听课见习的总结
听课见习的总结
20xx年x月x日星期一到20xx年x月x日星期五，我在佛山市禅城区汾江中学进行了为期一个星期的见习。这次的见习使我受益匪浅，从不同的老师身上发现身为一名教师他们各自的闪光点和值得我学习的地方，我也从中发现了自己的不足，例如怎样讲课才使一堂课讲得更好，这是我之前没怎么想过的，我也从那些老师的身上得到启示，为我未来是否做老师和怎样做老师做好准备。
经过这五天的听课，我总结除了现在中学新式课堂的教学规律：前五分钟是学生朗读当堂要讲的课的内容，老师大概花了三十分钟讲解新课的内容，剩下的五分钟是老师给学生讲解课后问题，给学生解答疑难问题，还有布置作业。基本上，这是汾江中学老师的教学规律，但也有例外的，例如时间不够用超时的，还是时间够用但还没到时间的，这些老师面对不同的情况解决的方案也是不一样的，下面将会举例讲到。除了听课的时间，基本上我们都是和班主任沟通关于班主任的工作，还有参加所负责的班（七年六班）的班级管理。 星期一第一节听的是八年级的历史课，第十七课《中华民族到了最危难的时刻》，温颖茹老师主讲。温老师把重要的知识点：九一八事变、聂耳的主要成就和西安事变先列出来，然后再围绕着重点给学生讲课。这教学的这一过程中，我发现教师和学生之间的互动是很重要的，在互动的过程中让课堂的氛围升温，并且使学生的学习热情不断高涨。温老师通过快速抢答，引出了本课的讲解主题，活跃了堂上的气氛，使同学们很快进入上课状态，这点是值得我们借鉴的；在课堂上，温老师采用的是多媒体教学（PPT图片展示和视频相结合）和板书，丰富了学生的学习方式，加深了学生的理解。并且最值得我学习的是温老师不单单是让学生看视频，而且让学生带着问题有目的的去看，边看边想，加深了对所学内容的理解。其实那节课温老师是超时讲解的，但她还是很镇定地把课文内容有重点地讲完，并且在最短是时间内布置了下一堂课的学习任务。
星期一第二节听的还是七年级的历史课，不同的是这次听的是郭老师主讲的“学习探究之——寻访丝绸之路”。郭老师的教学方法也很新颖，她把学生分成七个小组，把本篇课文分成三个模块来进行讲解，在学生分别介绍说完后，郭老师再上台总结。当讲到地方名胜时，学生很好地联系了所学的语文知识，提问与所讲的地方相关的诗句，也联系了学生所熟知的一些事物（例如西游记中的火焰山）来加深对学生对所讲内容的理解，这也是值得我学习的。在整个教学过程中，郭老师是很注重培养学生的发散思维能力的，特别是对所学内容的回顾总结。和温老师不同，本次的教学时间不仅够用，而且还剩十多分钟，郭老师就利用了这十多分钟再给同学们讲解下重难点和课后练习册的题目，再给学生布置作业。
星期二听的是张华琴老师和李惠珍老师的语文课。同为语文课，张老师讲的是七年级的，李老师讲的是八年级的课，教学方法也有所不同。张老师讲的是《绿色的蝈蝈》一课，以同学们喜欢的方式（动物猜谜）引入教学内容，活跃了课堂气氛；在问答环节一步步启发学生，有目的地引导学生回答问题；在课前老师还提前布置学生思考这节课所要涉及的问题并作相关的准备工作，使课文讲解起来学生更好理解。李老师讲的是《信客》这篇课文，她比较注重培养学生的怀疑、思考的能力，也很注重启发学生的思维，同时，她结合课文的内容对学生进行德育的教育方式也是值得我学习的。我觉得七年级和八年级的教育方式的不一样的地方就在于八年级更注重学生独立思考的能力，而七年级更注重启发学生的思维，但同样的是他们都会在较为重点的地方让学生特别注意，也注意培养学生的怀疑精神。
其他的老师，例如教七年级《山市》那一课的卓老师我在她身上学到教师的语言态势语和讲课时的热情对一堂课的发挥也是很有作用的，学生喜欢积极向上富有激情的老师的讲课。我也在她身上学到了不仅在顺着思维教学生回答问题，同时，反向思维也是很重要的，
并且在学生讨论激烈时要适时地掌握控制课堂气氛，在提问时也要层层深入。教八年级《答谢中书书》这课的黄老师让我学到了教学生背晦涩难懂的文言文时，理清学生的思路再教学生如何背诵能起到事半功倍的作用，并且在教学的过程中对比其他文章的写作手法能更加深学生的印象，还要注重学生所学知识的运用。而从教七年级英语的吴老师身上我又学到了当课文内容和联系册的内容有分歧时，坚持以课文的为主，一般课文的正确率大些，还要注意培养学生的联想记忆法。在外面所负责的班七年六班谢老师的语文课上，我学到了适当的奖惩是激励学生学习的一种好方法；结合例子给学生讲解理论性的知识会让他们理解得更清晰；联系考试的类型题给学生讲解也不错；当所举的事项有例外的时候也要重点地提出。
以上都是我在听课时在不同的科目不同的任课老师身上学到的，当然，她们也有处理地不妥的时候，例如在讲解的处理和时间的控制方面，但总的来说，是很不错的，值得我去认真学习。不仅在听课方面，在班主任工作方面我也学到不少东西。
例如，怎样在学生面前树立自己的威信，这就需要在教师一上台讲课就逐步树立，要在学生勉强建立起“我很厉害”的形象，这听起来似乎有点拽，但这是一种手段之一，并且要让学生明确自己的学习目的，明白教师在他们的学习生活中所起的作用，这样，就不难树立威信了。并且，在家长勉强也是要注意树立自己的威信，才会让家长信服你，更好地配合教师的工作。家访是门技巧，要先家访心理较弱势的，再选学习优秀的，这两类学生是比较极端的，但他们都有着共同的特点，那就是不喜欢老师见到自己的家长，所以家访的时候要学生、家长、老师三方面对面交谈，那才是比较好的。剩下的就是处于成绩中层的学生，对这类的学生我们应该和他们慢慢沟通，找时间也和家长学生一起谈谈。
对成绩优秀、中等和差的学生教师的关心方式也是不一样的，其中，成绩优秀的是最好沟通的，和他们个人谈就可以了；在提问的过程中，教师是比较常提问中层和优秀的学生的，对成绩中等的学生，在生活上要和他们多沟通联系，也要和家长多联系；对于成绩较差的学生，我们统称为差生的，可以分为两类，一种是很努力，但由于基础不好，怎么都很难把成绩提上来，对这类学生作为教师应该多关心鼓励他们，并从行动上引导他们，另一种是老师没办法教的，怎么教都不学的，对这样的学生，我们不能放弃，但也只能要求他多抄多写。
从班主任那里我还了解到现在初中的学生是这样的一种现状：初一的希望你多关注她/他，初二的希望你不理他/她，初三的希望你对他/她爱理不理。所以作为不同年级的班主任好好关注下学生的发展现状对开展学生工作是百利而无一害的，说白了，应该针对学生的弱点逐一击破。
以上，就是我从本次见习中所学到的其中一些知识。
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