单腿跳体育教学反思
单腿跳体育教学反思
作为第一节体育探讨课,自己虽然经过反复的教学设计,但还是感觉心里没底,也听了英语和数学的探讨课,学到了一些教学上共性的方法,但与体育课相比还存在着很大的差异。如何找到适合体育学科特点的有效教学模式,需要不断尝试、探讨与总结。
一、更新理念,探讨自主学习
本课在教学设计上突破传统教学模式,以学生自主学习和小组合作学习为主要教学模式。教学一开始教师就把问题抛给学生,如何练习单脚跳?有多少种单脚跳的方法?等等,通过学生的自主学习,引出小组合作学习,直至本课的主要教材“四人转”和“开火车”。每个环节之后,教师都会加以点评或小结。学生自主学习生成的教学内容,有些甚至超出教师的课前预设。在解答问题的过程中能够自主的生成新问题,说明学生的思路完全被打开了。
自主学习的同时,创新能力的激发,也是新课程理念中最重要的内容。在本课的拓展部分,提供的器材,由各小组自行选择、自由摆放、自主练习,最大限度的给与足够的空间,让学生的创造力得以施展。
再创新课堂上,教学评价同样至关重要,每个环节的学生展示,都需要先听取其他小组的评价,再加上教师的评价延伸、及时小结,才能得到完成的评价机制。
二、改进方式,完善创新学习
教学理念得到了更新,教学时间需要反复的尝试。再本课的准备活动部分,设计的“找朋友”游戏。因为,学生年龄偏小,和对游戏规则不是很清楚,没能达到热身的最佳效果,也可以说是本课设计的最大失误。其次,再教学情景上,没有很好的情景设计,对于水平二的学生,还是需要一定的教学情景烘托效果。教学情景的创设也从以往单纯的激发兴趣,深入到与生活环境结合,与教学游戏的结合。
三、德育渗透,开拓教学思路
体育课与学校德育教育相辅相成,体育课堂的情感、态度和价值目标的最好体现。在“四人转”游戏时,加入统一的口号,可以是数字,也可以是歌谣,体现出同伴的团结合作。在学生评价小组展示时能够提出小组需要合作才能完成任务时,正是渗透德育教育的好时机。把学校教育与生活实际紧紧联系,让知识的课程成为学会做人的另一种方式。
教学反思是对一堂课的好坏、成败进行的总结。取其精华、去其糟粕,不断改进课堂模式的同时,充实自己的教学经验,更新教育教学理念。
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