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《淀粉的踪迹》小学科学教学设计

时间:2022-07-19 02:52:00

《淀粉的踪迹》小学科学教学设计

《淀粉的踪迹》小学科学教学设计

《淀粉的踪迹》小学科学教学设计

  教学目标:

  (1)让学生亲历“找到淀粉到又找不到淀粉”的探究过程,培养学生勤于探究,乐于合作,乐于交流的科学态度以及用科学的眼光看待周围事物的科学习惯;

  (2)让学生通过对淀粉踪迹的探究,培养学生细致观察,科学记录的探究能力;

  (3)让学生通过本科的学习进一步了解淀粉与碘酒能发生变色反应,并能根据蓝色的深浅判断淀粉的含量多少;以及淀粉与唾液一起会变成新的东西(糖)等科学知识。

  教学重点:

  组织学生开展找淀粉的探究活动的过程。

  教学难点:

  淀粉碰到唾液后又会消失了。

  教学准备:

  淀粉、滑石粉、碘酒、滴管、白纸、棉签、小毛巾、蔬果、米饭、馒头、马铃薯 等食品。

  教学过程:

  一、 激趣引入

  1、谈话:老师给大家玩一个魔术,看谁能最快的猜出其中的秘密。

  2、演示实验(把碘酒溶液迅速喷射在用淀粉液写的“淀粉的踪迹”的贴纸上)揭示课题。

  3、引入新课:对。这和上一节课所学的知识是一样的道理。这秘密一个在喷壶里一个就在纸条上。字条上涂有淀粉溶液,当碘酒溶液喷射在淀粉上,他们就会发生反应变成蓝色,“淀粉的踪迹”五个字就显现出来了。

  (板书: 淀粉+碘酒 变蓝)

  过渡:我们已经知道了碘酒碰到淀粉会变成蓝色。那么,这节课还探究一些什么问题呢?(点题)怎样寻找淀粉的踪迹呢?

  二、学习新课

  1、认识碘酒寻找淀粉

  提出问题:这节课我们都要使用到碘酒,说说看,你对碘酒知多少?

  活动一:做一个有趣的消毒活动(让学生把碘酒分别涂在各自的食指和拇指上)。

  (1)小组活动(将两只消过毒的手指,捡出5粒米饭,排列在白纸上。)

  (2)汇报。

  (3)小结: 米饭是白的,碘酒是棕黄的,现在这东西是蓝的,说明它即不是米饭,也不是碘酒,这是碘酒和米饭里的淀粉碰到一起相互作用变成的一种新的东西。你们知道淀粉是什么样的吗?

  活动二:

  观察比较淀粉和滑石粉

  (1)观察、实验。

  (2)交流汇报

  (3)小结:科学家也像你们一样利用淀粉遇到碘酒会变蓝色的道理科学、快捷的找到淀粉在哪儿。

  讨论研究不同比例的滑石粉和淀粉混合后滴碘酒出现的情况

  (1)猜测:把两份同样多的滑石粉里面,一个放多一些淀粉,一个放一点淀粉,搅拌、混合,再滴入碘酒,它们会变色吗?

  (2)实验要求。

  (3)小组实验。

  (4)汇报。

  (5)小结:淀粉含量多蓝色就深,几乎接近黑色。淀粉含量少蓝色就浅。

  想知道哪些食品含有淀粉吗?想知道哪些食品含有的淀粉最多吗?下面我们就依靠“碘酒”的特殊功能,寻找淀粉的踪迹,看看哪些食品含有淀粉,看看哪些食品含有的淀粉最多。

  2、寻找淀粉的踪迹

  活动三:各种食物遇碘发生的变化

  (1)实验要求:

  A、先推测后实验验证;

  B、注意观察碘酒碰到什么物品会变蓝色,说明了什么问题?

  C、作好纪录和汇报工作。

  (2)小组实验。

  (3)汇报。

  (4)小结: 它们里面都含有一种共同的东西----淀粉,它平时不变色,一碰上碘酒就会“唰”的一下变成蓝色了。 我们吃的粮食如大米、小麦、玉米、高粱、甘薯等,其主要成分都是淀粉。淀粉可以给我们提供人体活动所需的能量。

  三、淀粉失踪了

  过渡:同学们今天你们太棒了!这么多的活动,你们的收获肯定是很多的,说说看你们有什么收获?下面我们还有一个更有趣的实验。

  1、演示实验

  2、交流汇报

  3、小结:唾液是一种消化液,它能把淀粉变成糖,糖氧化分解后供给我们人体活动所需要的能量。我们的人体是多么奇妙啊!

  四、总结、呼应引题

  今天这节课你们找到淀粉了吗?在哪里?怎么找?今天大家的表现很好,王老师想送给大家一个礼物。 把这个魔术带回家跟父母玩。

  板书设计:

  依据: 淀粉+碘酒 变蓝

  淀粉的踪迹

  发现:淀粉的含量不同,蓝色的深浅也不同。

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