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《Are these tomatos》教学反思

时间:2024-09-06 12:02:08

《Are these tomatos》教学反思

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《Are these tomatos》教学反思

  (1) 通过Guessing game和Song,既调动课堂气氛,激发学生开口的愿望,又帮助学生复习有关颜色的词汇拼读方法和书写形式,为下面的说话及练习做好铺垫;

  (2) 融合本课的重点句型于课堂对话中,让学生自主听读,提高听力,扩大息量,使学生在情景中理解句型,培养自主学习的良好习惯;

  (3) 在一定的信息输入后,提供一定主

  题的图片和关键词句,让学生在key points的辅助下进行看图对话,提高口头表达能力和语言的运用能力

  (4) 在学会情景会话的基础上,让学生进行故事和短文的听读训练,增强语言的整体感,同时将新、旧知识联系起来,实现语言的积累性学习,丰富语言的表达,提高语言的综合运用能力;

  (5) 通过师生问答,俩俩对话,协作表演等语言交际活动,提高学生的语言交际能力,培养学生在日常生活中迁移

  运用英语的意识和协作学习的良好习惯。

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  (1) 通过Guessing game和Song,既调动课堂气氛,激发学生开口的愿望,又帮助学生复习有关颜色的词汇拼读方法和书写形式,为下面的说话及练习做好铺垫;

  (2) 融合本课的重点句型于课堂对话中,让学生自主听读,提高听力,扩大息量,使学生在情景中理解句型,培养自主学习的良好习惯;

  (3) 在一定的信息输入后,提供一定主

  题的图片和关键词句,让学生在key points的辅助下进行看图对话,提高口头表达能力和语言的运用能力

  (4) 在学会情景会话的基础上,让学生进行故事和短文的听读训练,增强语言的整体感,同时将新、旧知识联系起来,实现语言的积累性学习,丰富语言的表达,提高语言的综合运用能力;

  (5) 通过师生问答,俩俩对话,协作表演等语言交际活动,提高学生的语言交际能力,培养学生在日常生活中迁移

  运用英语的意识和协作学习的良好习惯。