一年级《an en in un ün》教学设计
一年级《an en in un ün》教学设计
教学目标
1 阅读《小河弯弯》，认识“面云根琴春”五个字。
2 学会前鼻韵母an、en 、in 、un 、ün和整体认读音节yuan、yin、yun。读准字音，认清字形，正确书写。
3 学习由an、en、in、un、ün组成的音节，能准确拼读。
教学重点
掌握an、en、in、un、ün 的发音和整体认读音节yuan 、yin、yun。
课前准备：多媒体CAI课件、 《小河弯弯》的音乐。
教学环境：多媒体教室
课时安排：二课时
第一课时
教学内容及步骤
一、前提测评
1、卡片认读复韵母：ɑi ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、激趣导入
师：刚才我们学累了，现在我是给你们放一首《小河弯弯》的歌曲，你们一定会喜欢的？
播放音乐，学生欣赏
师：多美的歌曲啊，你们见过小河吗？它是什么样子呢？（学生回答）那么我们今天就来学习这首儿歌《小河弯弯》。
三、导学达标
（一）读文、认字
1 借助拼音自由朗读儿歌，一边读一边圈出要认识的字。
2 【多媒体CAI课件】展示儿歌内容。指名朗读，教师及时纠正错误的读音。
3 想一想，你读懂了什么？（学生可能回答小河是清澈的，流水的声音很动听......教师要引导学生明白这么在清澈的小河边能听到这样叮咚的流水声是让人幸福的，我们要注意环境保护。渗透德育教育）
4 师：儿歌中还有五个淘气的生字宝宝呢，你们认识它们吗？
【多媒体CAI课件】出示带有生字的句子，认读生字，组词练习。
5 出示“面、云、根、琴、春”五个生字以及音节（声母用黑色书写，韵母用红色书写）。
师：同学们你们看看今天我们要学的韵母就藏在这五个生字的音节里，你们能找到它们吗？
（从音节中提炼出五个韵母） （教师板书课题anen in un ün）
6 师：仔细观察这五个韵母有什么特点？对，这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。它的发音和小姑娘一样清脆老师亲切的把它称为“姑娘音”（后鼻音称为“老头音”和前鼻音区别）。
（二）学习前鼻韵母
1 学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
(1)【多媒体CAI课件】展示天安门的图片。
师：图片上是什么地方啊？（生答）天安门的安就是我们今天要学习的鼻韵母“an”。
师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。
(2)记形 师：我们怎么记住an？老师把它编成顺口溜“阿姨进单门，去看天安门－－an”.
(3)练习读四声调。
(4)【多媒体CAI课件】大屏幕出示圆形图片，认识整体认读音节yuan，组词理解。师强调yuan是由三部分组成。
2 学习前鼻韵母en。
(1)【多媒体CAI课件】展示小朋友进门的图片
师：这个小朋友在干什么？摁门铃的“摁”就是我们今天要学习的“en”。
师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。
(2)记形 师：我们怎么记住an？老师把它编成顺口溜“大鹅进门，摁门铃－－en”.
(3)练习读四声调。
3 学习前鼻韵母in un ün 和整体认读音节yin yun。(依据学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan的方法试着自己学习，师及时指导。注意强调ｙ和ün相拼时候，ün上的两点要去掉。可以编顺口溜“j q x y小淘气，从不和ü在一起，见了鱼眼就藏去”)
四、达标测评
1 采用多种形式练习读准五个鼻韵母。
2 整体认读音节作扩词训。
第二课时
教学内容及步骤
一、前提测评
1 复习五个鼻韵母，指名读、开火车读韵母。
2 老师读韵母，学生举拼音卡。
3 摘果子游戏，一个学生读苹果上的拼音，一个学生拿树上的苹果。
二、激趣导入
播放《小河弯弯》的音乐，学生拍手打出节奏，跟着音乐唱一唱。
三、导学达标
（一）拼拼读读
1 【多媒体CAI课件】大屏幕出示树干的图片。
师：这是什么？那么树干怎样用拼音表示呢？
师出示g---an---gan 让学生自己试着读一读，教师范读，(教师强调两拼音节)。
再出示shù gàn 指导读准词语。
2 【多媒体CAI课件】大屏幕出示学生关门的图片。
师：这个小朋友在干什么？那么关门怎样用拼音表示呢？
师出示g---u---an---guan 看看这个音节有几部分组成？g 是声母，an是鼻韵母,中间的u是介母。怎样读这个音节呢？看老师来读。做到声轻，介快，韵母响，三音相连猛一碰。（老师范读，学生练习读）
3 同法教学lán sè, lián dāo, shēn shān ,yùn shū ,sēn lín 。
（二）指导书写
(1)出示五个鼻韵母以及整体认读音节
师：仔细观察，看看这五个鼻韵母，有什么特点？（生答引导学生明白：它们都是由一个单韵母和一个鼻音n组成）
师：书写时怎样才能把它们写的漂亮呢？
(2)教师指导书写，注意写的紧凑一些。掌握每个韵母之间的距离，做到整体美观。
(3)学生练习书写，教师巡视指导。
四、教师小结（略）
教材分析：
儿歌《小河弯弯》以河水的清澈和流水动听的声音表现了环境的优美，同时也表现了孩子们对这种美的环境的热爱以及丰富的想象。短文读起来琅琅上口，并采用了要学的带n韵母作韵脚。儿歌下面的五个字只要求会认，部要求书写，儿歌中把本课要学的韵母用红色标示出来，整体认读音节用绿色标示出来。儿歌的右面是本课要学的五个前鼻韵母和三个整体认读音节，而且每个韵母都配有一幅相对应的图提示读音。“拼拼读读”部分用了整页的篇幅：一是本课的容量较大，二是每个音节词都配了插图以缓解难度，三是采取了从两拼到三拼再过渡到出示拼音词语的方法，循序渐进。
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