绿色的小人儿书教学设计

时间：2024-08-20 00:29:21

绿色的小人儿书教学设计

绿色的小人儿书教学设计

绿色的小人儿书教学设计

　　教学目标：

　　1．学会本课 2 个生字“写、讲” ，认读“脆、深、丫” ，轻音“哇” ，儿化音。

　　2．通过有感情地朗读并展开想象感悟什么是“绿色的小人儿书” 。

　　3．不断增强阅读兴趣，形成亲近自然、热爱自然的感情。

　　教学重点：

　　1．学会 2 个生字。

　　2．通过有感情地朗读并展开想象感悟什么是“绿色的小人儿书”。

　　教学难点：

　　1．感悟什么是绿色的小人儿书。

　　2．不断增强阅读兴趣，形成亲近自然、热爱自然的感情。

　　教学过程：

　　一、引入题，导趣质疑

　　1．出示：小人儿书图片问：知道这是什么书吗？你喜欢看小人儿书吗？为什么？（有图、有文字、是一个个小故事、特别有趣）师：看，一提到小人儿书你们的眼睛都亮了，都想说。看来你们都是喜欢读书的好孩子。嘿，孩子们，我这有一本绿色的小人儿书，不知道你们能不能读懂它。伸出右手，和老师一起写。“绿”字的笔画）（ 2．读了课题，你有什么疑问吗？（为什么叫绿色的小人儿书？什么样？指的是什么？）师：我们一起到课文中寻找答案。

　　二、初读文，检查正音

　　1．自由读课文。要求：大声读课文，这篇课文没有拼音，如果有不认识的字，可以在下边打个小△，还可以借助字典朋友帮帮忙或者问问你身边的小伙伴。

　　2．正音，检查读书情况。师：看几个词语，谁认识就请你把手高高的举起来，骄傲的大声的告诉同学们，其他同学跟他读一遍。出示词语：快乐、写字、清脆动听、深处、美妙、讲话、童话、脚丫、树干、读哇读、小鸟哇小鸟、小人儿书

　　3．分段检查读。师：下面请几个同学按自然段读课文，每人读一段。

　　三、细读文，感悟绿色

　　1．一树一书（1-4 段）

　　（1）出示小树图：看，小树绿了。（出示文字）（第一段）问：你想到了什么？（估计：春天到了）师：小作者跟你们想的不一样。（出示文字：小树是一本快乐的小人儿书，小鸟歪着头读哇读。）问：为什么说小树是“快乐”的小人儿书？ A 树叶 a 从刚钻出小芽到长成大些的叶子，小树是快乐的；b 从初春的嫩黄到变得碧绿，颜色在悄悄的变化着，小树是快乐的；c 小树从矮变高，每天都在长大，它的心里也是快乐的。 B 在春风的吹拂下，迎着阳光与其他小树一起做朋友，茁长成长。树叶上下翻动，快乐的打招呼，发出沙沙的声音，好像在说话。师：真是一本快乐的小人儿书，瞧我们的小鸟怎样读？再读句子。

　　（2）小鸟歪着头读哇读，它这样认真是为什么？（板书：读）（2、4 段） ①出示文字：每片树叶上都写着最美的文字，画着最美的图。生读（板书：写、画）问：你觉得最美的文字是什么？最美的图画的是什么？估计：能说，生自由说一说。不能说，请你读一读下边的第 4 自然段。师：小鸟哇小鸟，小人儿书上写的、画的都是啥？ ②出示文字：有没有美妙的童话？扩展一：还有没有像童话这样美的文字？填空：有没有____________。（有趣的故事、优美的散文、好看的小说、美丽的诗歌、妙趣横生的谜语；或提示童话的名称，如：美丽的白雪公主、智慧的青蛙王子）问：现在能说一说最美的文字会是什么？ ③出示文字：有没有月亮奶奶和小白兔？扩展二：除了月亮奶奶和小白兔你还想到了哪些最美的图？填空：有没有____________。 ④回读第二自然段：师：这些就是最美的文字最美的图，请你再读一读。 ⑤学生练笔：师：同学们你想把最美的文字、图画留下来吗？由于时间有限，下面就请你先写下最美的文字，课下再用彩笔画出最美的图。（给出时间） ⑥展示：谁来读一读你写的美妙的文字？

　　（3）回读第 1—4 自然段师：这么美的文字、好看的图画。听，（放小鸟声音）小鸟清脆动听的读书声，在大山深处、在山林间回荡，我们都陶醉了，再读第 1— 4 自然段。生自由读指名读：谁想用清脆动听的声音读一读？【意图：体现第一个层次：一棵小树——树叶——一本书】

　　2．另树别书（第 5-6 自然段）

　　师：我真想知道哇！快读一读 5、6 自然段。

　　师：小鸟，你从这棵树飞到那棵树，从这本小人儿书读到那本小人儿书，（出示三、四棵与前不同的树）在另一本小人儿书上还会读到啥？（叶子不一样，书的内容也不一样）生自由说一说

　　3．群树群书（第 7 自然段）

　　出示小树林图：看，还有这么多棵树呢！这小人儿书可多啦！快来读一读第 7 自然段。生自由读，指名读。（板书：看不尽、读不完）

　　4．感悟绿色

　　师：同学们，这绿色的小人书它到底是什么呢？（绿色的小树、绿色的树叶、绿色的大自然、春天的小树林、春天的大自然）四、回读文，阅读品味师：春天的小树林是绿色的，让我们走进小树林，好好读读这绿色的小人儿书，和大自然做一次最亲密的接触吧！大声读一遍课文。

　　五、写生字，巩固认识

　　师：同学们，我们读懂了绿色的小人儿书，让我们把他的快乐记在心间，把它的美流淌在笔尖，你能快速的说一说怎么记住这个字吗？

　　1．分别出示：田格中的生字——“写、讲” ，仔细观察

　　2．学生书写练习、欣赏评价。