小学科学三年级《塑料》的教学设计（精选5篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的小学科学三年级《塑料》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学科学三年级《塑料》的教学设计 1
【教学目标】
1.能够运用多种感官对塑料进行研究。
2.知道塑料的优点和缺点。
3.意识到科学技术的发展可以给社会带来好处，同时也会给人类的健康和生存环境造成危害。
【教学重点】
运用观察比较的方法认识塑料的优点。
【教学难点】
体会塑料污染的危害。
【教学准备】
各种塑料制品及木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品、老化的塑料制品、打火机。
【教学过程设计】
（一）导入
1.师：前几课，我们通过观察、实验认识了纸、纺织材料、金属等材料，知道了直接来自大自然的材料，就是天然材料，如果把天然材料加工或加入某种成分改变性质，这种材料就是人造材料。下面请大家猜一猜这些图片上的物体是什么材料制成的呢？
2.师：今天我们就来学习20年蓬勃发展的新材料——塑料。
（板书课题）
（二）认识塑料的优点
1.师：谁能说说我们身边有哪些物品是塑料做成的？（生汇报）
2.师：那么，这些物品以前使用什么材料做成的呢！让我们一起来回忆一下。（师展示实物或播放课件）以前人们吃饭用的碗、盘子、勺子都是陶瓷做的；洗脸盆、喝水的缸子、水壶都是搪瓷做的；凳子、箱子都是木头做的；装茶具、水果的盘子都是玻璃做的；饭盒、水桶都是金属做的；而药品则大都是用纸或玻璃瓶包装的；爸爸妈妈买菜用篮子，装东西用布袋子。
3.现在为什么要用塑料制品代替呢？塑料制品究竟有什么好处呢？（生汇报）
4.师：真的是这样吗？让我们来分别比一比。今天老师准备了七种材料做成的物品，有木制品、纸制品、纺织制品、金属制品、玻璃制品、陶瓷制品、搪瓷制品来帮助大家进行比较，听好要求：请各组将塑料制品与老师提供的某种制品进行比较，找出塑料有哪些优点。各组一定要仔细观察，认真比较，看哪组发现塑料的优点最多！（学生分组观察、比较、交流。）
5.师：汇报时先说你们组用哪种材料与塑料比较，再说发现塑料有哪些优点。
6.学生按组汇报。教师板书：隔热、轻便、耐磨、牢固、不导电、漂亮……
7.师：同学们找到塑料这么多优点，真不简单！其实塑料还有两个优点：一是可塑，加热时可以变成各种形状，干后形状固定，能塑造几乎所有的形状；二是成本低，加工方便。
8.师小结：正是塑料有这么多优点，所以在很多方面替代了有限的天然材料和一些传统材料。随着科学技术的发展，制造塑料的技术和工艺水平越来越高，人们可以按照需要，生产各种各样的塑料。有的可以像棉花一样洁白，像玻璃一样透明，像海绵一样轻软；有的可以像陶瓷一样绝缘，像钢材一样结实，像石棉一样隔热；还有的可以像金子一样防锈。现在食品的包装、水泥沙子等建筑材料的包装、农村的塑料大棚、医院的器械、汽车的零部件、家用电器的外壳、输水管道、航空航天等所有领域都有塑料的身影。
（三）认识塑料的缺点
1.师：但是，人们在广泛使用塑料制品时，也发现了塑料的一些缺点，你们知道塑料有哪些缺点吗？
2.师：（出示实物或图片）这个小凳子和盆与新的相比，有什么不同？塑料在温度变化和紫外线照射的情况下，会变硬、开裂，这种现象叫老化。
3.师：如果把塑料加热会怎样呢？（演示实验：打火机加热牙刷柄，学生观察牙刷柄的燃烧和变形）（教师板书：塑料加热易变形、易燃烧。）
4.师：塑料是人类伟大发明之一，也是人类最头疼的物质。因为它的最大缺点是埋在土里，100年不腐烂，也就是说它——不易分解（教师板书）。这个缺点会造成什么危害呢？（散落的废塑料制品不仅影响城市、风景区的整体美，而且，废塑料混在土壤中影响农作物吸收水分和养分，填埋废塑料又会占用大量土地；还有漂浮在水中的塑料会造成水泵抽空和堵塞，给水电站造成巨大损失。另外抛弃的废塑料制品，被动物当做食物吞入会导致死亡。）
5.小结：塑料就像一枚硬币有正反两面一样，既有许多的优点，也有难以克服的缺点，看来科学技术的.发展既可以给社会带来好处，也会给人类带来坏处。
不过，科研人员一直在攻克塑料不易分解的难题，现在已发明了可以分解的塑料，用它制成餐盒（出示实物）、药瓶等；美国还发明了把废塑料制成衣料和服装的技术；芬兰用废塑料建造房子，还有的国家把废塑料加工成燃油等。
（四）了解生活中不懂科学的现象，学习识别塑料袋的方法
1.师：同学们，随着城市生活的快节奏、高效率，我们经常会看到这样的现象：（教师演示：早市买油条、热豆浆装在超薄塑料袋中；农贸市场买鱼、肉、蔬菜、水果装在红、黄、蓝、黑的塑料袋里；到快餐店或街头吃饭，碗、盘上套着塑料袋）这样做合适吗？为什么？（生交流）
2.师：是的，这些做法并不合适。当塑料遇到50摄氏度以上的高温时，本身会释放有毒物质，使食物变质；包装鱼、肉、蔬菜、水果的彩色塑料袋，绝大多数是利用废旧塑料、工业废弃物和医院丢弃的塑料垃圾回收加工的再生塑料制品，它们没有经过消毒处理。这些再生塑料含有许多病菌和致癌物，用这种塑料制品包装熟食，会引起恶心、呕吐、拉肚子等现象，甚至得癌症。
3.师：之所以会出现这些错误的做法都是不懂科学造成的。油炸食品、热豆浆装在超薄塑料袋中，是塑料袋使用方法不当；鱼、肉、蔬菜、水果装在彩色塑料袋装里，是塑料袋选用不当。现在人们普遍重视食品卫生，却忽视了食品包装的卫生，食物的二次污染对人体健康的危害是相当大的。
4.师：现在市面上使用的塑料袋分有毒和无毒两种。你知道区分的方法吗？（生交流）今天老师教你们几招。
一看：无毒的塑料袋呈乳白色、半透明或无色透明，有毒的塑料袋颜色混浊或呈淡黄色。
二摸：无毒的塑料袋有柔韧性，手摸时有润滑感，表面似有蜡；有毒的塑料袋手感发黏。
三听：无毒的塑料袋用力抖动时，发出清脆声；有毒的塑料袋抖动时，声音闷涩。
四压：无毒塑料袋按入水底会上浮，有毒塑料袋下沉。
五烧：无毒塑料袋易燃，火焰呈蓝色，上端黄，燃烧时像蜡烛泪一样滴落，有石蜡味，冒的烟少；有毒的塑料袋不易燃烧，离火即熄，火焰呈黄色，软化能拉丝，发出刺激性气味。
5.学生活动：鉴别本组的塑料袋是否有毒。
（五）总结及布置作业
1.师：这节课，我们大家通过观察、比较、讨论等方法认识了塑料，能谈谈你的收获吗？
2.作业：寻找自己家里不正确使用塑料袋的事例，立即改正。
教学反思：
小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这话告诉我们小学科学课程的定位是科学启蒙，科学课程教育的目的是培养学生的科学素养，同时教师还要注重课堂教学的实效性。本课教学正是朝着这一方向努力的，并取得一定的成功，概括起来主要体现在以下三个方面：
1、以学生为主体——充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与探究活动中，自己主动设计方案，开展调查和实验，并进行表达与交流。
2、以探究为核心——在教学过程中，教师安排各种相关的情景与有意义的探究活动，组织学生参与其中，亲历过程，自主地、充分地开展活动，从而较好的达到了既学会知识与技能，又培养智能、情感态度与价值观，促进学生科学素养的形成。
3、以需要为主线——考虑到小学生的年龄特点，教学从学生熟悉的学校运动会出发，选择小学生喜欢的、能动手做的、有兴趣参与的内容，调动起学生对科学的兴趣和热情，从而满足了学生的探究需要。当然，本堂课教学中也存在着一些问题，比如探究的内容比较粗浅，只是停留在表面现象的探究；探究过程中材料的提供怎样才能达到最优化，这都是今后教学中需要思考的问题。
小学科学三年级《塑料》的教学设计 2
活动目标
1、大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍
2、借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验。
3、在唱唱、跳跳、玩玩中体验塑料袋带来的乐趣。
重点难点
能说出使塑料袋发出声音的各种办法，如，搓、揉、甩、拍、捏
活动准备
1、各种塑料袋若干。
2、音乐：《我爱我的幼儿园》《加伏特舞曲》
活动过程
一、会变魔术的塑料袋
1、小朋友们好，我是李老师，今天我带来了一个新朋友，看！你们知道它有什么本领吗？
2、塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢！看，变变变，塑料(教师演示塑料袋变魔术，幼儿回答：棒棒糖等，请幼儿将塑料来玩一玩。)
3、师：小朋友们你们的塑料袋变出了什么，是怎么变的？
小结：小朋友们的.塑料袋本领可真大呀，变出了……
二、会唱歌的塑料袋
1、自由探索塑料袋发出声音的方法。
（1）塑料袋还有个秘密不但会变魔术，还会唱歌呢！
（2）(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗？
我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的？
（3）还有什么办法能让塑料袋唱歌呢？
动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)
2、交流让塑料袋唱歌的方法。
（1）你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的？（请幼儿介绍并示
（2）用塑料袋给音乐伴奏。
师：你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。
下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。
三、给塑料袋洗澡
1、塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办？
2、让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧！
(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，一会儿上，一会儿下，左边搓搓，右边搓搓，打个滚儿揉一揉，再慢慢地漂起来了，转个圈儿捏一捏。洗干净了甩一甩，晾在竹竿儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)
四、带着塑料袋回家
1、塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。
2、以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成我们开着小火车把它们送回家吧。
活动总结
整个教学活动中流程清晰，教态自然，以塑料袋变魔术来导的注意力，但孩子们前期经验不足，折一折，卷一卷等动作技能花费了大量的时间，以至于在探索塑料袋唱歌技能上的时间减少让小朋友们多尝试，让与众不同的小朋友示范。同时会发现有小头上有安全隐患，需要及时引导。
小学科学三年级《塑料》的教学设计 3
教材简介：
《塑料与我们的生活》是苏教版四年级上册《品德与社会》中第三单元《聪明的消费者》中的一课，“聪明的消费者”顾名思义即能够科学消费，合理使用消费品的人。《塑料与我们的生活》这篇课文由 “生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工业品”三个板块组成，对塑料与我们的生活的紧密关系进行了详细地阐述。这一课时，我选择了“生活中的塑料制品”和“白色污染”两个板块进行教学。结合单元主题，让学生了解到塑料的特点极其为人们生活带来的便利；初步感知塑料废弃品处置不当造成的危害，探讨塑料的负面影响；充分体会“白色污染”带来的危害；能够采取行动减轻“白色污染”，争做环保小卫士。
教学目标：
1.从不同角度观察、认识塑料给我们生活带来的利与弊。
2.尝试合理地、有创意地探究和解决“白色污染”。
3.培养学生初步形成保护生态环境的意识。
教学重点：让学生在交流中体会到塑料在我们生活中具有广泛的用途，与我们的生活紧密相连，应用领域十分广泛，是科学领域、国民经济、国防军工、航天航空等部门不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教学难点：学生对白色污染的危害的认识，可能仅停留在事物的表面，如污染环境、影响市容等方面。
课前准备：
1.了解生活中的塑料制品。
2.掉查自己家每天用了多少个塑料袋。
3.调查身边的“白色污染”现象。
教学流程：
一、谈话交流，发现塑料生活
1.同学们，这节课我们就一起来聊聊“塑料”，好吗？（板书：塑料）
2.通过昨天的调查，你知道哪些东西是塑料做的，和大家说说。
同学们，看来，我们的玩具、学习用品、生活用品有很多是用塑料做的。其实，还有许多呢！老师也收集了一些图片，我们一起来看一下。
出示塑料补充背景图：一次性注射器，塑料下水管，家电产品，汽车，农民种菜的薄膜大棚，甚至于我们的神舟六号宇宙飞船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3.同学们，此刻你有什么感想和发现吗？
小结：是呀，同学们谈了很多。确实，塑料与我们的生活真是息息相关！（板书：与我们的生活）
二、小组合作，探究塑料性能
1.发现塑料优点。
同学们，塑料在我们各个领域应用得这么广泛，人们那么喜欢用塑料制品，可见它有很多的优点。请你回忆一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，爱动脑筋的你们，肯定会有许多发现！
（1）小组讨论。
（2）交流。
价格便宜。
轻便。
有弹性。
坚固耐用！（掉在地上不容易摔坏。）
不容易生锈 。
绝缘体。（塑料不导电，是安全绝缘的材料）
色彩多样 。
……
（3）小结：同学们都有一双会发现的眼睛！随着科学的发展，塑料的.优点还会更多，难怪大家都喜欢用它。
2.了解塑料发展历史
拥有这么多优点的塑料是怎样发明的呢？我们来看一份小资料。（课件：塑料王国的兴起）
看了资料，你知道了什么？
小结：同学们真会思考。一句话，我们的生活离不开塑料，塑料也让我们的生活更加美好。（板书：美好）
三、情境体验，感受白色污染
1.塑料有这么多优点，那它是不是完美无缺的呢？有哪些缺点？
2.它的最大的特性就是难分解。据有关专家介绍，塑料垃圾在自然界中很难分解，一般降解周期为200至400年。
你现在用了一个塑料制品，到你的第几代子孙才会分解掉？
3.计算塑料袋的使用量
日复一日，年复一年，我们会积累多少的塑料废弃品啊！以塑料袋为例，我们来算算。
你们家昨天用了多少个塑料袋？以这个数字去计算，全国大约3亿家庭一年要用掉多少个塑料袋？
4.除了这么多数目惊人的塑料袋外，我们每天还会产生一次性塑料饭盒、杯子、碗等大量塑料废弃品，它们难以分解，造成了严重的白色污染。你们看——（课件：白色污染图）
看着这些触目惊心的现象，你有什么想法？
5.你身边有哪些白色污染的现象？
小结：空气、水、土壤，植物、动物、最后我们人类自己，“白色污染”，让地球上每一个生命都面临着威胁。
6、.白色污染”让许多人对塑料产生了怀疑，于是，英国的传媒把塑料评为“人类最糟糕的发明”，有人甚至说：“我们应该禁止生产和使用塑料。”你同意这样的观点吗？
小结：你们都是有责任心的孩子！我们都听出来了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人类不合理的使用和处理方式。（课件）
四、合作交流，探讨理性使用塑料
同学们，我们每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包围的今天，我们怎样做才是合理使用塑料，减少白色污染，才能让塑料为我们带来更美好的生活呢？我们能做些什么呢？请你们进行小组讨论，把你们的想法写在手中的那片绿叶上，共同制定一份减少“白色污染”的公约。
1.小组讨论。
2.汇报交流。
3.小结：同学们，此时此刻，我们许下神圣的诺言，制定了这份减少“白色污染”的公约，但老师更希望你们能将这些语言付诸于行动，从我做起，并把这份公约的内容带给身边的每一个人，大家一起行动，减少白色污染。美好未来源自今天的努力，让我们一起大声地呼吁“保护环境，从我做起！”
板书设计： 塑料
小学科学三年级《塑料》的教学设计 4
设计意图：
保护环境，人人有责！《纲要》科学领域目标中指出，“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”。塑料袋在日常生活中随处可见，人们装食品，拎玩具、盛垃圾、买菜，塑料袋确实给人们带来了方便，但塑料袋对人类生活的危害，对动植物的影响，对环境造成的污染，却没有引起人们的高度重视。随手丢弃的食品袋、垃圾袋幼儿早已司空见惯，在这种情况下，对幼儿及时的加以教育引导，让幼儿知道什么是好的行为，什么时不好的行为。
活动目标：
初步了解塑料袋对环境造成的危害，知道不乱丢塑料袋，尽量少用塑料袋。
活动准备：
ppt课件、视频短片
活动过程：
一、知道塑料袋给人们的生活带来了方便
1、师：老师昨天让你们带的塑料袋拿来了吗？（幼儿交上带来的塑料袋）哇！这么多呀！那谁来告诉大家，你用塑料袋做过什么？爸爸妈妈用它做过什么？
2、师：小结用塑料袋买菜、水果、装食物、装东西。
3、师：你觉得塑料袋对我们的生活有好处吗？
二、观察视频短片，进一步感知塑料袋在生活中的广泛应用。
（一）观看视频短片1
师：哪里用的塑料袋最多呢？让我们看一个短片
提问：这是什么地方？大哥哥大姐姐吃饭时用什么装食物呢？为什么要用塑料袋呢？
（二）视频短片2
师：这是在哪里？叔叔阿姨用塑料袋干什么？用的塑料袋多吗？
（三）小结：
随着科学技术的发展，人类发明的塑料袋为人们带来了方便快捷，也成为了我们的好朋友。
三、体会塑料袋对环境造成的危害
师：那小朋友们想过没有，我们每天用这么多的塑料袋，这些塑料袋都到哪儿去了呢？
1、讲故事
昨天晚上刮了一夜风，早晨起床天气晴朗，阳光明媚，奇奇今天要去动物园玩。下楼来到院子，看到绿绿的草坪上，扔着好多塑料袋垃圾。是谁这么不文明？忽然，刮来一阵风，一股刺鼻的气味传入奇奇的鼻孔，呛得他直咳嗽。捂着鼻子跑到街上，呀，树上花花绿绿的，是开花了吗？走近一看，原来是刚刚长出嫩叶的枝条上挂着许多的塑料袋。顿时，奇奇的心情感觉没那么开心了，来到了动物园，门口草坪上一朵娇嫩的小花被一个塑料袋压得弯下了腰。哎！又是讨厌的塑料袋。奇奇赶忙过去捡起塑料袋扔到可回收的垃圾箱里。来到百兽园，远远地望到一只猴子正在撕扯不小心套在身上的塑料袋，而一只狗熊也被塑料袋套住了头，出不上气来。清清的河水里两只美丽的黑天鹅正在抢着吃一只塑料袋，奇奇赶紧大喊，那可不是好吃的，吃下去你们会没命的，可怜的黑天鹅哪能里能听懂呀，继续争抢着。河对岸的山上一只长嘴鸟也被塑料袋不小心套住了，再也不能展翅高飞。奇奇再也不忍心看下去了，怀着沉重的心情回到了家里。
3、提问；小朋友，你们现在的心情是不是和奇奇一样的沉重，你们在担心什么？（小组讨论）
4、师小结：
你们现在还认为塑料袋是我们的好朋友吗？塑料袋对人们的生活、对动物、植物造成的'危害是我们无法想象的，你们试想一下，全世界的人都在使用塑料袋将会是怎样的后果。
5、出示图片，进一步感知，塑料袋的危害
四、讨论：如何减少塑料袋的危害
师；有一名话说：塑料袋是人类最糟糕的发明，是呀！我们赖以生存的绿色家园地球正遭到破坏，快来救救我们的绿色家园吧，我们该怎样做呢？
小结：
1、少用塑料袋，最好不用。
2、用过的塑料袋重复使用。
3、不乱扔塑料袋，放回可回收垃圾桶（图片：回收标志、塑料制品）
4、使用环保购物袋（图片：布袋、菜篮子、纸袋）
五、渗透环保意识
争当环保小卫士，我们的口号，保护地球，从我做起！
六、延伸：
观看图片：《只有一个地球》。
活动名称：
1、通过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的。
2、让幼儿知道塑料袋对环境造成的污染，不乱扔塑料袋。
3、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。
小学科学三年级《塑料》的教学设计 5
设计意图
《塑料圈》这个活动是一个老教材。孩子们都非常熟悉。体育游戏是孩子最主要的活动，也是孩子最喜欢的活动，爱游戏是孩子的天性。而且孩子喜欢一些自由的，较开放的教师介入很少的游戏。为此设计了《塑料圈》活动。我想通过这个活动进行一下尝试，充分给予孩子发现问题、提出问题、解决问题的时间，使孩子真正成为活动的主体。
教学目标：
1．练习快跑。
2．学习塑料圈的方法。
3．发展腿部肌肉。
4．激发幼儿参与游戏的兴趣和体验游戏的快乐。
教学准备：
经验准备：幼儿课前看过大班幼儿玩圈的场景。
物质准备：事先布置好场地，塑料圈每人1个。
重难点：
让幼儿学习双手手心朝上握圈，翻圈从头顶套下的方法。
教学过程：
一、开始部分
热身运动：教师带领幼儿做以下几种队列练习。
（1）分队走（2）合队走（3）“Z”字形走。
（4）小跑步成3路纵队。
二、基本部分
1．回忆大班幼儿的`活动，引起幼儿的兴趣。
教师出示一个塑料圈提问：孩子们，这是什么玩具？你们玩过呼啦圈吗？今天我们就先来学习哥哥姐姐玩塑料圈。
2．塑料圈练习
（1）幼儿自由探索塑料圈的方法
师：孩子们，今天我想请你们每人拿一个圈套一套，然后告诉我什么样的塑料圈方法是最快又省力的。（幼儿自由练习塑料圈）
（2）组织幼儿讨论：什么样的塑料圈方法是最快又省力的？
幼儿自由发言，并请幼儿示范自己的塑料圈方法。
（3）教师总结并示范正确塑料圈的方法：人站在圈外，然后蹲下身，双手手心朝上握住呼啦圈，将圈翻过来迅速地从头顶套下去。
（4）幼儿再次按正确的方法练习塑料圈。
3．游戏：小乌龟塑料圈
（1）教师示范讲解游戏的玩法：将幼儿分成人数相等的三组站在起跑线后，当教师发出“开始”的口令时：每队第一位幼儿学小乌龟快速地爬到第一个呼啦圈处，蹲下身，然后双手手心朝上握住圈，接着翻圈迅速地从头顶套下去，再跑到第二个圈以同样的方法将圈从头顶上套下，然后迅速地跑回来拍下一个幼儿的手，然后站到队伍，被拍到手的幼儿以同样的方法游戏。游戏依次进行，最后看哪一组最快就为胜。
（2）教师请两个能干的幼儿示范玩一次后幼儿开始游戏。
游戏规则：
（A）幼儿必须是双手手心朝上握住呼啦圈，翻圈从头顶上套下。
（B）幼儿必须被拍到手后才能跑出。
三、结束部分
1．放松活动：高人走与矮人走。
师：孩子们，好累呀，现在我们来学“高人走与矮人走”放松一下吧。
2．师：孩子们，现在我们把呼啦圈当汽车方向盘，跟随我开着车子回教室去吧。
（幼儿在教师的带领下，幼儿扮司机开车回到教室）
延伸活动
鼓励幼儿尝试更多的塑料圈游戏。
活动反思
在这个过程中，教师很难把要点讲清楚，但因为听不清应该怎么做，孩子学得很累；同时孩子没有经历探索的过程，也就体验不到通过自己的探索获得成功的喜悦。能不能让孩子从动作开始，通过自己的探索，最终获得成功的体验？在活动中不仅让孩子学会游戏，更重要的是让孩子获得一种遇到困难可以自己试一试，如果不行可以换一种方法再试，最终总能成功的经验。
爱游戏是孩子的天性，选择孩子喜欢的内容，让孩子通过自己喜欢的方式进行活动，是一个活动成功的基础。 给孩子展示的机会和舞台，让每个孩子都能自信地在集体面前表演，让每个孩子都能体验到成功，是这个活动的一个重要目标。在这个过程中，孩子一开始的以自我为中心的情况慢慢减少，取而代之是同伴之间的互相协调和合作。孩子出现了问题，不是教师指出的，是同伴指出的；不是恶意指出的，而是善意指出的，这对于孩子来说感受是完全不同的。这是一种同伴之间的资源利用，一种同伴间的互动。通过互相的提醒，孩子们不断地调整自己的行为，在不知不觉中学到了很多很多。
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