《初中英语课前有效性预习研究》的反思总结
《初中英语课前有效性预习研究》的反思总结
设计预习题案时需要注意的问题
一、明确预习的任务和目标
新目标英语教材的特点是内容多,活， 信息量大。如果不能注意预习这个环节, 学生很难完成预定的学习任务。因此，教师必须重视预习这一环节。我发现帮助学生设计预习题案是很好的预习方法。在设计预习题案时要明确预习的目标和要求。
① 明确每个单元的知识要点，从整体来把握单元知识点；
② 掌握预习课题所涉及的单词、短语；
③ 找出课文、句型中的重点和难点, 找出疑难点, 初步了解所要学习的内容；
④ 搜索相关的背景资料,增强跨文化交际意识。
在注意预习目标和要求后，就要过渡到题目的设置。题目设置的难易程度直接影响预习的效果, 预习题目如果设置得太难, 学生则产生畏难情绪。因为预习时间有限、学生储备知识也有限, 学生不可能自学掌握所有的知识点。因此，预习题案题目要求的表述, 也要更细化、更清楚, 便于学生操作。
总之，要注意预习的任务和目标，不要任意拔高学生。各课型题目的设置要有所侧重。
二、注重必要的科学的预习方法指导
“授人以鱼不如授人以渔”。必要的科学的方法指导是学生展开预习的必要条件。为了培养学生的预习习惯, 应对预习要求有明确的规定, 同时引导学生在预习中多思考, 多分析。在预习时, 要做好笔记, 并在书上作记号, 标明教材中的重点、难点与疑点; 或者在笔记本上记录本单元的知识结构、重点、难点和预习体会等。
预习没有固定的步骤, 可以根据预习要求, 预习内容及学生的具体情况灵活掌握, 但是学生最注意最基本的预习步骤:
读: 读熟单词、读懂句型、课文；
画: 画出生词、短语；
查: 正确查阅字典或书后词汇表；
思: 思考课本配套的问题设计；
问: 提出自己预习过程中的问题。
当然，条条道路通罗马，适合自己的是最好的。
三、落实预习题案, 重视检查和评价
1. 建立学习小组, 组内互查。教师在设计预习题案时, 可以明确学习小组内的互查方式, 如朗读过关, 默写过关等。
2. 课堂提问, 教师抽查。有些预习作业, 则可以在课堂上直接反映出来。教师的课堂提问, 实际上也是教师检查学生预习情况的时候。因此, 教师要尽可能多地兼顾到全班同学, 尽量让每个学生感觉到老师对他的预习作业是很重视的。这样, 也促使他能在以后的学习中更加重视这一个环节, 获得成就感, 增强自信心。
3. 加强预习的自我反思, 提高预习效果。笔者在设置预习题案时, 让学生写下在预习过程中碰到的自己无法解决的问题, 反馈给教师, 以便教师在课堂上得以有目的地解决问题。学生自己反思预习的过程, 也是促进自己预习水平提高的过程。如:
今天, 在预习过程中, 我遇到的问题是___________。
我觉得做得比较好的是_______________________。
我还需要改进的是___________________________。
我要向我们学习小组的_________同学学习, 因为______________。
此外, 教师要加强对预习作业的评估, 特别要注重过程评价。教师可以口头评价, 也可以书面评价。口头评价指的是那些在课堂上直接反映出来的作业, 比如当场进行表扬。无论采用何种形式的评价, 都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果和学生进行不同形式的交流, 充分肯定学生的进步, 鼓励学生自我反思和自我提高,使他们保持学习的热情, 感受到教师的人文关怀。
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