有关《语文百花园》的教学设计
有关《语文百花园》的教学设计
教材分析：
本百花园共安排了五项学习内容。“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“语文大课堂”、“笔下生辉”等。
1、 语海畅游-----读对联，辨字音和读句子，用表示并列关系的关联词“既……又”造句等内容。
2、 积少成多---读背中外科学家的名言。
3、 阅读平台---科学小故事《用冰取火》
4、 语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
5、 指南针---- 介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
教学重难点：
1、阅读平台---《用冰取火》
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
教学准备：多媒体课件
教学方法：讨论法、练习法等。
教学时间：第7 周
教学时数：3课时
教学步骤
第一课时
教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。
教学过程：
一、学习“语海畅游”。
1、 出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、 认真读读以下字，你发现了什么？
3、 小组内讨论，交流注意点。
（1）读对联，辨字音和读句子，
（2）用表示并列关系的关联词“既……又”造句。
4、出示课本例子
5、学生做练习，教师反馈做练习情况。
6、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多
1、出示幻灯：
中外科学家的名言。学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。
学生反复读诵及至能背。。
3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《用冰取火》
1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。
你读懂了什么？
2、 作者在这篇短文中告诉了我们什么？
1）、 自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
2）、 你喜欢科学小故事吗？为什么？
3）、 学生自由发言，要求说出理由。
4）、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
四、作业背诵默写中外名言。
第二、三课时
教学内容：“指南针“”语文大课堂“
教学过程：
五、 复习导入新课
背诵、默写中外名言。
六、 指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、 教师读题目要求。
2、 本次的练习对我们有什么要求呢？
3、 各个小组派代表发言。
七、 语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。
（1） 想一想：怎样把收集材料呢？。
（2） 怎样把你你手机的材料进行整理。
（3） 学生以小组为单位进行讨论。
八、 总结
九、 学生写调查报告，教师随堂指导
十、 作业
1、 完成习作
2、 小组内交流自己的习作。
3、 将自己写的文章展示给同学看。
教学后记：
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