《分数化百分数》的教学设计
《分数化百分数》的教学设计
一、教学内容：分数化百分数
二、教学目标：
1. 理解和掌握分数化百分数的方法，能正确熟练地进行百分数和分数的互化。
2. 通过合作探索、讨论交流，培养学生归纳能力。
三、教学重点：分数化百分数的方法。
四、教学难点：不能化成有限小数的分数化为百分数的方法
五、教学过程：
（一）复习。
1、 把下列分数化成小数。
xxx
2、 把下列各百分数化成小数或整数。
60％ 4％ 130％ 2.6％
3、 把下列各小数化成百分数。
1.8 25.9 8.87 0.03 1.001
4.什么样的数能化成有限小数？什么样的数不能化成有限小数？
（二）探究新知。
分数可以化成小数，小数可以化成百分数，那分数可不可以也化成百分数呢？今天我们就来探究“百分数和分数的互化”。
例4：把 xxx 化成百分数。
（1）合作探究、尝试。
（2）交流（说说是怎样化的）
学生可能会出现下列方法：
x=1÷5=0.2=20%
x= x= x= 20%
以上这两种方法，要给与肯定。
当学生遇到 ≈0.071= 7。1%，要使学生明确，当分子除以分母除不尽时，商一般要除到小数点后第四位，再用四舍五入的方法取近似商（保留三位小数），然后再化成百分数。（百分号前保留一位小数）
（3）引导学生归纳分数化成百分数的方法。
（三）、巩固练习。
课本第82页“做一做”中的第1、2题。
（四）、小结。
今天学习了什么新知识？
怎样把分数化成百分数？
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