《操场上》的研究课教学设计
《操场上》的研究课教学设计
第一课时
教学目标要求：
1.认识9个生字和提手旁，足字旁，王字旁，会写２个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确的读顺词语。
重难点：认写生字
教学过程：
学情分析：本篇课文是一篇小朋友们在操场上进行体育锻炼的儿歌，其中的锻炼项目有打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等。配上插图形象的为我们展示了一副体育锻炼的精彩画卷，也更能为我们的学习提供直观的概念。
一、复习
1. 出示字母卡片b,d,p,q,iu,ao,ai
2. 出示音节Pāi,qiú,pǎo,tiào.
二、创设情境，导入新课
师：小朋友们，大家在第一节课下课后一般都会做什么啊？（进行大课间活动），那大家在大课间活动时都做什么啊？进行哪些活动呢？（跳绳、跑步等）恩，我们的操场上可真热闹啊。
出示“操场上”：谁能读准它？请生读。
师：我们在操场上进行大课间活动时时跳绳和跑步，那隔壁的学校的小朋友们都在大课间时进行什么体育运动呢，我们一起去看一看吧。
三、看图说话，识记生字
1. 师指插图，看，操场上小朋友们玩的可开心了，谁能说一说他们在进行什么体育锻炼？按“（谁 ）在操场上干什么”的句式来说。提示：话要说完整。
2. 生答一个，师就随机在黑板上出示一个词语。让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3. 多种形式朗读词语，（分组读，男女生赛读）比一比。
4. 用上其中的词语，将下面的句子补充完整（多请几位学生来说）
下课了，操场上，真热闹，小朋友们有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。
５.读读这些词语，请学生来找一找这些运动都有什么样的地方。（让学生通过排列，知道第一排的活动以手为主，第二排以脚为主。
６.集中学习“打球、拔河、拍皮球”三个词语。
（１）一起读读这三个词语，注意词与词间的停顿。
（２）教学提手旁，认读生字“打、拔、拍”，分别组词成“打球”、“拔河”、“拍皮球”，让学生在词语中识记生字。认读“球”，教学王字旁，你知道有哪些球？请学生回答，老师板书下来，再齐读这些词语。
（３）师生对读，引导发现词的构成规律：
师：打什么？ 生：打球
师：拔什么？ 生：拔河
师：拍什么？ 生：拍皮球
７.出示“跳高”、“跑步”、“踢足球”
（１）认读这三个词语，多读几遍，师先领读，再让生当小老师来带读。
（２）教学足字旁，读一读“跑，跳”，说说怎么来记住他们。和“足”比较，比较“足”和“足字旁”的书写异同。
（３）认识“高”、“步”
８.巩固生字
（１）打乱顺序读字，词
（２）连一连 打 跑 拍 跳 拔
步 手 草 球 远
四、学习写生字“八”和“入”
１. 认读“八”和“入”，给他们找找朋友
２. 比较两个字的异同点，师再讲解写法及每一个比划在田字格中的位置。
３. 生练写，师纠正。
第二课时
教学目标要求：
１.认识言字旁，单人旁，会写两个生字。
２.能流利读词语，课文。
３.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学过程：
一、复习汉字
１. 出示十四个词语：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球，跳远，跳绳，踢毽子，扔沙包，捉迷藏，丢手绢，滑滑梯，放风筝。复习生字词语。
２. 拿出“打”、“跳”等子，做找朋友的游戏。
３. 说说生活中我们还在哪些地方用到过这些字。
４. 完成课后的读读画画。
二、朗读背诵儿歌
１.出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读，读的时候有困难的画出来，请拼音宝宝来帮忙。提出生字“响、课、真、身、体”，整体认读，并认识言字旁和单人旁。
２.指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌
３.再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动，再次出示“跳高”、“拔河”等词卡认读。
４.说说除了这三项体育运动外，你平时还参加了哪些运动？在什么时候参加的，多参加体育运动对我们有什么好处？（引导学生说出多多锻炼才能有一个好身体）随机出示“打球”、“跳绳”、“跑步”、“踢足球”等认读。
５.认真读儿歌，个人读，范读，注意读时要强调节奏，掌握好节奏，停顿。要强调“了”、“闹”的轻声读法。
６.集体读，分组读。
７.看谁能在最短的时间里把儿歌背下来。自由试背。
８.同桌合作背儿歌。
９.小组合作自编动作，表演背儿歌。
三、指导写字
１.田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想，今天要写的字有什么相同的地方。
２.师范写“大”和“入”，说说这两个字的相同点和不同点。
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