《识字四》小学语文教学设计
《识字四》小学语文教学设计
教学要求:
1、知识与技能
(1) 认识5个生字,会写8个生字
(2) 正确、流利、有感情的朗读课文
2、过程与方法
综合多种识字方法识字
3、情感、态度、价值观
理解儿童内容,让学生懂得做事情不要偷懒,不要斤斤计较,不要自私的互相依赖。
教学重难点:
综合多种识字方法识字。
教学过程:
一、导入新课
1、播放《三个和尚》的课件,学生观察。
2、说说观看后有什么感想。
3、揭示课题,齐读课题。
二、初读课文,识字
1、学生自读课文,要求读准字音。
2、学生自选小节,读文,其他同学认真听有没有不准的音开展朗读比赛。
3、出示生字卡片,学生读,读准以下生字的读音:
(1)前鼻音嫌
(2)后鼻音缸
(3)平舌音燥
(4)翘舌音愁
(5)其他:溜
4、出示词语大转盘,让学生自己转动大转盘,转到哪个词语就认读哪个词语。
(词语如下: 水缸 溜嫌愁眉苦脸口干舌燥)
三、再读课文,理解内容
1、学生互读,比比谁读得准。
2、以四人小组为单位,选择你喜欢的小节目说说读了这一个小节你知道了什么。
3、全班交流:
(1) 第一小节:当学生说出——一个和尚挑水喝时可以出示插图,体会情景。用高兴的语气读第一小节。
(2) 第二小节:让学生说说自己的理解。
(3) 第三小节:创设情境,庙里又来了一个和尚它们有水喝吗?
小组讨论:请你们为这三个和尚想办法,让他们的水缸天天溜溜满。
四、识字写字
1、出示生字卡片,指名认读,读准字音。
2、记忆字形。
3、教师指导以下几个生字:底、揺、影、能。
4、学生观察教师范写,学生独立完成。
五、作业
1、朗读儿歌
2、书写生字
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