《除法的验算》的课堂教学反思
《除法的验算》的课堂教学反思
首先创设了4人吃一块蛋糕，共有96人，需要多少块蛋糕，派一位同学做采购员，解决需要几块蛋糕的问题。学生积极性很高，都想当采购员，很快列出除法算式得出需要24块蛋糕。好，同学们采购了蛋糕，那我怎么才能知道这24块蛋糕是否正好给我们大家吃呢？学生说检验。很好，请大家做一做小小检验员，算一算，24块蛋糕究竟够多少人吃。孩子又通过24×4=96（人），算到了确实够96人吃。这就证实了我们采购员采购正确了，刚才的检验过程就是除法的验算！
在有余数除法的验算教学中我这样安排：三（2）班50人，要分成4人小组学习（正好此前我还没有分4人小组），可以分成几组，还剩几人？学生通过除法，很快算出可以分成12组，还剩2人。同样，我们来检验一下，你们的分组是否正确（12组多2人是否我们全班50人），请你们已经形成的4人小组按顺序站起来，12个四人小组依次起立，还没有说完，学生就在说，“对的！对的！我们12组就是48人，再把邢雪枫他们2人加起来就是50人！”我赶紧接着问：“那你们知道该怎么验算有余数的除法吗？”“12×4+2=50”
到此，我再让学生打开书本，花3分钟自学例题，并分有余数和没有余数两种情况总结抽象出除法验算的一般方法。
接下去就是巩固练习，感觉效果还不错。
【《除法的验算》的课堂教学反思】相关文章：
《乘法与除法》教学反思（通用15篇）09-13
《动物的繁殖》课堂教学反思04-28
分数除法二教学反思（通用6篇）04-21
《爷爷和小树》课堂教学反思（精选9篇）02-01
《四季》的课堂教学反思（精选11篇）06-14
磁铁的两极课堂教学反思（精选6篇）09-16
音乐《摇到外婆桥》课堂教学反思03-10
复习除法的教学设计03-30
《送东阳马生序》课堂教学反思（通用5篇）12-16