语文汉字之源教学设计

语文汉字之源教学设计

语文汉字之源教学设计

　　教学目标：

　　1、进一步了解汉子的来历。

　　2、学生通过查找资料收集其他汉字起源的传说故事和来历。

　　3、通过合作学习，汇报展示，课堂互动交流，让学生体会到成功的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

　　4、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

　　教学重点：了解汉字的起源及诞生。

　　教学难点：把握汉子的演变过程。

　　教学准备：把学生的小组合作成果展示在多媒体上。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1、师：同学们，上一节课我们学习了《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》，了解了汉子的来历和起源，今天我们分小组来交流学习成果。在我们的手里都有着一本书，书里有着许许多多的汉字，而这些汉字就像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍，也像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦着你们的眼睛；爱汉字就是爱自己的祖国。

　　【设计意图】本环节首先带领同学们回顾上一节课所学的两篇课文内容，让学生在理解课文的基础上展开小组活动，为课堂展示做好铺垫。

　　二、分小组介绍汉字的起源和演变。

　　1、点名让小组上台介绍汉字的起源。(出示课件）

　　师生评议，进一步了解汉字的起源。

　　2、点名让小组上台介绍汉字的演变过程。（出示课件）

　　师生评议，进一步了解汉字。

　　【设计意图】本环节通过对课文内容的理解，拓展关于汉字起源及演变过程的概念，引导学生围绕这两方面来展示，进一步明确学习主题，做到目标明确、条理清晰。

　　三、学生展示手抄报、PPT

　　通过小组上台展示所收集到的相关资料，师生评议，进一步了解汉子的起源及演变过程。

　　【设计意图】在各小组展示的过程当中，培养学生合作学习、归纳整理收集到的相关资料，体现语文综合性学习的特点，让学生在介绍、聆听的过程当中进一步加深对汉字起源、汉字演变的理解。

　　四、小结

　　1、用自己的话复述《仓颉造字》的故事。

　　2、通过本节课的学习，我们了解了汉字的起源，汉字的来历，感受到汉字的有趣和神奇，在今后的学习中，我们要继续探索汉字的奥秘。

　　3、作业

　　喜欢读书的同学，找有关汉字的书来读一读。

　　查找还有哪些汉字的造字方法。

　　【设计意图】通过学生课堂展示，小结本节课的收获，要求学生课后要善于观察，培养学生的语文学习素养。继续为掌握汉字相关知识打好基础。

　　板书设计：

　　汉字之源2

　　小组合作学习

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