关于三年数学下册《整体与部分》的教学反思
关于三年数学下册《整体与部分》的教学反思
这节课基本达到预设的教学目标：初步认识整体与部分之间的关系；初步体会到整体和部分是相对性，理解“平均分”的含义。孩子们通过自己动手剪、分、说；凭借生活经验对“整体”与“部分”这两个概念更加清晰，对他们的相对性更加了解，理解了“平均分”的含义。
“整体与部分”是新教材分数教学之前的一节准备课，而且是一个概念教学的内容，以前的概念教学采取灌输、硬背的教学方式较多，但新基础的教学理念强调学生对概念内涵的整体感悟和丰富认识，强调学生对知识的整体认识和结构把握，并在整体感悟的过程中提升分类和比较、概括和抽象的能力与水平。因此，根据这种教学理念制定了以上教学目标。
随着素质教育的发展和教育信息化的推进，要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键，是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。在这节课中，我使用OFFICE软件制作了教学课件，利用《盲人摸象》的动画引入，从一开始就吸引住他们的注意力，提高学生的学习兴趣让课更加生动形象有利于整个教学过程，并让学生直观地理解生活中的整体与部分。此后我创设了小胖过生日的情景，直观得展现在学生的眼前，激发学生兴趣同时自然而然地引导到这节课的教学过程中来，让学生自己分分蛋糕模型初步感知如果把一个物体作为一个整体，那么分出来的每一份都是它的一部分，同时也引入了“平均分”的含义，并且注入了情感教育。不论是引入还是创设情景，都为学生们营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。在展现给学生看不同的蛋糕分法时，直接用课件展现在学生眼前，避免了在黑板上画或者贴出来的老式教法，更加直观和便捷，节约了课堂时间实现了课堂的时效性。在分一分图形时，让他们合作交流有助于学生学习能力的提高，让他们能过更加主动地参与学习中。在平均分六个苹果和12个卡通人物时让学生理解了“平均分”的含义，为下节课做了很好的铺垫。在学生交流自己的作品时，我充分发挥投影仪的作用，让学生作品更加清晰得展现出来，达到学生与学生交流的目的，可以更好地解决课堂上出现的问题，帮助我实现课堂的有效性。在介绍12个卡通人物平均分的方法时，我制作了个交互按钮，使我的教学过程更加灵活机动。学生讨论10个小圆片的时候为了让他们理解“整体”和“部分”的相对性，只有很好地理解了“整体”和“部分”的相对性，才能准确掌握这两个概念，才会正确运用这个知识解决有关数学的问题。在教学过程中，我不仅注重教，更注重学生的学，充分利用信息技术来实现以老师为主导作用，学生为主体的教学过程。
在二期课改中非常注重教学目标的多元化，在价值目标取向上不仅仅局限于学生获得一般的知识技能，更重要的是让学生在数学学习过程中感受到数学学习的价值和带来的快乐，作为一名青年教师，我的路还很长，在未来的工作中我会以此作为我的奋斗目标，充分发挥信息技术的作用，将信息技术与数学很好地整合，让学生在快乐中学习，让学生“会学，乐学”。
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