，曾前往法国、德国和瑞士等地考察。1949年以前曾任北京大学地质系教授，中央研究院地质研究所所长等职。1949年后，任中国科学院副院长，中国古生物研究所所长，中国科学院地学部委员，中国科学技术协会主席，地质部部长等职，并当选为第一、二、三届全国人民代表大会代表，中国政治协商会议第二、三、四届全国委员会副主席，中国共产党第九届中央委员会委员。李四光长期从事古生物学、冰川学和地质力学的研究，在鉴定古生物蜒科化石、发现中国第四纪冰川和创立地质力学诸多方面建立了卓越的功勋。

　　二、学习课文

　　1、我们生活在地球上，但对地球了解又有多少呢？如果你想了解更多的有关知识，就清仔细阅读地质学家李四光先生的.《看看我们的地球》一文。

　　2、检查学生读课文的情况，并思考：从文中你了解到哪些有关地球的知识？

　　提示：地球有哪些部分组成？课文主要介绍的是哪部分？明确：地球有气圈、水圈、石圈组成。主要介绍了主体石圈。

　　3、课文从哪几方面介绍了有关石圈的知识？明确：课文从石圈的位置、性质、形成以及人类对石圈的探索及开发利用等方面介绍了有关石圈的知识。文章先由地球的气圈、水圈引出课文的说明对象——石圈，接着介绍石圈的位置、性质及形成；有石圈的形成，引出人们从古到今对石圈的最上层的开发利用；由此又引出如何解决石圈最上层可利用的各种矿物质资源日益减少的问题；由解决的办法又引出对地热资源的开发利用；由此又引出如何了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况；由此又引出要揭开有关地球起源之谜，最后，展望开发利用其他天体的美好前景。

　　4、思考：作者认为我们应该怎样解决石圈上可利用的矿物质资源日益减少的问题？又该怎样开发利用地热资源？怎样才能了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况？明确：作者认为要解决石圈上可利用的矿物资源日渐减少的问题有两种办法：（1）靠现代地球物理探矿、地球化学探矿和各种新技术部门的合作者们共同努力，往石圈下部更深的地方要原料。（2）继续找寻和利用新的物质和动力来源，热就是便于利用的动力根源。作者认为了解清楚地球内部物质的结构和它们存在的状况的办法是：（1）通过地球物理、地球化学等对地球的内部结构进行直接的探索研究。（2）发射火箭到其他天体和通过远距离自动控制仪器的记录等，得到有关那个天体内部结构的资料来进行比较研究，间接地了解地球内部物质结构和它们存在的状况。

　　三、了解说明方法

　　提问：课文主要运用了哪些说明方法？请举例。

　　明确：举例子：比如，能够分裂并大量放热的放射性矿物，如铀、钍等类，我们已经能够利用，例如用来开动机器、促进庄稼生长、治疗难治的疾病等等。”运用举例子具体说明了“最近几十年来，从石圈中不断发现了各种具有新的用途的原料。

　　列数字：在这层下面，就是有些地方是由岩石组成造成的大陆，大致占地球总面积的十分之三，也就是石圈的表面。其余的十分之七都是海洋，称为水圈。作比较：不过，在海底下的这一部分石圈的岩石，它的性质和大陆上露出的岩石的性质一般是不同的。大海底下的岩石重一些、黑一些，大陆上的岩石比较轻一些，一般颜色也淡一些。

　　打比方：就是说，假定地球像一个大皮球那么大，那么，我们的眼睛所能直接和间接看到的一层就只有一张纸那么厚。

　　四、作业

　　搜集人们对地球进行开发利用的资料，简单评说。

　　主题活动《我们爱地球》教案篇6

　　一、活动目标

　　1.知道地球是人类和动植物共同的家园,了解人与环境的依存关系。

　　2.初步了解地球目前所遭受的人为破坏及其严重后果。

　　3.了解垃圾分类的方法。

　　4.进行环保宣传的行动。

　　二、材料准备

　　1.《爱护我们的地球》PPT、《水危机》视频。

　　2、环保宣传海报。彩笔若干。

　　3.供孩子分类的多种"垃圾"。

　　4、"环保小卫士"的爱心贴纸若干。

　　三、活动过程：

　　（一）欣赏地球美丽的风景。

　　1、欣赏电动地球仪和地球上美丽风景的图片。

　　2、看了这些图片你感受到地球上那些地方是很美的？

　　3、观看课件,了解地球是人类和动植物共同的家园.

　　（二）继续观看课件，了解地球正在遭受的种种危害。

　　1、地球怎么了？（土地、森林、海洋的变化）

　　2.生病的地球遇到的灾难。

　　3、是什么让地球变成这样的？了解各种污染给地球带来的变化。（光污染、空气污染、土地污染、动物被滥杀、垃圾污染、水污染）

　　4.观看关于水污染的视频。

　　5.污染产生产生了地球的"温室效应"。

　　（三）介绍日常生活回收垃圾的方法；

　　1.可回收的。

　　2.厨余垃圾的。

　　3.有毒的。

　　4、其他垃圾。

　　（四）接龙游戏：为地球治病的方法。

　　四、小朋友已经想出了许多治病的办法，需要我们平时在生活中去注意做，才能让地球的.病好得快点。我们还要再去找更多的好办法来帮住地球治病，让大家把地球的病一起治好，好吗？我提议我们的环保小卫士在爱护地球的纸上签上自己的名字，让更多的小朋友和大朋友都知道，也让他们一起来做环保的卫士吧！

　　主题活动《我们爱地球》教案篇7

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标

　　月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。

　　月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。

　　2.科学探究目标

　　能连续几天持续观察月相。

　　会记录和描述月相变化的过程。

　　能发现月相是逐渐变化的。

　　3.科学态度目标

　　对观察记录月相等活动感兴趣。

　　能坚持客观及时的记录。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点

　　通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。

　　2.教学难点

　　组织和督促学生进行连续的观察。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。

　　提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。以20xx年9月为例，9月12日(农历初三)到9月29日(农历二十)这个时间段适合学生对月相进行观察、记录。

　　【教学过程】

　　一、导入（预设5分钟）

　　1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。

　　2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？

　　学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。

　　二、聚焦（预设5分钟）

　　1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？

　　学生自由发表。

　　2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。

　　3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。

　　三、探索（预设18分钟）

　　1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。

　　学生充分表达。

　　2.实际观察和记录月相。

　　（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。

　　[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。]

　　（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。

　　（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的.部分很少，对学生剪纸技巧有更高的要求。）

　　（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。

　　四、研讨（预设10分钟）

　　1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：

　　①不同夜晚的月相相同吗？

　　②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？

　　2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。

　　五、拓展（预设2分钟）

　　继续观察月相，完成长时间的观察记录。

　　主题活动《我们爱地球》教案篇8

　　【学生情况】

　　二年级的学生对方向感有一定认识，但是对东西南北和左右的方向，还存在一定困难，从而在辨别方向上会觉得更困难。

　　学生对东和西容易接受，对利用东和西来判断南北，困难很大。特别是左边是北，右边是南，把南北和左右混在一起更难。

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标

　　太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

　　太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。

　　2.科学探究目标

　　会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

　　会利用太阳的位置辨别方向。

　　会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

　　3.科学态度目标

　　对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

　　能按照要求进行合作探究。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点

　　会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

　　2.教学难点

　　懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

　　【教学准备】

　　多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片

　　【教学过程】

　　一、导入（预设3分钟）

　　1.学生猜谜语，激发兴趣。

　　有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。

　　2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。

　　二、聚焦（预设10分钟）

　　1.学生观看视频，欣赏：日出日落钱塘江（1分03秒）

　　2.聚焦提问：我们观察到的太阳有什么特点？

　　学生自由发表，回忆和交流自己对太阳的认识。

　　3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗？（出示课题：太阳的位置和方向）

　　三、探索（预设15分钟）

　　1.观察太阳的东升西落

　　学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置，并在此基础上补充“北”的`位置。

　　2.提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向？

　　学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。

　　3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项

　　①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方；②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向；③小组商量分工，7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状；④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向；⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。

　　注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

　　4.室外辨别方向：带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片，根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。

　　四、研讨（预设7分钟）

　　1.思考：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们是怎样利用太阳辨别方向的？早、中、晚什么时候最热？我们是怎样知道的？

　　2.学生自由表达观点，可以选择其中一个问题进行回答，不一定要按顺序选问题，教师根据学生的回答进行概括：太阳每天有规律的东升西落，人们根据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。

　　五、拓展（预设5分钟）

　　1.提问：太阳能够发光发热，对动植物和我们生活产生巨大的影响。你能举一个例子说明吗？

　　2.观察课件上的图片，学生从植物、动物和人类三个方面说说太阳对生物生活和生长的影响。

　　【板书设计】

　　太阳的位置和方向

　　太阳、影响、植物、动物、我们的生活

　　主题活动《我们爱地球》教案篇9

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标：

　　天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

　　降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

　　2.科学探究目标：

　　能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

　　会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

　　3.科学态度目标：

　　对探究天气现象带来的影响感兴趣。

　　愿意倾听、乐于表达。

　　4.科学、技术、社会与环境目标：

　　懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

　　【教学重点】

　　区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。

　　【教学难点】

　　要从有利和不利的两方面描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

　　【器材准备】

　　学生准备：学生活动手册。

　　教师准备：各种不同天气的卡片、小组活动卡片、教学课件、活动手册等。

　　【教学过程】

　　一、导入（说说我们知道的天气）（预设3分钟）

　　1.师谈话：谁能说下现在的天气是怎样的？学生交流。

　　2、师：你还知道哪些天气？（板书贴：雨、晴、雪、阴等天气文字）

　　3、师：我们地球家园上的天气变化还真多，今天我们一起和大头儿子来学习《各种各样的天气》（出示课题或板书）。

　　二、探索（预设21分钟）

　　1.情景引入：为什么大头儿子要学习了解各种各样的天气呢？因为双休日他们一家要到萧山湘湖来游玩。妈妈说：“大头儿子你是小学生了，要学会照顾自己，这次外出你要根据当地的天气情况自己做好准备。”大头子说：“好的妈妈！”

　　师：可是这么多的天气，我们如何来区分呢？让我们一起来看看这些天气的图片。（投影3组图片，说说这是什么天气？它们有什么特征？）（晴、阴）（雨、雪）（多云）

　　2.根据学生的交流引导学生说出各种不同天气的主要特征。

　　（一）区分常见的天气符号（3分）

　　同学们真能干，大头儿子也学会了区分不同的天气，他很聪明，还从网上查找了出行时萧山的天气情况，在查天气时他发现一些天气符号，（ppt）你知道它们分别表示什么天气吗？请同学上台贴图。

　　小结：根据不同天气的特点人们确定了不同的天气符号，刚才这些是常见天气的符号。

　　（二）天气对我们生活的影响（15分）

　　1.引出天气对我们生活的影响

　　大头子认识了天气符号，查到这个假期里萧山天气是这样的，你看他穿着这样的衣服可以吗？还可以准备些什么？（ppt出示图）

　　生指名说。

　　2.师：看来天气对我们生活影响很大，有利的，也有不利的。（贴板书）你能举例说明吗？

　　生指名答，师Ppt举例说明。

　　3.我们能把这些有利的和不利的.影响找出来吗？下面，以小组为单位一起讨论天气对我们生活的影响，（每个人可以写一种的天气，并请组内同学帮助补充）填表时把这些天气影响以关键词句或画图的形式作好记录。

　　天气对我们生活的影响

　　天气影响（写关键词句/或画图）

　　晴天是有利的

　　是不利的

　　4.学生讨论填表，教师巡视。

　　5.点名集体交流汇报（游戏：正反大挑战），教师黑板填写关键词。

　　6.小结：各种不同的天气对我们的生活产生很多影响，有些对我们的生活是有利的，有些是对我们的生活是不利的。

　　三、研讨（预设6分钟）

　　1.天气不仅对我们人类生活产生影响，对动植物会产生什么影响吗？（播放视频）

　　看了视频你有什么感想？

　　2.研讨小结：阴、晴、雨、雪、风等天气还对动植物和人类有些影响是有利的，有些影响是不利的。

　　四、拓展（预设9分钟）

　　1.ppt出示雷电图，在我们萧山有时候经常会出现雷阵雨天，你该怎么提醒大头儿子一家呢？（生答）

　　2.在我们生活中还有一些特殊天气现象，因为来得很猛烈，所以我们称它为极端天气，你知道哪些极端天气？（结合学生交流，适当板书）

　　3.这些极端天气会对我们的生活产生什么影响？先看一下这学期开学初第22号台风“山竹”对南方带来的巨大破坏吧。

　　看了后你有什么想法。

　　师:小结，是啊，台风“山竹”对南方带来巨大破坏，还好我们萧山这边台风没有直接登录，反而在9月15日左右，台风雨赶走了酷热，让我们感到了凉爽，这是台风带来有利影响。

　　4.极端天气给动植物和我们人类带来的影响很巨大，如果不提早做好准备，会造成很多损失，所以我们也称这些极端天气为灾害性天气。

　　面对这样的极端天气，我们能提前做好准备，那我们可以怎么能知道未来的天气变化呢？

　　电脑、手机网上查找、看电视、报纸，听广播，学会观察……

　　5.人们在长期观察天气的过程中，还积累了许多关于天气的谚语，让我们一起来读一读。（机动）

　　五、总结（1分）

　　（根据板书）今天我们和大头儿子一起认识了各种各样的天气，了解了天气变化对我们生活影响很大，既有利也有弊。提前知道天气的变化，掌握天气变化的规律，我们就能更好地安排好自己的生活，照顾好自己，使自己能快乐健康地成长。

　　【板书设计】

　　各种各样的天气

　　有利不利

　　阴雷阵雨

　　晴台风

　　雨暴雨

　　雪寒潮

　　风大雾

　　主题活动《我们爱地球》教案篇10

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标

　　土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

　　2.科学探究目标

　　在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

　　能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

　　3.科学态度目标

　　对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。

　　细致观察、乐于表达。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　懂得保护生活在土壤上的动植物。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点

　　在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。

　　2.教学难点

　　能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。

　　【教学准备】

　　多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒

　　【教学过程】

　　一、导入（预设5分钟）

　　1.出示一盆土壤，提问：土壤里有什么，你知道吗？

　　学生自由发言，可以从土壤的成分和居住在土壤里的生物两个方面回答。

　　2.观察土壤

　　提供放大镜、橡胶棒和一盆土壤，学生分组进行观察。

　　组织交流，说说自己的观察发现。（说明：没有橡胶棒也可以用筷子、镊子等工具，主要是用来翻看土壤，土壤里有小石块、沙子、黏土、草茎、落叶、蚂蚁等。）

　　二、聚焦（预设5分钟）

　　1.聚焦：大家都说，土壤是地球家园的重要资源，那你们知道土壤有什么作用吗？

　　学生自由回答，比如可以用来盖房子，制作砖瓦、陶瓷，另外还可以给植物提供营养，给动物提供栖息地等。

　　2.过渡：今天我们将到校园里进行观察，看看生活中那里的动物和植物。

　　三、探索（预设20分钟）

　　1.讨论活动要求和注意事项

　　提问：你们觉得，校园土壤居民会有哪些呢？我们去观察的时候要注意什么？

　　学生自由推测和发言。

　　2.教师进行活动提示：细致，全面，有顺序，不伤害

　　（细致是指能够耐心、仔细地观察土壤中动植物的特点。全面是指能够全方位地观察土壤上的动植物，包含土壤上的和土壤里面的。有顺序是指能够按照一定的顺序观察，比如先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的，观察动植物可以先观察整体再观察局部。不伤害是指不要伤害小动物和植物。）

　　3.学生到校园里进行观察，及时记录。

　　校园观察活动指导提示：

　　（1）携带材料：学生活动手册人手一份，放大镜、橡胶棒和小铲小组一份，观察时小组同学有机合作使用。

　　（2）活动场地：教师提前踩点安排，选择有多种植物和小动物的土壤，并事先对该场地的植物进行识别，以便学生提问时可以答复。

　　（3）分组要求：以组长为首，小组成员集中在某个点进行观察，禁止单独行动和胡乱奔跑。

　　（4）观察顺序：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的'，观察动植物可以先观察整体再观察局部。

　　（5）记录要求：在学生活动手册上记录动植物的名称、数量和发现地点，遇见不认识的动物或植物，可以记录特征或画简图记录。

　　（6）注意事项：遵守纪律，注意自身安全，不要伤害小动物和植物。

　　四、研讨（预设7分钟）

　　1.完成班级记录表（校园土壤“居民”统计）

　　学生自由发表，教师在黑板上记录，不断补充。

　　2.统计：发现了多少种依靠土壤生长和生活的动物和植物？

　　3.交流：描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。

　　尽量让多个学生发言，并提醒其他同学认真倾听。

　　五、拓展（预设3分钟）

　　1.欣赏视频：常见的农作物（1分12秒）或蚯蚓（40秒）

　　2.介绍拓展活动：土壤里的动物观察

　　【板书设计】

　　土壤——动植物的乐园

　　动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……

　　植物：小草、植物1……

　　主题活动《我们爱地球》教案篇11

　　【教学目标】

　　科学概念目标

　　人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。

　　科学探究目标

　　1、能说出人类生活离不开动植物的一些实例。

　　2、能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。

　　科学态度目标

　　1、对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。

　　2、愿意倾听，乐于表达。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

　　【教学重难点】

　　教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。

　　教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。

　　【教学准备】

　　学生准备：学生活动手册、牛奶盒子、直尺、记号笔、剪刀、绳子等（可事先请家长适当进行加工）。

　　教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的资料、班级研究记录表、选取几个与动植物人类关系密切的典型观察场地（如蔬菜园、绿化区等）。

　　【教学过程】

　　一、聚焦（预设2分钟）

　　1.出示图片：请观察大屏幕上的图片，图片中有什么？

　　2.小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园也叫作大自然。

　　3.大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（出示课题）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘。

　　二、探索（预设13分钟）

　　1.今天就让我们一起寻找动植物和我们的联系：看图说说小狗、小草和我们之间有什么联系？

　　2.图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？

　　3.让我们做一个“自然侦探家”到校园里找找更多的动植物和我们的联系。

　　4.我们去教室外活动要注意什么呢？

　　（1）保持安静，用心观察，及时记录在活动手册第7页中；

　　（2）保护动植物，尽量不打扰不破坏；

　　（3）听从老师指挥，不奔跑打闹。

　　5.能做到上面几条要求就是优秀的“自然侦探家”，让我们一起带好《学生活动手册》，安静有序的排队，跟着老师走吧。

　　6.选取1-2个典型观察场地组织进行观察，表扬认真观察、及时记录的“自然侦探家”。

　　三、研讨（预设8分钟）

　　1.组织学生说说动植物与我们的联系，教师根据学生的回答个例引导认识动植物与我们的衣、食、住、行等关系。

　　2.你能说出10个或10个以上与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？

　　3.组织小组讨论，并填写记录表。（记录表上既可以画画也可以写字）

　　4.请典型小组同学上来展示交流，教师根据学生的展示，有选择性地写在“班级研究记录表”中。

　　5.对于刚才小组的发现有什么需要补充的吗？完善“班级研究记录表”。

　　6.我们的生活与动植物还有哪些联系？可以试着让孩子从生存环境、水土保持、生态平衡、生存伙伴等角度浅显的说一说。

　　四、实践（预设12分钟）

　　1.动植物和我们的生活联系这么紧密，对我们的生活非常重要，我们应该保护好动植物，我们能做些什么呢？

　　2.今天我们一起来开展一个爱护小鸟的活动，制作“小鸟餐厅”，看着图片说一说怎样做个“小鸟餐厅”？

　　3.让我们看一下视频了解详细制作过程。

　　4.制作过程中要注意什么呢？重点强调剪刀等要注意安全：不能对准自己和其他小朋友；要缓缓用力，不能太用力。

　　5.让我们拿出准备好的'材料小组开始制作吧。

　　6.小组展示制作的“小鸟餐厅”。

　　7.提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。

　　8.课外在家长和老师的帮助下寻找合适的地方摆放“小鸟餐厅”，并且定时观察记录。我们还可以搜集资料和相关材料“给小鸟建一个家”。

　　五、拓展（预设5分钟）

　　1.我们人类的生活与动植物密不可分，因此我们要走进大自然，去了解更多植物、动物与人类的联系。

　　2.你看这些课本22页的图画，说说这些动植物与我们有怎样的联系？

　　3.请同学们继续当“自然侦探”，在家长陪同下到植物园或野外去，发现更多的动植物与人类的联系。

　　活动注意：

　　（1）在家长的陪同下观察、寻找，要在动植物丰富的地方蹲下来仔细看，并记录在活动记录第7页；

　　（2）如果遇到不认识的动物或植物，可以通过手机软件“形色”等查一查，也可以记录下三个以上的特征，给它起个名字，或把它的样子画下来。

　　（3）保护动植物，静悄悄的观察，不要打扰和破坏。

　　【板书设计】

　　做大自然的孩子

　　与我们的衣、食、住、行有关的动植物

　　衣：棉花、鸭子、羊、牛……

　　食：水稻、小麦、猪、西瓜……

　　住：松树……

　　行：松树、牛、马……

　　主题活动《我们爱地球》教案篇12

　　【教学目标】

　　1.科学概念目标

　　地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

　　阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

　　2.科学探究目标

　　会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

　　能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。

　　3.科学态度目标

　　对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听，积极分享。

　　4.科学、技术、社会与环境目标

　　懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　【教学重难点】

　　1.教学重点

　　会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

　　2.教学难点

　　懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、导入（预设3分钟）

　　1.学生猜谜语，激发兴趣。

　　说它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林处处见，江河湖水向海流。

　　动物植物和人物，全都生活在里头。天天围着太阳转，你猜它是什么球。

　　2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。

　　二、聚焦（预设10分钟）

　　1.学生观看视频，欣赏：美丽的'地球家园（3分24秒）

　　2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。

　　3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……

　　三、探索（预设15分钟）

　　1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。

　　2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。

　　3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。

　　四、研讨（预设7分钟）

　　1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？

　　2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。

　　3.提问：缺少其中一样可以吗？让学生自由发表，并说明自己的理由。

　　4.小结：阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

　　五、拓展（预设5分钟）

　　1.提问：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么。学生自由回答。

　　2.带领学生在校园里开展活动。

　　【板书设计】

　　地球家园中有什么

　　动物、植物、人……

　　土壤、空气、水、白云……

　　楼房、公园……

　　主题活动《我们爱地球》教案篇13

　　活动目标：

　　1、通过不同场景的对比，让幼儿感觉到有树木的地方才是美丽的地方。萌发爱护环境，保护环境的意识。

　　2、在游戏与情境中，启发幼儿胆、有创意地表达内心感受。在与同伴的交流中体会肢体动作带来的乐趣。

　　3、通过对地球爷爷的助，体验关心他人，快乐自己的愉快心情。

　　活动准备：

　　1、结合3月22日是世界水日，电视节目中有量的环保宣传片。请家长配合，带孩子有针对性地收看节目。有条件的可录制部分精彩节目带到学校来。

　　2、一些水土流失的宣传图片布置教室，并有意识地讲解砍伐树木的坏处。

　　3、地球头饰一个，小树若干贴在地球爷爷的衣服上。树头饰若干个，挂满水果的树木一棵，动物头饰若干个。

　　4、音乐磁带《苹果丰收》。

　　5、在活动室布置场地。

　　活动过程：

　　一、地球爷爷生病了。

　　小动物们，你们好!我是地球爷爷。我身体多棒!我的山绿绿的，水清清的，小鸟在树林里欢快地唱歌。我天天都是笑咪咪的

　　可是最近，我却生病了。(衣服上小树没有了)因为人们为了赚钱，把我的树宝宝全砍掉了。没有树宝宝陪伴我，我缺少新鲜的空气，身体是越来越差了。有时我难受得会哭，结果天上下雨，河里发水;有时我又口渴，干得地都裂口子了。我的沙漠越来越多，树木越来越少。唉!真想念我的树宝宝呀!

　　二、给地球爷爷找病因。

　　小动物们，我们刚刚看见地球爷爷生病了，多疼呀!那样子真可怕。我们当医生给地球爷爷治治病。我们先去看看地球爷爷哪儿生病了。

　　(幼儿来到布置好的场地上观察。马上有幼儿发现了沙漠、开裂的田地、黄黄的河水。他们七嘴八舌地讨论开来。有几个幼儿拉着教师来到沙漠。)

　　(幼：“哎呀!这里都是沙子呀!”老师和幼儿一起想像沙漠的生活)我口渴死了。(幼儿做口渴状)太阳怎么这么毒呀，热死了!(幼儿做擦汗状。)地球爷爷哪不舒服呀?(一个幼儿说：“地球爷爷发高烧了。”并用手摸摸地)我们给他吹吹风，降降温。(学风声)不好了!沙子全飞起来了。(幼儿都捂眼睛、捂嘴巴、捂鼻子。“我的眼睛里、嘴里、鼻子里全都是沙子，难受死了。”有的幼儿还做吐沙子状)我们快点离开沙漠吧!

　　地球爷爷还有哪儿不舒服?

　　(幼儿来到浑浊的河边)

　　河里有很多水，喝点水解解渴吧。(有个幼儿说：“老师，不能喝，水太脏了”)那我们把身上的沙子洗掉吧。哎呀!这河水里怎么也是沙子?太脏了!我们都变成小脏猪了!快走吧。(幼儿自由发挥表演，表情很丰富)

　　(幼儿来到开裂的田地里)

　　你们看，这里的庄稼都干死了。怎么回事?(幼儿讨论，有的幼儿说没有水，田地都裂口子了;有的说是因为没有树，水都跑到天上不下来了……有的幼儿边说边学禾苗蔫蔫的样子)

　　这有一个山洞，我谬去看看。

　　(幼儿钻过山洞后，来到山清水秀的.树林。配班老师和保育员扮演树)

　　这儿与刚刚我们看见的有什么不一样?你们喜欢这儿吗?为什么?那我们在树下休息一会儿吧。(幼儿放松地嬉戏、欢呼，很开心)

　　三、给地球爷爷治病。

　　(幼儿坐在树下)

　　小动物们，你们刚刚发现地球爷爷哪些地方病了?(有好多沙子的地方，水脏的地方，没水的地方)

　　为什么这些地方会生病了呢?怎么他把病治好?(幼儿自由表现内心的感受，同时不断地从同伴处获取更多的信息，产生灵感，并胆、有创意地表达。)