学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，往往会写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会 1
一所普普通通的农村中学，硬件不算好，师资不算强，生源更是一般，甚至一度频临被拆并之境。但仅仅两年之后，这所农村学校却异军突起，一鸣惊人，让无数人目瞪口呆。
更让人惊奇的是，它严格按照国家规定的课程标准开课，没有延长教学时间，没有额外补课，且副科开齐开足，没有疲惫不堪的师生。晨读：学生自觉，教师轻松；课堂：不要“看上去很美”，要实在的效果；在45分钟内展示你的才华；副科不认真上就是一种破坏；科学、合理地布置作业才是减负；其实，后六中学一直是抱着这种平稳的心态来教学的。当师资、硬件和生源都不如别的学校，学生学习时间又不能靠补课来增加时，他们靠的就是做实过程中的每一步。
然而，在当前信息开放的社会，各种先进的教学理念、教学规程、教改经验已无秘密可言，关键是看落实。所有思路、想法、目标和要求都要靠每个教师每个学生来落实来实现。
教学工作中，我们要努力落实责任，把别人写在书上的、说在嘴上的、挂在墙上的落实到教师和学生的具体行动上。如：
1、进一步明确常规检查的标准，注重常规质量，注重实际，多检查学生的作业本和讲义，评教师的批改情况；多检查老师的备课本和讲评试卷，评教师的教学研究情况。
2、学生是学生生存的根本所在。教师在教学工作中要牢固树立面向全体学生的`观念，不仅要关注优秀学生，更要从最基础的方面关注中等生和后进学生的思想、学习和生活。建议每次大型考试后，由教务处组织开展全体教师参加的面向全体学生的全员性谈话活动，帮助学生树立学习信念，端正学习态度；可以开展“无批评日”活动，加强正面引导，给学生多一些微笑、多一些表扬，多一些鼓励。让学生真切地感受教师的关爱和学校的关怀，使每个学生都有进步，都能得到应有的发展。
3、教师上课时要以提高学生能力为基础，注重课堂教学改革，落实“三变”（即：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变纯知识传授为智能并重）、“五让”（即：让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表达，让学生自己动手，让学生自己结论）的教学原则，教学方式要逐步实现由单向灌输向自主探究、合作学习相结合的综合性学习方式过渡，摒弃陈旧低效的教学模式。
4、以“听课＋评课”模式为载体，严格落实集体备课制度。
5、让老师有更多的时间和精力投入到备课和指导学生自习、辅助差生学习中去，让学生有更多的时间反思回味所学知识，提高学生学习的主动性和积极性，让每个学生充分体验学习和成功的喜悦，提高效益，提高能力。
学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会 2
在深入学习后六中学 “做好常规就是奇迹” 这一理念后，我深受触动，仿佛开启了一扇通往教育真谛的新大门，从中获得了多方面的深刻体会。
对常规教育价值的重新审视
以前，对于教育中的常规工作，我虽知晓其重要性，但并没有像后六中学那样深刻领悟到它蕴含的巨大能量。后六中学用实际行动证明，常规绝非是简单的、按部就班的流程，而是教育成功的基石。从日常的课堂教学，到作业布置与批改，再到课余时间的利用，每一个看似平凡的环节，都可能成为培养学生素养、提升教学质量的关键。这让我意识到，我们不能轻视常规，更不能将其视为一种形式主义的束缚，而是应该把它当作是塑造学生和提升教学品质的重要途径。
常规管理精细化的重要意义
后六中学的常规管理精细到令人赞叹的程度。在教学过程中，他们严格把控教学进度，不随意加快或减慢，确保学生能够扎实地掌握每一个知识点。作业方面，根据学生的实际情况，精准地布置适量、适度且有针对性的作业。这使我明白，精细化的常规管理是保障教育质量稳定的关键。只有将每一个教育环节都精细规划和严格执行，才能真正做到因材施教，满足不同层次学生的需求，让每个学生都能在原有的基础上获得进步。这种精细化管理模式，不仅有利于提高学生的学习效果，更能培养他们良好的学习习惯和自律能力。
教师在常规工作中的关键作用
后六中学的奇迹离不开教师对常规工作的全身心投入。教师们是常规工作的执行者，更是创新者。他们认真备课，深入研究教材和学生特点，精心设计每一堂课，让课堂充满活力和吸引力。在作业批改中，教师们不仅仅是简单地判断对错，更会通过批注、评语等方式与学生沟通，了解他们的学习困难和心理状态。这让我认识到，教师在常规工作中的态度和能力直接决定了教育质量的高低。我们要以高度的责任感和敬业精神，全身心地投入到日常的教育教学常规工作中，用心去关爱每一个学生，用智慧去挖掘他们的潜力。
对自身教育实践的反思与改进
学习后六中学的经验后，我对自己过往的教育实践进行了深刻反思。我发现自己在常规工作中还存在不少可以改进的`地方。例如，在作业布置上有时缺乏足够的针对性，没有充分考虑到学生的个体差异；在课堂教学时间管理上，偶尔也会出现一些偏差。在今后的工作中，我将积极借鉴后六中学的成功经验，从细节入手，优化自己的常规工作。我会更加注重教学计划的科学性和灵活性，认真研究每一个学生的学习情况，精心设计作业内容和形式，提高课堂教学效率，确保每一个教学环节都能扎实有效地开展。
总之，后六中学 “做好常规就是奇迹” 这一理念为我在教育之路上点亮了一盏明灯。它让我明白，教育无需追求那些华而不实的东西，只要我们把常规工作做到极致，奇迹就会在平凡中诞生。我将把这些体会融入到日常教育教学中，努力为学生创造更好的学习环境，助力他们成长成才。
学习后六中学《做好常规就是奇迹》的心得体会 3
后六中学 “做好常规就是奇迹” 这一理念，如同一颗投入教育之湖的石子，激起了层层涟漪，让我对教育有了全新的认知和深刻的感悟。
一、常规 —— 教育大厦的坚实根基
以往，我对教育常规的理解较为肤浅，仅仅将其看作是一些既定的程序和步骤。然而，后六中学却向我们展现了常规的真正力量。常规工作涵盖了学校教育的方方面面，从教学计划的制定到课程的安排，从课堂的组织到课后的辅导，每一个环节都是构成教育大厦的基石。后六中学用实践证明，只有扎实做好这些看似平常的工作，才能为学生的成长提供稳定而可靠的保障。这些常规工作就像是细密的网络，看似平凡，却能将教育的各个要素紧密相连，共同编织出有利于学生发展的教育环境。
二、精细管理 —— 常规工作的灵魂所在
后六中学在常规管理上的精细程度堪称典范。他们对于教学过程的把控精确到了每一个细节。例如，在教学进度的安排上，不是盲目地追求速度，而是根据学生的接受程度和知识的难易程度合理规划，确保学生在每一个知识点上都能理解透彻。在作业管理方面，更是体现了精细化的魅力。学校对作业的内容、数量、难度都有严格的把控，避免了无效作业的出现。教师会根据学生的实际水平分层布置作业，让每个学生都能在自己的能力范围内得到有效的训练。这种精细管理不仅仅是一种工作方式，更是一种对教育质量负责的态度。它让每一个教育行为都能准确地击中目标，发挥最大的作用。
三、教师 —— 常规工作的关键践行者
后六中学的奇迹背后，是教师们对常规工作的坚守和付出。教师在这个过程中扮演着至关重要的角色。他们是常规工作的具体实施者，也是常规工作价值的创造者。在备课环节，后六中学的教师们深入研究教材和学情，精心设计教学流程，将每一堂课都打造成知识的盛宴。在课堂上，他们善于引导学生积极参与，关注每一个学生的表现，及时调整教学策略。批改作业时，教师们认真负责，通过作业了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。教师们对常规工作的全身心投入，让教育的每一个环节都充满了温度和智慧。他们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
四、对自身教育行为的启示与改变
学习后六中学的经验后，我对自己的教育行为进行了深刻的反思。我意识到在以往的常规工作中，存在着不少可以改进的地方。比如，在教学计划的制定上有时不够细致，没有充分考虑到学生的个体差异和学科知识的系统性。在作业批改方面，虽然认真，但在反馈的及时性和针对性上还有所欠缺。在今后的教育工作中，我将以后六中学为榜样，从以下几个方面改进自己的`常规工作。首先，更加精心地制定教学计划，将教学目标细化到每一个课时，同时结合学生的实际情况，设计灵活多样的教学方法。其次，在作业布置上，要更加注重质量而非数量，根据学生的层次设计分层作业，让不同水平的学生都能在作业中得到提升。在批改作业时，及时与学生沟通，了解他们的困惑，并给予具体的建议和鼓励。此外，在课堂教学中，要更加注重时间管理，合理分配讲解、练习和互动的时间，提高课堂教学效率。
后六中学 “做好常规就是奇迹” 的理念为我打开了一扇教育的新视窗。它让我明白，教育的伟大往往蕴藏在平凡的日常工作中。只要我们秉持着对教育的敬畏之心，用心做好每一个常规环节，就能在教育的道路上创造属于我们自己的奇迹，为学生的未来点亮一盏盏明灯。
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