小班数学《3以内点数》的教学片段与反思

小班数学《3以内点数》的教学片段与反思

小班数学《3以内点数》的教学片段与反思

　　小班幼儿受其年龄特征的影响，在各项活动中往往不能集中精力，教师在教学活动中必须创设适合幼儿年龄特征的情景，让幼儿置身其中，才能调动幼儿学习的兴趣。

　　在今天的一节数学课上，我创设了“超市购物”的情景，幼儿在活动中的表现令人感到惊喜。

　　《3以内点数》教学片断：

　　师：老师打算开办一个超市，超市里有哪些货物呢？（教师将胶棒、剪刀、水彩笔、雪花片、竹笋、玉米等物品一一摆放在桌子上，每样物品三个）

　　（幼儿在老师的指引下，一一说出物品的名称）

　　师：老师的超市才开张，还需要招几名售货员，请售货员来帮我数一数每一样货物有几个。谁愿意当我的售货员呢？

　　（请几名幼儿分别点数，不能正确点数的，教师予以指导。）

　　师：请各位售货员告诉我，你点数的货物有几个？

　　幼：三个

　　师：每一样货物都是三个，能不能帮我的超市起一个好听的名字。

　　幼：三个超市、三超市、三三超市……

　　师：就叫“三三超市”吧，这个名字好听。

　　师：“三三超市”一开张，就来了许多顾客，我们看一看，都有哪些小顾客来买东西了。

　　（出示三只熊猫、三只小鸡、三只小白兔）

　　师：我再请几名售货员，来帮我把合适的东西，卖给这些小动物。

　　（引导幼儿点数每种动物有几只，再引导幼儿讨论，小动物要买什么东西，请幼儿将小动物要买的食物点数着一一对应地贴在小动物的下面。）

　　超市情景的创设极大地激发了幼儿的兴趣，幼儿纷纷要求当售货员，我又分别将操作材料中的鱼、大象、星星等物品分发给幼儿，请每一位幼儿进行点数，并且在超市里选礼物。通过反复的练习，所有的幼儿都能手口一致地进行点数，并且学而不厌，乐在其中。

　　反思：

　　数学是一门抽象的艺术，点数看似简单的活动，对于幼儿来说确有难度，机械的点数，确实很乏味。在这节活动中，教师巧妙的设置了“三三超市”这一情景，幼儿都以售货员的身份来参与活动，这一角色的转变有效地激发了幼儿的兴趣，幼儿天生喜欢扮演角色，并且十分重视新角色，在点数货物时能尽职尽责。幼儿都喜欢帮助别人，为小动物选食物，满足了他们帮助别人的愿望，加上教师适宜的引导，点数活动在不经意间进行着。同样的点数，如果采用教师教，幼儿学的方法，幼儿可能早就失去兴趣，漫不经心。

　　情景教学是将教学与现实联系起来的纽带，在情境中才能将幼儿从旁观者的角色转变成参与者，我们的教学活动才更具吸引力。

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