实用文档>《鹭鸶》教学设计

《鹭鸶》教学设计

时间:2024-08-07 19:54:04

《鹭鸶》教学设计范文

《鹭鸶》教学设计范文

《鹭鸶》教学设计范文

  一、 导入

  今天,老师带来了一位新伙伴。

  出图

  认识它吗?

  试着读读它的名字

  伸出小手,跟老师一起书空,师板题。观察:什么结构?怎么写才美观?

  老师之所以想让大家把这两个字写美,是因为鹭鸶本身就是一种非常美的鸟,今天,我们一起来走进郭沫若老先生的散文,感受它的优美。

  二、学文

  1. 自己试着读一读,看准字音,字字入目,句句入心,争取把文章读正确、读流利。

  2. 谁来展示一下自己的朗读水平?

  师时评,正音

  解决“优美”、“铿锵”,指导读优美最后一节。

  3.带问题默读,思考:鹭鸶是一首的诗?你从哪看出来的?

  4.你是怎么理解精巧的?从2、5节中找答案。

  PPT

  我们之所以说鹭鸶是一首精巧的诗,是因为……

  三、过渡

  1.鹭鸶不仅是一首精巧的诗,还是的诗?(韵味无味)老师很想和你们一起来感受一下,生读第六节。

  2.描绘的景色真像一幅画,画中鹭鸶在干什么?谁能给这幅画起一个贴切名字?

  3.置疑:我觉得,不准确,说捉鱼吃鱼才更准确,你觉得呢?

  鹭鸶像优雅的贵妇,闲庭信步在水边,悠闲地垂钓着。那么温柔那么娴静。

  一钓钓出百种味,只这一个字,就让我们感受到了韵味无穷。

  4. 同桌读读七八两节,商量商量,各取个什么名字合适呢?

  5. 望哨图

  它是在望什么呢?

  联系生活实际想象,作答

  6.低飞图

  闭眼联想,夕阳最后一抹柔光斜斜地铺在水面上,半江瑟瑟半江红的水边,通红的火烧云低垂着,偶有一只鹭鸶伴着晚霞翩然起飞,她优美的身形映照在水面上,让人不禁陶醉:喔,落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。鹭鸶优美的身形在空中划过一条弧线,让人不禁感慨:此鹭只应天上有,人间能得几回见哪。此情,此景,是大自然的又一杰作,拥有这样美的享受,怎么不令人感念:因为,这,是乡居生活的一种恩惠啊。

  孩子们,睁开眼睛,此刻,你对鹭鸶怀有怎样的感情?

  揣测一下,作者对鹭鸶又有怎样的情感?

  四、升华

  郭老把鹭鸶描写得如此优美,就因为他对鹭鸶、对自然、对生活都倾注了什么样的情感?(对自然、对生活的爱)

  五、拓展

  喜爱鹭鸶的人自古有之,让我们一起欣赏诗人笔下的鹭鸶吧。

  PPT扩展

  情真意切是写好文章的关键,除此之外,郭老还有非常巧妙的写作方法,速读课文,看看文中哪一部分的写法,最吸引你?

  仿写练习

  我在第一次打开鹭鸶这篇文章时,首先想到了宋玉描写美女的话。

  这是抄袭吗?

  郭老不是照搬,而是创造性地仿写,看来描绘美好事物的恰如其分,都可以用这样的句式,现在,你们用这样的句式描绘描绘生活中的美好事物吧。

  六、指导背诵

  七、布置作业

  罗丹曾说,美,到处都有……

  请同学观察生活,写一写生活中的美。

【《鹭鸶》教学设计】相关文章:

《标牌设计》的教学设计03-14

旋转的教学设计02-16

《茶经》教学设计02-18

《国殇》教学设计12-11

《赛马》的教学设计05-21

国庆的教学设计03-19

《 It was there 》教学设计与说明03-19

映山红的教学设计03-19

颐和园精选教学设计03-20

设计分层教学目标设计05-20

用户协议