《登山》第二课时教学设计
《登山》第二课时教学设计
教学目标：
1、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。
2、通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。
教学过程：
一、揭示课题，整体把握。
1、板书课题，指导书写。
2、谁能把列宁和登山联系起来说一句话?(能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事?)
3、课文写了列宁几次走小路?
二、初读课文，谈谈收获。
1、用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。(让每一个学生都有时间读完)
2、谈收获：你读懂了什么，了解了什么?(找三五个学生)
三、精读课文，读悟探究。
1、追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的?
(适当地补充介绍正面描写和侧面描写)
2、引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。
(四人小组交流读，比较读，评价读等)
3、齐读第10、14、17段。(适当鼓励学生)
4、列宁第二次又是怎么走的呢?
(1)通过指导读第25段，品“毅然决然”。
(2)男生读第25段。
5、列宁这次登山有什么收获?
(借助课件，范读，指导学生读好第18、28段)
四、回归课题，总结延伸。
欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去。
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