有关《积累与运用》的教学设计
有关《积累与运用》的教学设计
教学目标：
⒈复习巩固所学的汉语拼音，掌握所学的基本笔画。
⒉复习要求学会的或认识的字，积累词语。
⒊能在阅读短文、句子的联系中，在读读玩玩中开动脑筋识字、写字、扩词，提高学习的兴趣。
教学重点：
⒈复习巩固所学的汉语拼音，掌握所学的基本笔画。
⒉复习要求学会的或认识的字，积累词语。
教学难点：能在阅读短文、句子的联系中，在读读玩玩中开动脑筋识字、写字、扩词，提高学习的兴趣。
教法学法：自主合作
教学准备：相关练习
教学时间：2课时
教学过程：
一谈话引入
小朋友，我们已经和好多汉字娃娃交上了朋友。今天，我们来和汉字朋友们一起玩玩吧！
二注意带点字的读音
⒈这些汉字娃娃的名字叫什么？你能读准吗？
⒉学生读，齐读。
三复习笔画
⒈这些笔画，你还认识吗？请学生认读。
⒉哪些笔画不容易记住？说说，再写写。
⒊出示笔画，学生举例字。
四积累词语
⒈还有些汉字娃娃，它们互相也成了好朋友呢！我们快去认识一下吧。
⒉自己读。分组按横排读词语。
⒊写写你想写的词语。
五读一读，数一数
⒈让学生借助拼音读这一段话，教师简单介绍什么叫月大、月小、平月、闰年、平年。
⒉让学生看日历，了解一年当中哪几个月是31天，哪几个月是30天，只有二月是28天或29天，让学生充分说说自己用什么办法记住月的大小。
⒊让学生照书上的图握住拳头数一数，边数边读短文，掌握利用拳头记忆12个月的大小的方法。
六填一填
⒈一年中有不少节日，你知道这些节日是哪一天吗？
⒉学生讲讲这些节日的意义。
⒊填写。
⒋让学生介绍一年中还有哪些节日。
七读读玩玩
⒈借助拼音读儿歌。
⒉指导学生读出问的语气。
⒊分男、女问答读。
⒋同桌拍手互相读。
八自主识字
⒈学生自己独立识字，也可分四人小组识字。
⒉开展“摘果果”活动，看谁摘的果果最多。
⒊汇报识字情况，展示识字成果。
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