小学二年级语文《沉香救母》教学随感
小学二年级语文《沉香救母》教学随感
今天我在教《沉香救母》一课时，根据教案，我让学生读完第三自然段，爸爸看出了儿子的心思便说：“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？沉香看着苍老的爸爸，默默的。
读完后，我让学生自己说说通过朗读你读懂了什么？不知道是否这个问题我设计得太过于笼统或要求太高，学生回答不尽人意，就在这时古俊渝站了起来，为什么沉香才8岁，他的爸爸会苍老，我也是8岁怎么我的爸爸也不见苍老，应该说他的回答滑离了所提问题的轨道，可就是他的回答改变了我原来的教学设计，因为我想到了阅读课应读中悟，悟中读，我何不让学生根据字词来体会呢？我怀着尝试忐忑的心情，让学生先回答古俊渝的问题，有学生说"因为沉香一直跟着爸爸过日子，爸爸很操劳，所以变得苍老，也有学生说爸爸常常想着妈妈，心里很难过，所以才会这样。
学生的回答消除了我的惶恐，我就请学生根据"默默"一词说说自己的见解，还让学生谈了对 "攥紧"一词的体会，学生说得头头是道，跟刚刚的沉闷判若两回事。上完课，我还为学生刚刚的回答感到骄傲，也为自己感到惭愧，如果没有古俊渝的"误打误撞"，这将是堂失败的课。我终于相信了王校长曾经对我说过的一句话"永远别小看你自己的学生"。
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