《纸筒人》优秀教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《纸筒人》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《纸筒人》优秀教学设计 篇1
一.教学目标：
1.知识与技能
学会用多种材料相互整合，各种方法并用制作精美的纸筒人。
2.过程与方法：
根据各种材料的特性（质地，色彩，图案）展开联想，发挥，创作。
3.情感.态度与价值观：
用创造的眼光去发现一些生活中“废品”的价值，用这些东西去创造美的东西，热爱生活，勤于动手。
二.教学重点：
1.根据材料展开创意，合理展现，利用材料。
2.发挥个性想象，引导创新。
三.教学难点：
把想象，设计，通过适当的表现手法，溶入到作品中。在基本工艺的基础上，拓展创新。
四.教学准备：
1.教具：教材，纸筒人（皇帝，皇后）
2.学具：教材，色卡，彩纸，布头，毛线，胶水，不干胶，彩笔
五.教学过程：
导入：
在上课之前，老师给大家讲一个小故事，请同学们闭上眼睛跟着老师故事去想象。
从前，在很远的地方，在一座美丽的宫殿，住着快乐的国王和美丽的皇后，他们在一起快乐的'生活着，这一年，他们有了一个可爱的小宝宝，又过了好多年，小宝宝长大了......请同学们睁开眼睛，皇后和国王已经在我们眼前了，可是小宝宝老师没有带来，下面请同学们开展你的想象，你认为这个小宝宝究竟是一个小王子呢还是一个小公主？谁能说说，你觉得这个小宝宝应该是什么样子？（请2－3名同学起来描述）
这些同学都讲的很棒，下面结合老师做的这两个做好的纸筒人，咱们一起来研究一下，该怎样去做一个纸筒人？
1.构思
2.做一个纸筒
3.分头制作各部分（脸部，四肢，头发）
4.结合自己带来的材料，进行装饰
步骤咱们总结出来了，老师觉得这个纸筒人做得是否漂亮，关键在于第四步，下面就给大家3分钟时间，互相交流一下，都说说你打算怎么装饰你的纸筒人。一会儿我请同学站起来跟大家说一说你的好主意。
现在，请同学们按照你的创意，按照我们总结出的步骤，一起制作一个纸筒人，如果在制作中遇到什么问题，可以提出来，咱们大家一起解决。
可能出现的问题：
1.头部制作可以用布包住棉花或纸团
2.头发制作可以用毛线，或是纸条
六.学生作业，教师巡辅。
作业评价，评出制作最快的，最精致的，颜色最丰富的
《纸筒人》优秀教学设计 篇2
一、 揭题示标
1、 导入课题
生活中有许许多多的废旧物品，虽然它们失去了使用的价值，但是我们也要从他们身上发现美，发现他们本身之外的价值，那其中纸筒就有他美的一面，今天我们就来看看用这些废旧纸筒制作的——纸筒人。
2、 出示课题——《纸筒人》
二、 出示目标
1、用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人，培养学生立体造型能力和创美能力。（了解、练习）
2、在制作彩色纸筒人的过程中，培养学生的再造想象、扩大学生的知识领域。
3、从操作中获得美的享受，情的感染，丰富学习生活。
三、 自学授新
1、展示教师作品或上界学生优秀作品，激发学生制作兴趣。
2.指导学生研究课本中纸筒人的范例，共同分析纸筒人的造型特色：形象可爱，结构简单，色彩鲜艳。
3.讲解制作技法： 筒体由纸卷曲后粘贴而成。 脸部五官用剪贴愤怒国法进行组合。 头饰及服饰用不同色泽的彩纸经加工后再粘接。
（二）讲解练习要点并示范演示
1.做好筒体。（利用数学知识算得）
2.制作的重点是脸部造型的制作。
如《戴笠帽老人》：在圆筒上部先用铅笔画出眼、鼻、口的位置。制作时对五官作夸张。
A、 炯炯有神的双眼——用黑色纸剪出两只圆溜溜的眼珠，粘到所画眼的位置上。
B、两道下垂的寿眉——将白纸对折后画出下垂的长眉，仔细地剪出眉毛。将剪出的寿眉分开，分别贴到左右眉的位置上。
C、用适量红色的彩泥，抟成球状，粘到鼻的位置上。
D、大胡子——上唇胡子可作八字形，用对折法剪，贴到鼻下。八字须两边可以适当卷曲，并向上翘。
E、下唇大胡子，如扇形，将纸折叠后细心地剪出一根根胡须，然后整体贴到唇下。
F、用红色彩笔画出两须间的`红唇。
3.圆锥形笠帽制作：
用圆规，取半径为4厘米在彩纸上作圆，剪出该圆片，用剪刀向圆心剪一缺口，双口拉住裂口的圆边往里收，就可以得到不同斜度的圆锥状的笠帽形，将重叠处粘接起来就成。
4.戴帽：
为增强粘接的牢度，可将纸筒老人的头部后脑勺处剪多条垂直的裂口，然后将剪裂大部分法向里或向外折压，涂上胶水，笠帽就很容易戴上去。
5.美化：
重点对笠帽与衣服进行必要的装饰美化。
出示课件——<戴笠帽老人>
四、 创作提示与归纳总结
创作时可以侧重
1）首先确定创作对象，可以给作品先命名。如《山村小姑娘》……
2）设计制作草图，计划制作步骤。
3）准备必要的材料。
4）动手按步骤制作。
5）真体效果修改，并作进一步美化。
出示教师作品
五、 课堂实践
一个人为单位，用纸筒创作出一个人物造型。
六、教后反思
略
《纸筒人》优秀教学设计 篇3
教学目标：
1、认知：学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法。
2、实践：运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
3、情感：体验造型活动的乐趣，锻炼学生的想象力、创造力。
教学重点：
学习纸造型的技巧。
教学难点：
运用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
教学准备：、范作、卫生纸筒芯、手工纸、剪刀、双面贴等
教学过程
一、导入新课
1、谈话法，激发学习兴趣
师：最近，老师认识了几位很特别的人，他们非常想到咱们班里来。同学们一定想知道这些人是谁吧？他们找我们有什么事呢？请大家看看下面的录像就明白了。
2、出示——纸筒人物自我介绍
3、板书课题——《纸筒人》
二、讲授新课
1、了解材料和表现手法
（以中出现的三个范作为例，小组讨论）
这些作品用了什么材料？运用了什么表现手法？
生：卫生纸筒芯、手工纸、皱纹纸、旧画报……
生：夸张的表现手法
师：哪些方面用了夸张手法？
生：外形、颜色
2、学习制作方法
A：学生自学发现问题、解决问题（每组发一件范作供学生研究）
师：每一部分都是用什么形状的纸做成的？可以动手拆一拆。
B：大家汇报观察结果
面孔、五官、圆筒的身体和一些装饰物组成。
板书： 面孔——五官装饰物——圆筒身体――组合
3、提出作业要求（出示作业要求）
（1）每小组制作一个纸工人物，要分工明确、协调配合，注意安全
（2）为作好的`纸工人物编排一个节目，准备来参加纸工人物大联欢。
三、学生制作，教师巡视
循环播放制作过程和《小步舞曲》。
四、作业展示
学生利用纸工人物表演，锻炼语言能力，展示纸工作业。
教学反思：
学习纸造型的技巧和夸张变形的表现手法，学会用夸张变形的表现手法设计制作纸工人物。
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