四年级上册科学《测量》教学设计
四年级上册科学《测量》教学设计
教学目标
1、认识常用的测量工具。
2、知道常用的测量单位。
3、知道精确测量与估算的区别和作用。
教学重难点
1、教学重点是教学生能利用工具测量。
2、教学难点是估算树叶的面积。
教学过程
一、知道我们的感官并不可靠
1、观察、判断：
（1）这是两根直线吗？
（2）手掂两块砖，哪个重？
（3）眼睛看，哪个容器里的液体多？
2、汇报自己的感知结果。
3、量一量、称一称，与自己观察的结果一样吗？为什么不一样？
4、小结：我们的感官并不可靠，因为我们的感官有局限性，所以要用工具来测量。
二、用标准单位测量
1、看图，你能准确地判断他们哪个跑得快、哪个个子高、哪个力气大？
2、要准确测量，分别需要用什么测量工具？它们的计量单位分别是什么？
3、小结：用测量工具测量，才能准确、可靠。
三、联系实际，认识测量工具，学习测量
1、阅读资料，说说珠穆朗玛峰的新高度是怎样测量出来的？
2、为了准确地测量，科学家们发明了各种各样的测量工具。你能说出它们分别是在什么情况下使用的吗？（气压计、电子称、血压计、温湿度计、身高体重计）
3、测量你的杯子能装多少水？
（1）阅读测量方法。
（2）按方法测量，
（3）汇报：测得你的杯子能装多少水？
4、阅读资料，了解古人是如何测量时间的
（1）各自阅读
（2）讨论：漏刻、沙漏是如何计量时间的？
（3）你想做一个漏刻或沙漏吗？试着做一做。
（4）小结：古人的这种计时方法不是很准确，只是知道大概时间。但是，这种估算的方法很管用，有时可以用这种估算的方法测算不需要计算非常准确的事物。
四、学习估算
1、我有两片树叶，你能比较出它们面积的大小吗？
2、介绍估算的方法：用画有大小相同的方格线的纸，将叶面平展在其上，再用笔描出叶边缘，要让开叶柄，最后数一数叶片占了多少方格，就可以估算出树叶的面积了。
3、估算自己带的两片树叶的面积，比较大小。
4、阅读课本，估算1亩玉米地的产量。
五、总结
1、测量也是一种认识事物的方法，测量可以分为精确计算和估算两种，可根据需要进行测量。
2、关于测量，你还有什么不理解的问题，可以提出来。
六、作业
1、试着精确测量家中的一袋大米的重量、估算出你的鞋底的面积。
2、完成实验记录。
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