罗马法的起源与发展高二历史教学设计

时间：2024-07-08 01:08:59

罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）

　　作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的罗马法的起源与发展高二历史教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

罗马法的起源与发展高二历史教学设计（精选9篇）

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇1

　　一、教学目标

　　【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会

　　生活中的价值。

　　1.了解罗马法的主要内容。

　　2.认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用。

　　3.理解法律在人类社会生活中的价值，体会法制建设的现实意义。

　　【考试说明】从罗马共和国到罗马帝国；罗马法的起源与发展。

　　二、教学过程

　　（一）背景：从罗马共和国到罗马帝国

　　公元前509年（前6世纪末与克利斯提尼改革同时），罗马共和国在意大利半岛上建立起来，后向地中海地区扩张，公元前27年，罗马帝国建立（P10示意图）。

　　（二）主要内容

　　1.起源--从习惯法到成文法

　　（1）习惯法：罗马共和国早期，贵族垄断着立法和司法大权。当时罗马只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。

　　（2）《十二铜表法》：

　　A.背景：

　　①当时的法官多由贵族担任，常常随心所欲地解释法律，保护自已，损害平民利益；

　　②为争取自己的权利，平民不断地与贵族进行斗争。

　　B.特点：内容相当广泛，条文比较明晰。

　　C.作用：

　　①《十二铜表法》使得审判、量刑皆有法可依；

　　②在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民的利益；

　　③它标志着罗马成文法的诞生。

　　（3）公民法：在罗马共和国时期，罗马法用来调整罗马公民之间的关系，适用范围主要限于罗马公民，所以被称为公民法。在公民法下，罗马公民受到法律保护，并享有法律赋予的权利。

　　2.发展--从公民法到万民法

　　（1）原因：

　　①伴随着罗马的扩张，海外行省的不断设立，民族矛盾显现，被征服的民族需要法律保护；

　　②商品经济和贸易的发展也产生了许多新矛盾。公民法已无法应对这些新变化。

　　（2）措施：

　　①帝国的皇帝高度重视法律的制定，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分；

　　②法学家积极立法，进行法律解释，以充实罗马法律；

　　③为巩固统治，帝国对行省上层阶级大量授予公民权，对无罗马公民权的外邦人给以适当的司法保障。3世纪，万民法成为适用于罗马统治范围内一切自由民的法律。

　　3.完善--《民法大全》：6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇编成《民法大全》，罗马法体系最终完成。

　　▲罗马法的主要内容：罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献名称：《十二铜表法》（前5世纪中期）、公民法、万民法（3世纪）、《民法大全》（6世纪）。罗马法的主要内容是：保护私有财产和奴隶制度。

　　（三）作用与影响：

　　对罗马：维系和稳定了罗马帝国的统治。

　　▲实质：维护奴隶主阶级利益

　　2.对后世：罗马法是欧洲历史上第一部比较系统完备的法典，影响广泛而深远。

　　①罗马法对近代欧美国家的立法和司法产生了重要影响，当代很多法律制度中的原则和做法，都可在罗马法中找到源头；

　　②近代，资产阶级利用和发展了罗马法中的思想和制度，作为反对封建制度、推进资本主义发展的.有力武器；

　　③日本和中国清末，民国时期民法都受到罗马法的影响。

　　▲"罗马帝国曾经三次征服世界，……唯有法律征服世界是最为持久的征服"，为什么？

　　●史论共享

　　罗马公民法的实施，使平民的政治、经济和社会地位空前提高，从而极大地激发和调动了他们的爱国热情与参政的积极性。针对国内各地区和不同民族之间的实际差别，万民法以广泛的适用性和实用性，较好地理顺了各种错综复杂的利益关系，从而巩固了罗马政权，促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。

　　三、本课问题检测

　　回答下列有关罗马法的问题

　　（1）罗马共和国何时建立？帝国呢？

　　（2）罗马法发展过程中依次出现的几个重要的法律文献（注意时间及标志性意义）；如何分类（分形式上和整体结构上）

　　（3）《十二铜表法》颁布时间、背景、有何特点、作用？

　　（4）公民法和万民法的区别何在？公民法如何发展为万民法（原因？措施？）

　　（5）评价罗马法的作用和影响（对罗马和对后世）？实质？

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇2

　　一、说教材

　　1、教材地位

　　沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊，古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词"公民""民主"，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的"公平，正义"的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。

　　2、课标要求

　　《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

　　3、教学目标

　　根据课标要求，教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

　　知识与能力：

　　1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用

　　2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面，整体的思考问题

　　3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比，联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题

　　过程与方法：

　　1）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》，《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神

　　2）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注

　　3）以案说法，培养学生活学活用的能力

　　4）通过资料研读，问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。

　　情感，态度，价值观：

　　通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。

　　4、教学重点，难点

　　重点：罗马法的内容和影响

　　难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因

　　二、说学情

　　学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的.相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

　　三、说学法

　　以案说法比较方法问题探究法

　　四、说教法

　　由于学生对于古罗马时期的历史了解不多，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。采用谈话法，讲授法和讨论法等教学方法。

　　五、说教学过程

　　1、课前准备

　　让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有一些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。

　　培养学生自主学习的习惯

　　2、新课导入

　　德国著名的法学家耶林在其著作《罗马法精神》一书中如此说道："罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高，科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。"可见耶林对罗马法给予了极高的评价。

　　罗马曾建立过一个庞大的地跨欧，亚，非三洲的大帝国，帝国的维系主要是依靠两大支柱，一是所向披靡的罗马军团，二是博大缜密的罗马法律。那么什么是罗马法它对维系罗马帝国的统治起到了什么作用罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢

　　带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。

　　直截了当导入新课，使学生迅速进入新内容。

　　3、问题探究

　　（1）案例导入"习惯法到成文法的发展：

　　罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈，善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想

　　①法官会怎样判决为什么

　　②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢

　　③如果还是这个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判

　　④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么

　　规律总结：

　　（2）课件展示罗马扩张示意图，讲解：公民法发展到万民法

　　简述罗马共和国向外扩张的过程。

　　问题：版图的扩大带来了哪些新问题

　　学生思考回答后归纳：随着征服地区的扩大，出现了许多新问题，新矛盾，原有的公民法已经无法适应这些新变化（质疑）。公民法适用范围限于罗马公民，用来调整他们之间的关系，罗马公民受到法律保护，并享受法律赋予的权利。在扩张中纳入到疆域中的许多外邦人不能受到法律的保护，在这种背景下，公民法发展成万民法。

　　万民法的出现，一方面由于公民法的狭隘性，另一方面伴随对外战争的胜利，奴隶制在罗马得到快速发展。为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，迫切需要建立和完善法律制度来维护统治阶级的利益不受侵犯。

　　问题探究：万民法的制定产生哪些作用

　　学生思考回答后总结：万民法取代公民法，协调了罗马人和外邦人之间的关系及外邦人相互之间的关系，对于在庞大帝国内微细，协调各地区的民族关系，社会矛盾也祈祷重要作用。万民法使法律具有了更大的适用范围，也成为巩固罗马统治的重要工具。

　　（3）合作学习：完备：《民法大全》——体系最终形成

　　问题探究：为什么说《民法大全》标志着罗马体系的完备

　　（4）课件展示：罗马法的影响

　　课件展示：《拿破仑法典》，美国《独立宣言》，《中华人民共和国民法通则》等相关材料。

　　结合教材，阅读材料，分析罗马法对当时和对后世产生了什么影响

　　问题探究：罗马法为什么影响如此深远

　　4、课堂小结

　　形成阶段：习惯法到成文法（表现形式）

　　发展阶段：公民法到万民法（适用范围）

　　完备阶段：汇纂《民法大全》（体系完备）

　　总之，以《十二铜表法》为开端，查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历从简单到复杂，由低级到高级，不断完善的过程，成为古代世界最为完备的法律体系。并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。这是古代罗马对人类文明发展的贡献，也是世界政治文明珍贵的遗产。

　　5、知能训练，运用迁移

　　选择题体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求。

　　6、布置作业

　　举出你身边经常发生的法制意识淡薄，或者法制不健全出现的违法犯法的事；结合所学知识谈谈我国现在法制改革的历史意义。

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇3

　　各位尊敬的考官，大家好，我是今天的xx号考生。

　　我说课的题目是《罗马法的起源与发展》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

　　一、说教材

　　教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我将先谈一谈对教材的理解。

　　《罗马法的起源与发展》是人教版高中历史必修一第二单元第6课的教学内容。本课的内容是“罗马法的起源与发展”，由“从习惯法到成文法”“罗马法的发展与完善”和“维系统治、影响后世”三个子目构成，主要围绕以下几个问题阐述：罗马法的发展演变的过程、各项法令的内容及罗马法产生的影响。

　　二、说学情

　　要想上好一堂历史课，不仅要了解教材内容，还要对学情有深入的把握，这样才能有针对性的教学。

　　高中学段的学生已经有了历史知识的积累，但是历史思维和逻辑的意识不强，而且政治史在学习过程中也有一些困难，因此应该采用恰当的教学方法进行教学。

　　三、说教学目标

　　新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

　　【知识与能力】

　　了解罗马法的主要内容，归纳罗马法从习惯法演变为成文法、公民法变为万民法的过程，理解其对当时和后世所产生的作用。

　　【过程与方法】

　　通过对罗马法的法律条文上午的分析和研读，理解罗马法的本质和影响，从而提高对历史资料的分析和归纳能力。

　　【情感态度与价值观】

　　通过了解罗马法的发展对罗马国家建设的意义，学生认识到与时俱进的法律建设对于国家发展的重要性。

　　四、说教学重难点

　　在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。

　　【重点】

　　罗马法的演变过程及内容。

　　【难点】

　　理解罗马法的实质及影响。

　　五、说教学方法

　　为更好的突出重点，突破难点，在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、多媒体辅助教学法和小组讨论法等。通过启发式的教学，引导学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

　　六、说教学过程

　　接下来，我具体谈谈这堂课的教学过程，这也是我本次说课的重点。

　　环节一：导入新课

　　俗话说，好的开始是成功的一半，良好的导入能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的进入学习状态。为此我采用视频导入新课。

　　我将在大屏幕上出示的一段视频，请学生归纳视频中主要讲述了什么事情。学生可根据视频归纳出当时罗马共和国时期一个名叫罗莫洛的奴隶主体恤自己战死的士兵，临死前立下遗嘱，将自己的财产捐给士兵的家属，但是他死后他的家人却为霸占财产与士兵家属起了纠纷。

　　之后我将提出一个疑问：如果进行法律判决，最后谁会获胜呢？引发学生疑问，顺势导入本节课罗马法的学习。

　　【设计意图】视频能够激发学生的学习兴趣，而且以具体案例的方式能引导学生快速融入具体的情景，也为之后罗马法的学习打下基础。

　　环节二：新课教学

　　（一）从习惯法到成文法

　　1、背景

　　结合导入的问题，请学生结合课本分析按照当时的法律谁会胜诉，为什么。

　　学生结合课本回答出当时罗莫洛的家人胜诉，原因在于罗马共和国早期实行习惯法，法律与习惯没有明显界限，贵族垄断立法和司法大权，贵族随意解释法律，保护自己，损害平民利益。

　　之后我将进一步设问：面对贵族随意解释法律，假如你们是当时的平民，会如何做。学生可能会答出平民十分不满，社会矛盾尖锐。

　　2、标志

　　之后我继续设问：社会如此动荡，当时的奴隶主贵族采取了怎样的措施？学生可结合课本找到为缓和矛盾在公元前五世纪中期发表了《十二铜表法》。我会强调这也是成文法诞生的标志。

　　3、影响

　　我会先在大屏幕上出示《十二铜表法》中对财产继承问题的条文引导学生思考：再出现上述财产纠纷如何判决。得出遗嘱具有法律效力之后顺势引导学生思考这样的法律对罗马产生了怎样的影响。

　　学生自主回答之后教师总结：《十二铜表法》的制定使得贵族随意解释法律的权力受到一定的限制，在一定程度上维护了平民的利益。

　　之后为帮助学生更好的理解其实质和消极影响，我会请学生结合课本中学习之窗的`其他法律条文，分析从这些条文中反映出当时怎样的社会性质。学生可根据法律条文不论是量刑或是处以罚金贵族的特权及许多轻罪重罚的思想等看出《十二铜表法》实质是为奴隶主贵族服务，而且还保留着大量习惯法的思想。

　　【设计意图】从习惯法到成文法是罗马法起源与发展的首要环节，出示大量的法律条文可以帮助学生直观的理解知识的内在逻辑，引导性的提问和史料分析相结合的方式也能够帮助学生深入理解法律的实质，为之后的学习也能够打下基础。

　　（二）罗马法的发展与完善

　　这一部分包含了两个内容，从公民法到万民法以及罗马法法律体系的形成。

　　1、从公民法到万民法

　　这部分的内容较为直观，主要是帮助学生理解二者的含义及发展演变的原因及过程。

　　所以首先我会以直接提问的方式帮助学生明确所谓公民法指的是适用于罗马共和国境内的公民。之后出示罗马扩张的示意图，帮助学生直观的理解罗马疆域的扩大，之后引导学生明确随着疆域的扩大和商品经济的发展，旧有的公民法不能适应新变化，从而明确制定新的法令的必要性。

　　法令制定的过程较为简单，为活跃课堂气氛，我将采取角色扮演的方式，请学生担任讲解员讲解万民法的制定过程，在此过程中我也会强调万民法与公民法的区别在于它的适用范围在于帝国境内的所有自由民。

　　2、罗马法的体系最终形成

　　我将在大屏幕上出示《民法大全》的图片，请学生结合课文进行介绍，进而帮助学生明确罗马法的体系最终形成的标志是6世纪查士丁尼组织法学家编纂的《民法大全》。

　　【设计意图】罗马法的发展与完善不仅是适用范围的扩大，更是内容的增加和体系化的形成，采取引导性设问和角色扮演的方式不仅能帮助学生快速明确知识，更能活跃课堂氛围。

　　（三）维系统治、影响后世

　　对罗马法的影响我将采取小组讨论与史料分析相结合的方式。

　　先在大屏幕上出示恩格斯对罗马法的评价，并提问为何恩格斯会对罗马法有如此高的评价，

　　请学生结合罗马法的各项法律条文及历史纵横的史料，从积极和消极两方面思考罗马法对当时和后世到底产生了怎样的影响。学生回答后我将总结，帮助学生明确罗马法有利于缓和当时的社会矛盾，巩固帝国统治；而其强调私有制也对近代资产阶级制定法令反抗封建制度有积极作用，但是其在本质上仍旧是维护奴隶主贵族的统治，具有阶级局限性。

　　【设计意图】罗马法对当时及后世的影响是本节课的难点之一，小组讨论与史料分析相结合的方式不仅能够在讨论中加深学生的合作交流能力，更能通过交流和分析史料加深对其影响的理解。

　　环节三：小结作业

　　1、小结

　　在小结环节我采用了师生共同总结本课知识内容的方式来加深同学们对本课知识的认识与理解，以达到巩固知识的目的。

　　2、作业

　　为帮助学生加深对罗马法内容的理解，我请学生课下搜集更多罗马法的法律条文，思考妇女和奴隶在当时的地位，并分析由此体现出的局限性。

　　七、说板书设计

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇4

　　教学目标

　　1.知识要求：了解或掌握新思想萌发的原因；新思想的倡导者林则徐；魏源和《海国图志》；姚莹和《康輶纪行》；徐继畲和《瀛环志略》；《资政新篇》的主要内容和评价。

　　2.能力要求：

　　（1）指导学生比较林则徐、魏源“向西方学习”的新思想与《资政新篇》内容的主要不同。

　　（2）指导学生比较《资政新篇》和《天朝田亩制度》的异同。

　　3.情感目标：

　　（1）通过介绍林则徐、魏源“向西方学习”的新思想，培养学生放眼世界、探索新知、不断进取的开拓精神。

　　（2）通过对《资政新篇》的分析，使学生认识到《资政新篇》是近代中国最早提出的发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。

　　课时安排1课时

　　重点、难点分析

　　1.重点分析：

　　（1）林则徐、魏源“向西方学习”的新思想是重点。林则徐、魏源的新思想，主要是主张学习西方的科学技术，目的在于“师夷长技以制夷”。

　　（2）《资政新篇》是重点。《资政新篇》具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的救国方案。

　　2.难点分析：对《资政新篇》的评价是难点。《资政新篇》不仅主张在科学技术方面，而且在政治方面学习西方，具有鲜明的资本主义色彩。教学中，应引导学生结合《资政新篇》提出的时代背景及其主要内容，积极思维，培养学生分析和理解历史问题的能力。

　　课堂教学设计

　　师：1840年至1842年的鸦片战争，对中国社会产生了巨大的影响。哪位同学能给大家谈谈这些影响表现在哪些方面？

　　生：（思考并作答）

　　师：鸦片战争不仅使中国的社会性质、社会主要矛盾和革命任务发生了巨大变化，而且引起了思想界的巨大变化，这就是“向西方学习”的新思想的萌发。今天，我们来学习这一问题。（板书第七节的课题）

　　一、新思想萌发的原因

　　师：鸦片战争以前，中国思想界“万马齐喑”，死气沉沉。（让学生阅读课本这一子目的第一段，并概括当时中国思想界这种局面的表现及原因）

　　生：（阅读课文并概括）

　　师：“向西方学习”的新思想为什么会萌发？

　　1.封建统治危机日益加深

　　师：鸦片战争前夕，中国已经处于封建社会的末期，清朝封建统治危机四伏。（引导学生回忆已学过的课本的有关内容）

　　生：（与教师共同回忆）

　　师：在清朝封建统治危机日益加深的情况下，处于“万马齐喑”、死气沉沉的中国思想界，却出现了一丝生气。（让学生阅读课本这一子目的第二段）

　　生：（阅读课文）

　　师：龚自珍、林则徐、魏源等封建士大夫中的有识之士，感到空谈义理、考据之学，无法解决现实社会问题。他们继承了明末清初进步思想家的学风，开始面对社会现实，揭露腐败现象，呼吁革除弊端，提倡“经世致用”，引导人们挣脱程朱理学的枷锁，为新思想的萌发奠定了思想基础。

　　2.民族危机的出现

　　师：中英鸦片战争，中国战败的原因是什么？

　　生：（回忆、思考并作答）

　　师：鸦片战争的失败，充分暴露了清政府的腐败无能、封建统治者的愚昧无知和中国政治、经济、军事等各方面的落后。（让学生阅读课本这一子目的第三段）

　　生：（阅读课文）

　　师：在鸦片战争中，船坚炮利的'英国侵略者打败了日益腐朽的清朝封建统治者，中国开始出现民族危机。一些爱国的知识分子从“天朝上国”的梦幻中惊醒，开始抛弃虚骄自大的陈腐观念，注目世界，探索新知，关心时局，寻求强国御侮之道，萌发了“向西方学习”的新思想。

　　二、新思想的萌发

　　1.新思想的倡导者林则徐

　　师：林则徐是新思想的倡导者，是近代中国“开眼看世界”的第一人，在注目世界、探索新知方面起了开拓作用。有哪些事实可以说明这一点呢？（让学生阅读课本这一子目的第一段并进行概括）

　　生：（阅读、思考并概括）

　　师：（对学生的概括作简单总结，指出以下两点）第一，林则徐在广东主持禁烟期间，设立译馆，将“所得夷书，就地翻译”，编译直接为抗英斗争服务的《各国律例》和《四洲志》，使广东成为中国人开眼看世界的窗口。第二，林则徐在鸦片战争期间，积极仿制西方战船，提出建设新式海军的主张，迈出“师夷长技”的第一步。（让学生阅读课文的两段小字，了解林则徐进行外交斗争和购买西方军械、研制战船的有关内容）

　　生：（阅读课文，加深印象）

　　2.魏源和《海国图志》

　　师：魏源是新思想的另一位倡导者。鸦片战争以后，他根据《四洲志》等资料，编写《海国图志》一书。魏源为何编写《海国图志》？（指导学生阅读课本第29页的一段资料）

　　生：（阅读资料并思考）

　　师：魏源在《海国图志》一书中，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。这一新思想的含义是什么？

　　生：（思考并作答）

　　师：“师夷长技以制夷”的思想，是主张利用外国先进科学技术武装自己，以抵御外国的侵略，使国家走上富强的道路。可见，“师夷长技”只是手段，御侮图强才是主要目的。（让学生阅读课文，并思考《海国图志》一书的历史作用。

　　生：（阅读课文，思考并作答）

　　师：林则徐、魏源“向西方学习”的新思想有着重要的历史意义。它启迪着人们挣脱闭关锁国的牢笼，面对现实，放眼寰球，去重新认识世界，探索救国之路。

　　3.介绍世界知识的重要书籍

　　师：鸦片战争以后，由于中国社会的急剧变化和林则徐、魏源“向西方学习”新思想的影响，出现了一批介绍世界知识的书籍，重要的有姚莹的《康輶纪行》和徐继畲的《瀛环志略》。（课本中有关这两部书籍介绍的文字，可让学生课后阅读，加深印象）

　　生：（在教师指导下，阅读课文的有关小字内容，明确林则徐、魏源所处的那个时代新思想的特点）

　　师：最后，请同学们小结一下新思想“新”在何处？

　　生：（思考，归纳）

　　师：（概括）第一，林则徐、魏源等敢于冲破传统思想束缚，“开眼看世界”；第二，他们敢于抛弃陈腐观念，承认西方思想和科学技术的先进，主张“师夷长技”，引导人们注意世界形势。第三，它首开“向西方学习”寻求强国御侮之道，对后世思想家产生重大影响。当然，林则徐、魏源等人毕竟都是地主阶级开明知识分子，他们终究受到时代和阶级的局限。因此，他们的新思想方面带有鲜明的时代变化的印记；一方面又保留着浓重的封建纲常色彩。

　　三、具有资本主义色彩的《资政新篇》

　　师：《资政新篇》是洪仁玕为振兴太平天国，于1859年冬提出的一个改革内政和建设国家的新方案。

　　1.主要内容

　　师：《资政新篇》的主要内容包括政治、经济、文教和外交等几个方面。（指导学生学习、掌握这些主要内容。）

　　生：（在教师指导下学习）

　　师：（让学生阅读课本第30页的一段资料，思考、概括《资政新篇》提出哪些对外交往的重要主张）

　　生：（思考并概括）

　　师：（对学生的概括作简单总结）这段资料提出了对外交往的重要主张有：第一，同外国自由通商，但不准外国人擅入我国内地。第二，同外国交流文化，准许外国人为我国献策。第三，同外国平等往来，不准外国干涉我国内政。（引导学生比较林则徐、魏源的新思想和《资政新篇》主要内容的异同）

　　生：（思考并互相讨论，发表意见）

　　师：（在学生认识的基础上作简单归纳）林则徐、魏源的新思想，主张学习西方的科学技术，目的在于“师夷长技以制夷”。《资政新篇》不仅主张学习西方的科学技术，而且在政治方面也主张学习西方，效法西方民主政治，改革内政，在中国发展资本主义。

　　2.评价

　　师：《资政新篇》得到洪秀全的赞同。由于当时中国社会条件的限制和太平天国面临的严峻形势，《资政新篇》没有能够实行，但它仍具有重要的历史意义。（指导学生联系林则徐、魏源的新思想，结合《资政新篇》的主要内容进行思考）

　　生：（思考并互相讨论）

　　师：《资政新篇》在“向西方学习”方面，超过了同时代的地主阶级开明知识分子的主张，具有鲜明的资本主义色彩，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了当时先进的中国人向西方寻找真理和探索救国救民道路的迫切愿望。《资政新篇》提出的思想和主张，对后人也起了一定的启迪作用。当然，从理论上看，它没有涉及农民要求最迫切的土地问题，不是农民革命斗争实践的产物。

　　生：（阅读教材，从其革命性、进步性、空想性方面加深理解）

　　师：（下面请同学们再把太平天国前后期两个纲领《资政新篇》和《天朝田亩制度》作一个比较）

　　生：（思考并互相讨论，然后回答）

　　师：〔在学生回答的基础上从产生背景、社会经济主张（前者主张发展私有制，后者主张消灭私有制）、群众基础、作用、反映同一时代不同特点等方面进一步概括〕

　　小结：林则徐、魏源“向西方学习”的新思想的萌发，是鸦片战争期间民族危机的出现和加深的必然结果，是中国思想界的巨变，具有鲜明的时代特点。太平天国运动时期，洪仁玕的《资政新篇》，是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，

　　具有鲜明的资本主义色彩。这些新思想对以后的洋务运动、戊戌变法都产生了深刻的影响。

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇5

　　上午好，今天我说课的题目是：人教版高中历史必修1第二单元第6课《罗马法的起源与发展》，下面我将从以下五个方面进行阐述：

　　一、教学目标的确定：

　　确定教学目标，主要依据以下几点：

　　1、课标要求：新课标要求学生了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。

　　2、对教材分析：《罗马法的起源与发展》是必修Ⅰ第二单元第二课的内容。本单元阐述了古代希腊民主政治和罗马的法律制度。古希腊、古罗马是西方政治文明的源头，古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类追求的法律目标。同时本课在引导学生学习西方政治史模块上起着至关重要的作用，有效地衔接了西方古代政治与近代政治，为学习下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。

　　3、对学情分析：高一的学生，通过初中三年的历史学习，学生对罗马帝国都已有一定的感性认识，但对罗马法认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。

　　根据以上的分析，并结合教学实际，我对教学目标进行了分解和细化，确立了以下三维目标：

　　1、知识与能力：

　　了解罗马法、《十二铜表法》、万民法以及《民法大全》标志着罗马法体系的最终形成；理解罗马法的主要内容和作用；通过断案、阅读材料，培养学生理性分析、综合归纳的能力。

　　2、过程与方法：

　　通过查阅资料和材料展示、创设情境、设置问题台阶、学生合作探究，引导学生去探究罗马法的起源和发展；通过阅读、分析材料来理解罗马法的作用和影响。

　　3、情感态度与价值观：

　　通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则；明确法律在维护国家长治久安方面发挥的作用和国家进行法制建设的重要性和必要性。

　　二、教学重点、难点

　　重点：基于课标要求和教学实际情况，把罗马法的主要内容和影响作为本课重点。

　　难点：罗马法的起源和发展。

　　难点突破：由于本课的教学内容比较抽象，因此在教学中教师应多通过创设情境、设置问题台阶等一步步培养学生分析问题的能力，分析总结历史发展的规律，并运用网络知识结构图清晰直观地展示罗马法起源和发展的过程。

　　三、教法和学法

　　1、教法：教学方法上，我采用谈话法、讲授法和讨论法等教学方法，并以多媒体教学为辅助手段，主要基于以下认识和考虑，由于学生对于古罗马时期的历史了解不多，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入。为提高学习兴趣，便于学生对本课的理解，我选用了一些历史图片、资料，制作了整合知识的图表等，帮助学生对本课内容形成全面清晰的认知结构。采用深入浅出、层层设问等方法，启发学生深入思考，以加强对本课知识的掌握和理解。

　　2、学法：依据新课改的精神，学生是学习的主体，我采用以案说法、比较方法、问题探究法等体现学生自主学习的教学方法，以突出学生的主导地位。

　　四、教学流程设计

　　为了完成上述三维目标，突出重点，突破难点，在课堂教学中我是这样做的。首先，导入新课时用多媒体给学生播放一些古罗马文化遗存的图片，并以德国著名法学家耶林在《罗马法的精神》中一段话，然后问罗马法律为什么会有如此强大而深远的影响力呢？带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。导入新课。

　　在讲授新课时，我把本课内容整合为四部分：

　　1、罗马法的概念。

　　2、罗马法的起源与发展。

　　3、罗马法的主要内容。

　　4、罗马法的作用和影响。

　　在第一部分罗马法的概念的教学中，我是这样处理的，虽然教材上没有对罗马法的'概念进行解释，但考虑到要学习罗马法的起源和发展，应该让学生简单了解一下罗马法的概念，因此我增加这一内容，以便为下边知识的学习打下基础。

　　第二部分内容是罗马法的起源与发展，这是本课的难点，为了突破难点，首先，我讲述习惯法的概念和它的局限性：习惯法与习惯没有明确的界限，具有很大的伸缩性和不确定性，法官由贵族担任，实际上人治大于法治。这为成文法的产生埋下伏笔。其次，用多媒体显示案例材料，采用以案说法、学生讨论回答的教学方法，层层设疑，启发学生一步一步深入思考，讨论回答，得出结论：平民反对贵族的斗争中，习惯法发展为《十二铜表法》--标志罗马成文法的诞生，而成文法的出现使判案有了依据，因此在一定程度上保护了平民的利益。第三，结合多媒体展示的罗马扩张示意图，简述罗马共和国向外扩张的过程。同时提出问题：版图的扩大带来了哪些新问题？通过学生分组讨论回答，使学生理解：随着征服地区的扩大，出现了许多新问题，新矛盾，原有的适用范围限于罗马公民并调整他们之间的关系--公民法已经无法适应这些新变化，这样《万民法》就诞生了。然后指导学生阅读教材27页，思考那些人在罗马法体系不断完善过程中作出突出贡献？罗马法完善的标志是什么？最后运用网络知识结构图清晰直观地展示罗马法起源和发展的过程。

　　第三部分是本课教学重点--罗马法的主要内容，虽然教材没有单独把它列为一个子目，但罗马法的内容却贯穿本课的始终。我通过多媒体展示材料，让学生分析探究问题，进而理解：罗马法是保护奴隶制度，保护私有财产和商品生产者利益的，其核心内容是承认私有财产是神圣不可侵犯的。之后，由教师总结出：罗马法的主要内容：首先，罗马法有广义和狭义之分；其次，从形式上可分为习惯法和成文法；第三，从主体结构上包括公民法和万民法；第四，罗马法的核心内容是保护私有财产，提倡法律面前公民人人平等。

　　第四部分：罗马法的作用，这也是本课的重点我首先指导学生阅读教材28页相关内容，引导学生从罗马法对当时罗马帝国的统治作用和对后世的影响两方面来思考，并结合多媒体显示的材料分析得出：

　　1、对当时的作用：罗马法是罗马统治的有力支柱，维系和稳定了帝国的统治；

　　2、对后世的影响：罗马法对后世也产生了深远影响。为了加深学生对罗马法对后世影响的理解，我选取了法国《人权宣言》和美国《独立宣言》中的两段材料，通过分析使学生理解罗马法对近代欧美国家立法和司法产生了深远影响；成为资产阶级反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。并用网络知识结构图总结了罗马法的作用和影响。

　　（整理本课板书设计：）

　　罗马法的起源与发展

　　一、罗马法的概念

　　二、罗马法的起源与发展

　　1、产生：习惯法到成文法

　　2、发展：公民法到万民法

　　3、完善：《民法大全》汇编完成

　　三、罗马法的主要内容

　　四、罗马法的影响和作用

　　最后我对本课作如下小结：

　　以《十二铜表法》为开端，以查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法经历了从简单到复杂，由低级到高级，不断完善的过程，成为古代世界最为完备的法律体系。并对近代欧美国家的立法和司法产生了深远影响。这是古代罗马对人类文明发展的贡献，也是世界政治文明珍贵的遗产。

　　布置作业：查阅资料，写一篇“罗马法对我国法治建设之启示”的小论文

　　五、备课体会

　　1、用好教材，用足教材。

　　2、历史学科的特性，要求在教学中多元化展现素材，运用素材。

　　3、教师要学会转型，发至内心的讲授才能上出历史感。

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇6

　　大家好！

　　今天我说课的题目是《罗马法的起源与发展》。高中新课改理念提倡学生自主、合作、探究式的学习。那么作为一名高中历史老师，我们如何在新课改理念的指导下，立足于我们的课本，展开我们的教学活动呢？今天我将以《罗马法的起源与发展》这一节教学过程说一说我的一些尝试。

　　一、教材分析

　　1、本课在教材中的地位：

　　本课时是人教版高一历史第二章第六课内容。教材紧扣罗马法的起源与发展这一重要思想，侧重介绍了罗马法的相关基础知识。教材利用多类罗马法的相关原始资料，说明了罗马法的形成过程、内容及影响。同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。

　　2、教学的重难点

　　罗马法的演变、作用和影响

　　二、教学目标：

　　（1）知识目标：

　　①识记：罗马法的定义、内容及作用

　　②理解：罗马法的演变特点以及罗马法对世界文明进程的影响

　　罗马法对于维系罗马帝国的作用；

　　（2）能力目标：

　　①培养学生活学活用的能力

　　②培养学生综合分析的能力

　　（3）情感态度价值观：

　　培养学生追求民主、法制的意识和树立正确的价值观、人生观

　　三、教学对象：

　　高一学生好奇心强，对新知识的理解和接受能力强，这些特征非常有利于本节课教学活动的开展和学生对新知识的理解和掌握。

　　四、教学手段：

　　多媒体辅助教学地图册

　　五、教学方法

　　1、方法：以案说法，比较方法，问题探究法

　　2、课前准备：

　　事先让学生预习课文并翻阅相关资料，有条件的可以翻阅初中的历史教材。

　　六、教学过程：

　　本课教学过程设计主要采用适当、多样、灵活的教学方法，调动学生自主学习的.积极性。充分发挥学生的主体性地位。引导学生全面深刻地掌握教学内容。下面我将利用一个小故事导入新课。

　　（一）新课导入：

　　有这么一个故事，发生在外国某个大学食堂。一天中午，学生到食堂打饭。外国学生在学生窗口整齐地排队，中国学生则是一窝蜂地冲教师窗口。还有几个中国学生讥笑美国学生：“美国人真傻，还排什么队。”这个故事给我们什么启示？

　　设计意图：加深学生的法制观念，规范学生的日常行为，更好完成情感训练目标，调动学生探究法律起源的积极性，同时导入新课。

　　什么是罗马法？

　　罗马法指公元前6世纪末到公元7世纪古罗马制定和实施的全部法律。广义上的罗马法指通行于古罗马统治的整个地中海世界的法律制度；狭义上的罗马法仅指罗马公民法。

　　过渡：罗马法是怎么完善发展的？

　　（二）新知探究

　　探究1：从习惯法到成文法

　　罗马共和国早期，卢修斯是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但卢修斯死后，他的家人却不履行其遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请同学们想一想

　　①法官会怎样判决？为什么？

　　②如果你是平民面临上述的结果，你是否愿意？当你的权利受到不公正的损害，你会怎么做呢？

　　③如果还是这个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判？

　　④通过这个案例分析一下《十二铜表法》颁布的意义是什么？

　　学生活动：联系教材《十二铜表法》的内容节选进行分组讨论，对比分析《十二铜表法》颁布前后，古罗马司法程序发生了什么变化？

　　设计意图：通过学生阅读材料，分组讨论，培养学生合作探究的能力以及对比分析历史问题的能力。

　　过渡：《十二铜表法》是不是罗马法的最终形态呢？

　　探究2：从公民法到万民法

　　多媒体展示扩张中的罗马帝国版图

　　教师提问：罗马法由公民法向万民法过渡是由什么决定的

　　学生活动：观看地图后，阅读教材相关内容，讨论后回答，是由罗马帝国的扩张决定的。

　　设计意图：通过了解古罗马帝国扩张的过程，联系教材内容，引导学生分析罗马法进一步发展的原因，并培养学生的形象思维能力。

　　小结：罗马法的形成过程

　　起源：习惯法、《十二铜表法》

　　发展：公民法、万民法

　　完善：《民法大全》

　　其中，以上内容除习惯法外，都可以作为罗马成文法的代表、

　　探究3、作用和影响

　　（1）罗马法对于维系古罗马帝国统治的影响

　　材料一：宣扬君权神授：“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。

　　材料二：保护奴隶制度：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 ———摘编自《民法大全》

　　材料三：担任高级官职的人必须选自出身自由的人，特别规定自治市中已获公民权者对被释奴隶的各种权利。 ————根据罗马帝国西班牙行省自治市市政法

　　材料四：[罗马帝国]到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效，因为它们与罗马法制不相符合。 ———马克思

　　学生活动：讨论后由一名同学总结，罗马法对于维系罗马帝国产生的作用：

　　1、提供法律依据

　　2、稳定社会秩序；

　　3、巩固帝国统治等，同时点出罗马法的实质。

　　（2）罗马法对于世界文明进程产生了什么影响？

　　材料一：《拿破仑法典》的内容出总则以外，共有3编2281条。第一编是人法，是关于个人和亲属的规定，实际上关于民事权利主体的规定；第二编是物法，规定了各种财产和所有权及其他物权；第3编是关于取得所有权的各种方法，这一遍规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财产制，还规定了债法。

　　材料二：“私有财产是神圣不可侵犯的权利。除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”

　　——《人权宣言》

　　材料三：“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由一起追求幸福的权利。”

　　——美国《独立宣言》

　　材料四：“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。

　　第三条：当事人在民事活动中的地位平等。

　　第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。

　　第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯。”

　　——《中华人民共和国民法通则》

　　学生活动：对比罗马法与给出的案例，找出它们的相同点，阅读教材内容后回答：

　　罗马法如何影响到以后各国的立法？

　　小结：

　　1、欧洲第一部系统完备的法典、

　　2、为资产阶级革命提供了理论武器、

　　3、奠定近代欧洲法律体系的基础、

　　4、对中、日的法律制定也有影响、

　　设计意图：通过学生阅读材料、分组讨论、归纳总结，培养了学生的观察能力及逻辑思维能力，并突出了重点。

　　（三）课堂总结：

　　学生小结：罗马法的定义、发展过程、作用及影响。教师点拨完善。

　　设计意图：小结有利于学生对一节课的整体认识，学生自己小结有助于培养学生的归纳、表达能力，并能及时发现教学中的不足。

　　（四）课业评价：

　　材料：在罗马颁布的“十二铜表法”之前约一百年，也就是公元前536年，中国正处于春秋时代，在郑国发生了一件大事——一个叫子产的政治家把当时的法律条文铸造在一只大鼎上，使法律条文不能再改动，也使得人人都可以看到这些条文。这件事情在社会上引起了极大的震动，许多贵族纷纷对子产发起攻击，认为这种做法会引起社会大的动荡。一个叫叔向的人给子产写信，信中说，我们的祖先都是根据案情的轻重来量刑的，现在你把所有的法律条文都公布出来了，那么犯案的人就会拿着这些条文跟你争论不休，甚至会盗贼蜂起，牢狱人满为患，国家都有可能因此而灭亡。然而子产却毫不动摇，他认为叔向的这番话简直就是因果倒置，明确法律条文并不会导致盗贼蜂起，相反人们都搞不清楚什么应当做什么不应当做，反而会导致盗贼蜂起。那么子产这个铸鼎的举动到底引来了什么后果呢？据史料记载，子产做了郑国丞相三年，郑国的社会治安是夜不闭户，道不拾遗。

　　罗马人颁布的《十二铜表法》和中国的子产铸鼎都反映了同样的一个问题，要不要把法律公之于众。请思考：

　　为什么要不要把法律公之于众这件事情会引起这么大的反响？它说明了什么？通过本课学习，写一篇你眼中的法律是什么？

　　（五）课后探究：

　　德国著名法学家耶林格在其著作《罗马法精神》一书中说：“罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界最为持久的征服。”谈谈你对此话的理解。

　　6、分析评价

　　本节课通过多个案例，激发学生的兴趣，通过活动引导学生自主探索历史知识，充分体现了学生的主体性地位并在过程中培养了各方面的能力。整个过程都以故事为导引，吸引学生注意力，效果应该不错。

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇7

　　学情分析：

　　高一学生思维比较活跃，对历史现象一般都能形成比较感性的认识，但由于初中阶段对历史学科的不重视，历史知识基础普遍非常薄弱，还不太适应高中历史的模块式教学，历史思维能力也很稚嫩，有待于培养提高。对于古罗马政治，由于学生在初中学习中接触过一些，因此对古罗马国家的形成、帝国的扩张有粗浅的印象，但古罗马法律知识，初中教学中从未涉及，学生知识储备为零。

　　教学方式：

　　讲述法、讨论法

　　教学手段：

　　利用图片、文字、音视频等信息技术手段

　　技术准备：多媒体课件

　　教学目标（含重、难点）：

　　1、知识与能力：了解《十二铜表法》；万民法；《民法大全》等基本知识；理解并掌握罗马法的核心内容、罗马法的作用和影响。提高阅读各种史料提取有效信息、归纳表达观点的能力。

　　2、过程与方法：通过对个别案例的思考，合作讨论，培养学生掌握从政治、经济背景中分析历史发展趋势的方法；通过阅读分析材料，使学生学会古今知识联系思考的方法。

　　3、情感态度与价值观：通过了解罗马法起源与发展的过程，认识到罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，罗马法对世界文明进程影响巨大；认识到进行法制建设的艰难性；理解不断发展的法理观念在人类社会生活中具有重要价值，值得珍惜和弘扬。

　　教学重点：罗马法影响深远，泽被后世，如何理解其影响。

　　教学难点：罗马法从产生到最终体系完成跨越千年，其中发展经历了多个阶段，如何在有限的课堂教学时间中清晰地整理出脉络，并使学生对每一阶段罗马法的发展原因有所了解。

　　4、教学过程教师活动学生活动导入新课：

　　【课件：古罗马司法女神塑像】

　　同学们好，如果说古希腊以民主著称于世，古代罗马就以法律闻名于世，我们先观看一尊古罗马司法女神塑像，观察她手中拿的物品，分别象征着什么？宝剑、天平和蒙眼的装束，分别象征着正义、公平、权威和不带主观色彩的理性。这是法律在社会生活中的作用和地位所决定的`，但法律发展之路绝非易事，今天我们就来了解在西方世界影响最大的古代罗马法的发展的道路。

　　讲授新课：

　　一、什么是罗马法？

　　【课件：罗马法的释义】

　　引导学生阅读定义，初步建立对罗马法概念的印象。

　　二、罗马法的发展历程

　　引导学生思考：罗马法发展历程跨越千年，之间呈现出了明显的阶段性，请结合教材，划分罗马法发展的几个阶段。

　　【课件：案例一】

　　展示“罗慕洛将军的遗嘱与遗产纠纷案件”，请学生分析法官判案的依据，由此

　　总结并加深习惯法的特点的认识。

　　比较习惯法与《十二铜表法》，找出其区别。

　　【视频：古罗马领土的扩张】观看古罗马领土扩张视频，并结合课本归纳，领土扩张带来了哪些新问题？罗马公民法发展到万民法都有哪些原因？（设计意图：用形象直观、高度概括的视频材料呈现罗马的扩张，增强学生对其扩张的深入认知，了解其速度、规模、范围、相应时间，并深入思考其原因与影响）

　　【课件：古罗马领土扩张带来的问题和影响】客观上形势所迫，公民法内容不足以满足国家发展的需求；主观上统治者高度重视法律的制定，他们颁布的法令也成为罗马法的组成部分，此时法学家也不断提出符合社会发展需求的先进思想。

　　【视频：《埃及女王入罗马》】

　　观看视频短片《埃及女王入罗马》，引发学生兴趣，并进一步思考，随着罗马疆域的不断扩大，大量非罗马公民成为罗马国家境内的被统治阶层，他们不能得到罗马公民的身份，这对国家的长治久安是否有利？（设计意图：增强对历史现象的直观感受，增强历史现场感，并进一步思考其出现原因与带来的新矛盾）

　　【课件：西塞罗《论法律》片段】阅读材料，指导学生去辨析理解法学家西塞罗提出的自然法原则其内涵。

　　引导学生总结万民法形成的原因。

　　讲述6世纪罗马法体系最终完成。

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇8

　　一、教学目标：

　　1、知识与能力

　　（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。

　　（2）理解：罗马法的发展与完善是古罗马不断扩张的结果，是社会政治经济发展的产物，罗马法的历史作用、影响和局限性。

　　（3）运用：探究罗马法内容的演变；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。

　　2、过程与方法

　　查阅资料；探究问题；历史比较等。

　　3、情感态度价值观

　　罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定罗马帝国的统治起了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的'历史沿革具有重要的现实意义。

　　二、教学过程：

　　[导入新课]

　　德国伟大的法学家耶林有一本著作，名曰《罗马法精神》，他在书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”法学家耶林先生为什么会这么说呢，罗马法与罗马帝国宏大历史有何丝丝缕缕的关系呢，罗马法又散发着什么样的魅力以至影响至今呢？

　　带着这些疑问，今天我们一起学习罗马法的起源与发展。

　　[讲授新课]

　　一、从习惯法到成文法

　　1. 《十二铜表法》

　　罗马法它指的是公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，时间跨度长达一千多年，随着罗马国家的发展而演变，呈现出较为明显的阶段性。公元前8世纪中期，罗马城建立。公元前6世纪末罗马共和国建立，罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民，袒护贵族提供了方便。

　　习惯法就是未经政府明确承认而被一般人接受默认为社会生活中相互关系的法律方式，具有很大的伸缩性和不确定性，许多贵族出身的法官，往往循旧例裁判，随心所欲解释法律，为保护贵族特权提供了方便。平民的权利不能得到维护，社会矛盾的加深，平民的持续抗争，使早期罗马国家局势动荡。公元5世纪中期，由贵族组成了十人委员会，制定了《十二铜表法》。

　　《十二铜表法》的内容相当广泛，法律条文也比较明晰，审判、量刑皆有发可依，在一定程度上限制了贵族特权，保护了平民利益。《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生。罗马共和国作为一个奴隶制国家，《十二铜表法》的颁发目的是维护奴隶主贵族的根本利益，只是由于平民的斗争，在一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民一些利益。

　　2、公民法：

　　公元3世纪中期以前，罗马法律的适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系，称为“公民法”，而《十二铜表法》就是一部典型的公民法。

　　（二）罗马法的发展与完善

　　1.从公民法到万民法

　　自从公元前3世纪以来，随着罗马共和国征服地区的扩大，公民法逐渐发展成为“万民法”，万民法的适用于罗马统治范围内一切自由民。

　　造成万民法产生和发展的原因是由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起社会的动荡；另外，国际交往扩大，引起商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题，因此，原来的公民法已经无法应对这些新变化。

　　对外战争的胜利，获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。

　　公元前27年，军阀屋大维正式确立个人独裁统治，因其采用“元首”称号（相当于皇帝），这种制度被称为元首制，实质是一种君主专制，罗马帝国时代开始，3世纪初，为巩固统治，帝国对各行省上层人士大量授予公民权。罗马帝国境内自由民之间公民与非公民之间的区别开始消失，原先的公民法与万民法之间区别也失去了实际意义。

　　2.罗马法体系的形成

　　帝国前期，皇帝们高度重视法律的制定，把法政大权掌握在自己手中，他们颁布的法令成为罗马法的组成部分；法学家也积极立法，进行法律解释。3世纪末4世纪初，法学家编纂了一系列法典，

　　东罗马皇帝查士丁尼一世，他积极改革内政，设立专门委员会编纂罗马法，形成了法律汇编，即《民法大全》，标志着罗马法体系的最终完成。

　　（三）维系统治影响后世

　　1.罗马法的内容

　　从形式上可分为成文法，习惯法；从整体结构看可以分为公民法，万民法。

　　体现的原则：保护私有财产，法律面前人人平等，维护奴隶主利益。

　　罗马法的制定和实施是为了维系和稳定帝国统治，它为皇帝和元老院的权力提供了法律依据；为维护奴隶制度，保护统治阶级的政治和经济利益，巩固了帝国的社会基础；顺应经济的发展和变化，对私有财产加以保护，笼络上层阶级；帝国还建立了大量的自治市，把罗马法律和政治制度推向帝国的每一个角落，进一步稳固了帝国的政治和经济基础。

　　罗马法是世界史上最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。

　　它是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系，它的很多原则和制度对近代资产阶级革命或立法产生重要影响，对中国也有一定影响。

　　罗马法是欧洲大陆法系的基础，是现代资本主义法制的先声，世界资本主义的发展与罗马法的复兴密不可分，自19世纪以来，欧洲大多数国家皆以罗马法为法制基础，制定本国的法律制度，如《法国民法典》《德国民法典》等。

　　[本课小结]

　　罗马法是古代世界各国法律内容最丰富、体系最完善，对后世影响最广泛的法律，在发展过程中不断修正、完善，具有较强的生命力。罗马帝国疆域辽阔，最强盛的时候地跨三洲，被征服的国家和地区都在一定程度上受到先进罗马法的影响。

　　罗马法的起源与发展高二历史教学设计篇9

　　一、基本说明

　　1、教学内容所属模块：必修1，第二单元

　　2、年级：高一

　　3、所用教材出版单位：人民教育出版社

　　4、所属的章节：第二单元

　　5、学时数：40分钟

　　二、教学目标：

　　（一）知识与能力

　　识记：习惯法，《十二铜表法》，公民法，万民法，《民法大全》，罗马法对后世的影响及其时代局限性。

　　理解：成文法的概念和意义；罗马法的发展与完善是罗马不断扩张的结果，是社会政治经济发展的产物，罗马法的历史作用、实质。

　　运用：

　　1、运用因果分析法，通过实际案例探究罗马法的发展演变，培养学生分析问题的能力。

　　2、讨论分析罗马法对于维系罗马帝国的.作用，培养学生搜集、提炼和整理信息的能力。

　　（二）过程与方法

　　1、设置情景，通过法律案例判决来理解罗马法发展的进程，并体会法律在人类社会生活中的价值。

　　2、通过讨论罗马法的影响，让学生在探究中学会合作，学会探究。

　　3、通过阅读教材，回答问题，使学生掌握综合归纳、因果分析、信息搜集、合作探究阶级分析等学习方法。

　　（三）情感态度价值观

　　1、罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国起着重要的作用。

　　2、罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。

　　3、中国现行的《民法通则》等也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要现实意义。

　　三、教学重难点

　　重点：罗马法四个阶段的演变，罗马法的影响。

　　难点：罗马法的影响，体会法律在人类社会生活中的价值。

　　四、教学过程设计

　　新课导入：

　　罗莫洛是的一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？还有一个条件，跟随他作战受伤或战死士兵有以下几种类型：甲，奴隶出身，作战勇敢，阵亡；乙，外邦人，在罗莫洛征战中参军，伤残；丙，罗马平民，立过不少战功，年迈多病。

　　新课设计：

　　（一）罗马法

　　1、含义：指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。

　　2、内容：习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法。

　　3、目的：为了维护和稳定罗马的统治

　　4、形成背景：

　　①阶级条件：平民与贵族相妥协，迫使统治者调整法律

　　②经济条件：罗马奴隶制经济的发展与繁荣

　　③思想条件：古罗马崇尚自然法则

　　④主观条件：统治者的重视

　　（二）罗马法的形成及发展过程

　　1、习惯法