中职平面设计专业产教结合教学实践论文
中职平面设计专业产教结合教学实践论文
摘要：中职专业课程教学的主导性思想是产教结合的方式。平面设计专业作为实践性较强的一门课程，要求产教相结合中，提升学生的实践能力，调动学生的学习方略。目前总结中职平面设计专业内产教结合的实践教学模式，力争为平面设计提供更多的可行性建议，这对提升平面建设有积极意义。
关键词：中职平面；产教结合；教学实践；探析
服务是中职教育专业的前提基础，要求以就业为教学导向，走产学相结合的发展道路。教学中，需要重点关注学生的实践能力培养，从而为社会培养高素质型应用人才。但当前受到经济社会的发展影响，中职平面设计专业学生无论是技能或是行业实践方面都有待提升，展现出的问题是社会适应能力较弱，不能满足市场现有需求。故此产学结合中，岗位能力的培养已经成为中职平面设计专业技能型人才的必然发展要求，通过优化产教结合的方式，改变现有的教学状况，可以提升中职平面设计专业的教学成效。
一中职平面设计产教结合的现状
（一）校企合作模式结合的不好
平面设计下产教结合的方式分为校企合作、订单培养、校外企业合作的模式。虽然也开设部分校企合作模式，取得初步成效，但存在很多问题。如：校企合作不到位结合不紧密，深层次的校企合少，很多合作都是“走过场”合作。即在合作过程中让学生来企业参观，但是却不让学生参与企业生产，造成学生只能通过看的方式了解企业的生产全过程，对学生的能力培养能起到的作用微乎其微。另外，合作多是企业和学校之间的搭建的人才输送通道，企业却很少有机会参与到专业化建设以及课程开发中，学校制定的教学目标和教学内容都很随意，多是学校自己一厢情愿的进行课程制定，很少与企业之间形成交流和互动，校企合作存在随意、不稳定的局面，所以这种合作方式缺乏育人的功能性，导致企业与学校间的对接不好，因而企业参与积极性也就随之减弱。
（二）缺乏项目实践经验和专业化教师队伍
学校内的平面设计教师，多是专职教师，他们常年从事平面设计教学工作，接触外界的机会较少，故此讲授的课堂内容多为理论知识，能够跟学生分享的经验部分较少。故此，现在学校的资深教师，掌握的知识和观念不能适应现代企业的发展速度；选用的青年教师虽然理念较为先进，思想比较开拓，教学过程也具有开放性的教学理念，但教学经验不足，很多问题能够提出，却不能针对性的解决问题，所以课堂教学仍旧不能紧跟时代变化发展要求。另外，很少有平面设计教师愿意参与企业的项目实践活动，一方面受到繁重的教学任务束缚；另外一方面项目实践耗时较长。这就导致教师缺乏校企合作的经验，让项目教学与实践教学最终只能停留在理论层面上，缺乏实际操作经验。
（三）教学模式陈旧忽略学生自主创造性
平面设计专业，教学的模式单一和陈旧是不可避免的。上课过程中教师讲授是学生模拟训练是主体，教师在教学中十分重视实践教学过程，会略讲和不讲解理论，这将忽视开发学生的设计理念和思想。此教学模式下，学生能够学会软件的操作技巧，但也只能是机械的模仿和复制，很少有自己的想法，创设自己的产品。当前选用的教学模式能够适应工具学习和训练，对学生的应用创新能力培养严重不足。
二中职平面设计专业产教结合教学实践探索
（一）探索“订单式”人才培养模式利用校企双方的教学资源
为强化人才培养的针对性，使用订单式的人才培养模型，针对性培养企业的专用人才。学校为让学生对企业有更多的了解，可以聘请专家组成指导委员会，与学校一同制定人才培养方略，构建平面设计的课程教学体制，开发课件和教学计划，制定教学方案。开发具有实训性质的教材和课件，让学生快速的由学生过渡到企业内的工作人员，从而让企业和学校实现人才无缝对接。学校可以将企业的专家聘请到学校，为学校搭建真实的工作场景和实训基地，尽量模拟教学工作场景，企业的场景融入到学校的环境内，能够利于毕业生快速适应企业生存环境，适应公司发展的新需求。
（二）打造师资队伍
教师在教育工作中处于指导者和执行者的地位。产教结合的优质与否与教师质量有着紧密联系，学校需要把教师的教学水平放到重要的位置上，培养双师型和技术性教师。组织学科的带头人、骨干教师和青年教师，要求他们利用假期期间积极参与到企业的设计和生产中，将吸取到的经验融入到教学中，安排青年骨干教师参与到企业实际生产中，从基层工作开始熟悉，这样能为学生传递出更真实有效的工作经验，这对于完善教学模式和教学计划也有着积极意义。另外，需要聘请一线的设计师和企业技术骨干人员到校讲学和指导教师教学，或者聘请优秀的设计人员和教师到校做兼职教师，这样可以为学校建设高水平的专业型教师队伍。
（三）创新实践教学模式的推进
以专业人才培养为前提和目标，结合岗位能力需求，将具有代表性的实际任务看成是单位实训模式的实用性前提基础。模块驱动要作为具体的推进手段，整合所有的模块，设定典型工作任务时，教师以及平面设计人员要编写实训项目指导书和任务书，在突出职业教育技能的前提下，提高实用性操作技能。满足一体化教学模式，用以调动学生的学习积极性。如，就借助于民间美术元素创造这一角度探寻问题，现代的平面设计中，如商品包装、书籍装帧中，都要体现出实用性功能，在审美能力中，要将民间美术构成的艺术表现手法体现其中，并将其借用到现代设计中，这样民间美术造型元素可以被看成为创作的原素材，直接应用到实践中，让平面设计更能彰显出艺术的民族性特点。由于民间美术更多追求“求全求美”，所以审美上原则性较强，特别是现代产品包装设计过程中，应用较为广泛。如，果汁包装上就比较有创意，图案上面是两个小男孩在打果子，一个小女孩在旁边用布兜接果子的场景。这个设计给人留有深刻的印象，原因是对象和形象较为完整，并且全部场景十分欢快，给人以收获的快乐，画面整体运用中国的水墨画形式，人物描摹的不是很细致，但却很古朴，面部表情刻画的较为生动，让人看见以后也会融入到快乐的打果子场景中。消费者看到内容详实，动感的画面，就开始憧憬生活中快乐的场景，因而该包装给人更好的视觉呈现，让人有购买的欲望。结合上述的案例，能够看到民间美术中质朴的审美理念，对现代设计有较大的帮助，且在运用民间美术造型元素时，要做到求美，这样才能突出主题元素。并将现代化的设计风格与传统设计理念融为一起，追求独具一格的同时，让两者和谐统一。运用模块驱动教学模式，不但能够巩固学生的岗位熟练程度，更能提升学生的职业化技能，这样能为学生顺利开展工作提供有力支撑。
三结语
中职平面设计专业实践教学活动的开展能够打破常规教学模式，并在创新和发展中，能调整和完善现有教学内容，提高平面实际专业的实训性，让学生毕业后能适应社会的发展和需求。中职平面设计专业开展产教结合的教学实践模式，不但能打造实践性针对性较强的项目内容，也能在创新教学模式的推进中，带动模块化实训的前行。建设专业化的师资队伍，探寻新形势下的校企合作模式。
参考文献
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