《整数加法运算定律推广到小数》教学设计
《整数加法运算定律推广到小数》教学设计
一 、教学目标
1、结合具体的情境，使学生理解整数加法运算定律对小数同样适用，并会用这些定律进行一些小数的简便运算。
2、通过类比，推理的方法探索新知。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：加法运算定律在小数中的运用。
2. 教学难点：加法运算定律在小数中的灵活运用。
三、预计教学时间：2 节
四、教学活动
（一 ）基础训练
【口算】125＋75 38＋62 85＋15 167＋133
【解答题】简便计算。
36＋125＋75 48＋85＋52＋15 460－176－124
说一说依据：用字母式子表示加法交换律和加法结合律。
（二） 新知学习
1、创设情境（出示例4图）
引导学生，找出相关的信息和问题。
2、自主探索算法。
参加4×50米接力赛，总成绩是多少？（小组内讨论算式）
3、汇报交流。
1）方法1：8.42＋8.46＋8.54＋8.58
=16.88＋8.54＋8.58
=25.42＋8.58
=34（秒）
方法2：8.42＋8.46＋8.54＋8.58
=（8.42＋8.58）＋（8.46＋8.54）
=17＋17
=34（秒）
2）比较不同算法。
说一说上面两种算法中每一步求的各是什么。
3）发现规律：
加法交换律，加法结合律在小数中同样适用。
如：（a＋b）＋c=a＋（b＋c）
a－b－c=a－（b＋c）
【小结】揭题，整数的加法运算定律推广到小数。
（三） 巩固练习
【基础练习】P104，做一做。
【提高练习】练习十七相关练习
【拓展练习】
4.49+1.68－2.491.65+3.7+12.35+6.3 0.98+3.7+1.2
（四）教学效果评价（小测题）
42.6+48.04+51.96 19.7－4.14－7.866.54+5.7+11.46+4.3
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