掌握观察的方法提高幼儿观察力的教育总结范文
掌握观察的方法提高幼儿观察力的教育总结范文
教育专家夸美纽斯认为，正确的教学应能激起幼儿的“求学欲望”，对学习“有兴趣，并感到愉快”。从小培养孩子观察的能力，犹如给与他们一把打开知识大门的金钥匙，让他们走进知识的宝库，这种能力是极其宝贵的，对幼儿的终身学习会有很大的益处，而观察要取得好的效果，必须让孩子掌握一些方法。
一、让孩子按顺序进行观察
顺序观察法即对事物各部分有顺序的进行观察。譬如：从头到尾、从大到小、从远到近、从上到下、从前到后、从左到右，或者倒过来。顺序观察法可以使观察比较全面、细致、不易疏漏，幼儿比较容易掌握。
例如让孩子观察轮船时，我引导孩子从上到下地看：最上面是桅杆，中间是船舱，下面是甲板；然后从前到后观察，前面是船头，中间是船身，后面是船尾；再从大到小的观察，大的有船舱、甲板，小的有方向盘、绳子、轮胎、竹竿，等等。孩子在观察的基础上绘画，每个孩子找好一个位置观察，所画的轮船各不相同，有的孩子表现的是轮船的前部，有的坐在轮船的后边，画出的是轮船的后部。孩子都能按照顺序从上至下或从下至上进行绘画。
在新的教法中，教师强调以幼儿为主体，要求幼儿自己观察画，看到什么画什么，不限制幼儿画的方法、步骤、画的多少、大小，充分让幼儿自己发挥，幼儿兴趣极高。幼儿不受教师示范的限制，不受范例约束，可以无拘无束、大胆画。因此，再没有一个幼儿对老师说：“我画好了。”而总觉得还没有画够、画好。
二、让幼儿根据事物的典型特征进行观察
典型特征观察法是先观察事物最明显的特征，然后再观察事物的其他部分。
如观察大河马时，首先映入孩子眼帘的是河马宽大的嘴巴，大嘴巴就是河马的典型特征；接着再观察河马庞大的身体、小耳朵、眼睛、鼻子，等等。抓住大嘴巴的特征进行描绘，就能使河马的形象突显出来。
犹如，幼儿对画人感到比较困难，虽然每天和人接触最多、最熟悉，但往往熟视无睹，不太注意，所以画出的人没有特点差别。对此，可以引导幼儿从家里人观察起。人的外貌，在穿衣上就有很多不同，只要仔细观察，抓住特征，进行比较，就会发现人的千差万别。当然幼儿对人的观察不可能细致到相貌和表情特征，只要画出不同人的衣服、发型区别就行了。
鲁道夫在《艺术与视知觉》一书中说：“儿童画的就是他看见的。”即使幼儿画出来的东西不同于他们看到的东西，教师也不能批评指责。幼儿自信心增强了，再没有一个幼儿对自己所画的画表示怀疑，而总是大胆自信的作画。
三、学习比较观察两种或两种以上事物，发现其异同
比较观察要求幼儿对事物进行细致辨认，分析综合，进行较为复杂的智力活动。在引导幼儿观察过程中，要让幼儿学会分析、比较的方法，善于找出绘画的规律。一切物体都有差异，有的两种物体大同小异，让幼儿通过观察，对物体之间进行形状、颜色、大小、长短、粗细、薄厚、曲直、纹理等的辨别和比较，找出差异点。比如水果有颜色、大小之分，大的是苹果，小的是海棠果；瓜有长短之分，黄瓜较短，丝瓜细长。又如让孩子比较公共汽车和卡车，先寻找他们相同的地方，都有车头、车厢、车轮、车窗和车门；再寻找不同的地方，发现公共汽车的车厢是整体封闭的，功能是载客，而卡车车厢是封闭与敞开兼有的，既有载客功能，又有载货功能，此外车头、车尾处的车牌、车灯等各有不同，轮子内的花纹也有区别。又如观察树叶时，先发现树的共同特征，都是由树杆和树叶组成的；再看各种树的基本形状，有的像伞，有的像塔，有的是圆形的，通过概括表现树的不同特征，通过比较观察，培养了孩子辨别、分析、概括的能力，同时孩子在作画时也能抓住物体的特征进行生动的描绘。
四、让孩子学会追踪观察事物
追踪观察即观察事物的发展变化过程，这样有助于培养幼儿了解事物之间的联系、转化、因果等能力。春天到了，青蛙的卵变成了小蝌蚪，小蝌蚪在鱼缸里欢快地游着，孩子们天天注视着它们，看着乌黑的小脑袋逐渐长大变成了稍大的脑袋，然后长出了一对后腿，又长出了一对前腿，慢慢的尾巴变小、变短直至消失，成为一只完整的小青蛙。青蛙的每一步成长过程孩子们都用笔把它描绘下来，观察力和表现力得到了同步的发展。
幼儿园的小园地是孩子种植的天地，孩子们没播种了一种植物，看种子埋在土里逐渐发芽、长叶、开花、结果，会感到非常惊喜，因为这是他们自己精心培育的结果。他们把植物的用日记画下来，每个人在小本子上画出植物的生长过程。通过追踪观察与绘画，培育了孩子了解事物之间的联系、转化、因果等能力。
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