观察物体的教案怎么写

观察物体的教案怎么写

观察物体的教案怎么写

　　教学目标：

　　1．通过辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。

　　2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。

　　3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。

　　教学重点：

　　会辩认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

　　教学难点：

　　能根据指定视图摆出物体。

　　教学资源：

　　1．学生每两人准备12块正方体木块。

　　2．多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1．同学们喜欢搭积木吗？老师搭出了一个很简单的物体，请大家来观察，你打算从哪些角度来仔细观察呢？（正面、侧面、上面）说说你分别看到了怎样的形状？（多媒体课件出示复习题）

　　师：在上学期，我们已经学习了观察由2－3个小正方体拼搭成的物体，今天我们进一步学习观察多个小正方体拼搭成的物体。我们依然从正面、侧面、上面三个角度来观察。（板书：观察物体）

　　2．电脑出示例题中的三幅图。

　　二、师生探究

　　1、数一数。

　　观察这三幅图分别由几个小正方体拼搭而成的？ 要搭这样三个物体共需几个同样大小的正方体呢？

　　2、搭一搭。

　　小组合作：试着用12个同样大小的正方体摆出与例题相同的3个物体。

　　3、看一看。

　　分别从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形？

　　4、画一画。

　　试着把自己看到的图形画在纸上。 （指名上台画）

　　5、比一比。

　　提问：从正面看这三个物体的形状相同吗？从侧面和上面看呢？都是什么样的？来看课件，看你画得对不对。

　　6、小结：不同形状的物体，分别从正面、侧面、上面看，看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。

　　追问：假如说，我们从同一个角度观察两个物体，看到的形状是相同的，那我们能不能说这是两个完全一样的物体呢？

　　三、组织练习

　　①各自默读题目。

　　②提问：题目要求我们做哪几件事？（摆物体、观察物体、回答问题）

　　③独立操作、观察

　　④同桌互相检查物体摆得对不对。再指名回答题目中的两个问题。

　　2、做“想想做做”第2题

　　先明确题目要求，然后让学生摆物体、连线，再回答问题。

　　3、做“想想做做”第3题

　　①谈话：同学们的观察能力很强，都有一双“火眼金睛”，不过，老师现在还想看看小朋友的动手操作能力如何呢！

　　②媒体出示不同的拼搭要求。

　　③以小组为单位，每人独立拼搭，比一比哪一组拼搭出的符合要求的立体多？ ④全班交流。（指名上前拼搭）

　　四、课堂评价 ：

　　1．谈话：同学们，通过这节课的学习，相信你一定有不少收获吧？赶快给自己评一评，看看这堂课，你又获得了几颗星？

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