《走进天文馆年月日》的教学设计
《走进天文馆年月日》的教学设计
教学重难点:
通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
教学过程:
一、创设情境
谈话:据老师所知很多同学参加了课外兴趣小组活动,你们都参加了哪些兴趣小组,在活动中又学到哪些课外知识?(学生自由发言)
二、解决问题
1、出示第65页第1题情境图
谈话:手工小组的同学们正在进行手工制作,根据图中的信息你能提出哪些数学问题?
学生可能提出以下问题:
(1) 5月1日是国际劳动节,这个月有多少天?
(2) 猜一猜,小丽制作的可能是哪个月的月历卡?
(3) 明明制作的年历卡上2月份有多少天?
(4) 你还知道哪些节日在哪天?
2、解决问题。
谈话:同学们提出了这么多有价值的数学问题,下面我们一起来解决这些问题。
(1)5月份有多少天?你还知道哪些月份和5月份的天数一样?这些月份叫什么月份?
(2)小丽制作的可能是哪个月的月历卡?这些月份叫什么?你是怎么记住大小月的?(让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法)
(3)明明制作的年历卡上2月份有多少天?你是怎么知道的?(让学生回顾平年、 闰年的相关知识)
(4)说说你知道的节日,在年历卡上找出自己的生日,爸爸妈妈的生日。
(孩子们都会很快找到自己的生日,对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知道。)
谈话:同学们,爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳,每年都会给我们过生日,从不会忘记,可是我们却没有记住他们的生日这样应该吗?你认为应该怎样做?(学生畅所欲言)
表扬那些记住父母生日的同学,希望其他同学能像他们一样体谅父母,懂得感恩,做一名让父母放心的好孩子。
3、科技小组活动。
谈话:科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动 (出示第65页第2题的图和表格)出示问题:
(1)小刚周五坐自行车去看《月球探险记》,13:00出发,能准时到达吗?
(2)他周六坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。如果公交车每分钟行1千米,最晚几时出发才不会迟到?
(3) 同位交流讨论,全班汇报
在交流过程中教师引导学生选择正确的场次时间,用24时计时法的相关知识解决实际问题。解答第二个问题时引导学生理清思路,准确的表达要解决最晚几时出发才不会迟到要先求什么?再求什么?如果表达不完整可以让其他同学补充。最后让小组同学评价一下谁的表达最完整最清楚。
三、拓展活动
1、猜一猜
课件出示:过生日的场景
小红:我的生日是一年的倒数第三天。
小刚:我的生日是第三季度的第一天。
小美:我的生日在教师节前两天。
小明:我的生日是八月的最后一天。
小华:我今年12岁,只过了3个生日。
根据小朋友的话,你能猜出他们的生日各是几月几日吗?
把你的生日也变成一句这样的话,让小组里的同学猜一猜你的生日是哪天?
2、玩一玩
每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。
谈话:听老师口令,看看谁反应最快。
(1)大月出生的同学向前一步走,小月出生的向后一步走。(为什么有个同学没有动呢?)
(2)第一季度出生的同学挥挥手;第二季度出生的同学蹲下;第三季度出生的同学笑一笑;第四季度出生的同学跳一跳。
(3)建军节那个月出生的同学向前一步走,你想对解放军们说点什么?国庆节那个月出生的同学向前一步走,你有什么话对祖国说?母亲节、父亲节那个月出生的同学向前一步走,你们有什么话对爸爸妈妈说?
之后可以让下面的同学出题目。
四、总结深化
通过今天这节课你有哪些收获和感受?
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