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大班行为习惯养成阶段总结

时间:2024-08-04 15:46:44

大班行为习惯养成阶段总结范文

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大班行为习惯养成阶段总结范文

  一、目标安排:

  1、能够独立进餐、睡眠、入厕

  2、了解基本的运动卫生知识

  3、定期洗澡、勤换衣服。

  4、自已整理床铺。

  二、措施及效果:

  1、独立进餐、睡眠、入厕,形成好秩序。

  (一) 帮助幼儿学习情绪控制,培养幼儿的自我调节、自我控制能力。

  首先,教师要使幼儿知道故意推挤、争抢的危害性,再通过移情训练,让幼儿体验自己故意推挤、争抢行为给他人带来的痛苦。认知和情感因素的结合会产生内在的动力,使幼儿对自己的行为感到羞愧,促使幼儿自觉地减少故意推挤、争抢行为。

  其次,要教给幼儿一些情绪表达的方法。如:言语方式,即在任何时候都可以通过特定的言语将消极情绪表达出来,“如果能用语言发泄自己的消极情绪,他们就会向能够控制情感迈出了第一步,他们以后的反应就会更加理智一点。”在自己的需要不能得到满足时,即将产生消极其情绪时,心里暗暗告诫自己,说:“我不能推人”诸如此类的话,并努力去想一些其他愉快的事情,情绪自然会平静一些。

  (二) 为幼儿树立学习的榜样。

  在幼儿生活的过程中,与同伴的交往最为频繁。因此,同伴是幼儿学习的最好榜样,老师要在小朋友中树立团结友爱的好典型让其他的幼儿学习,如当幼儿有某种团结行为时,老师要及时做出评价和鼓励,这样会激发其他小朋友去模仿和学习。

  (三) 运用恰当的惩罚方式。首先,惩罚应该及时,使幼儿的故意推挤、争抢行为能得到迅速反馈。在惩罚时应向幼儿讲清楚错在哪里,应该怎样做。其次,惩罚要针对具体的行为,适度且就事论事,不要提高到道德品质层面,以免对幼儿的自我评价产生不良影响。

  (四) 设计专门性的情感教育活动,对幼儿进行情绪控制的模拟和实际的训练。教师应在教育教学活动中创设一系列冲突的情境,让幼儿实际面对这些情境作出恰当反应,获得真实有效的体验,在体验中学习情绪控制,减少故意推挤、争抢行为。

  2、卫生习惯培养

  (一)取得家长的配合,要求孩子在家中做到:幼儿早晚的洗脸用具与大人分开,每天洗脸,洗脚。定期给幼儿洗澡,洗头,剪指甲,勤换内衣裤,随时保持衣服鞋袜的干净整洁。根据季节变化适当添加或是减少衣物。经过一学期的努力,家长们都配合得很好。有个别家长没有及时给幼儿剪指甲,都由当班的老师在每周一上午为孩子剪掉。既防止细菌滋生,又防止幼儿在玩耍时不小心抓到别人。

  (二)在学校日常生活中渗透。

  3、自己整理床铺

  (一)、增强幼儿的生活自理意识:对幼儿进行正面教育,增强幼儿的生活自理意识。如通过谈话“我是乖宝宝”、“我长大了”、“我学会了…”等活动,利用提问、讨论、行为练习等形式,让幼儿意识到自己有能力干好一些事情,为自己会干力所能及的事情感到高兴。另外我们班还通过分辨不同行为(能自理的与不能自理的),巩固幼儿的生活自理意识,可以举例用班上的小朋友作比较,来激发幼儿上进的意识。

  (二)、教给幼儿生活自理的技巧:要让幼儿做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法。如果缺少自理的技巧,就是想做也做不好。所以,我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。让幼儿识得自理的方法。由于幼儿之间存在个体差异,因此,对于各个层次的幼儿来说,要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿,就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿,就相对降低要求的标准,不可强求,更不可鄙视,须因材施教。获得初步的生活自理技巧之后,要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时,口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心,成为激励幼儿自觉掌握自理能力的强大推动力;但当幼儿限于自身能力,无法达到预期目标时,我们要耐心细致地引导。

  技能的形成是一个反复的过程,还要注意以后的巩固练习。教师要经常督促、检查、提醒幼儿,使幼儿良好的习惯得到不断的强化,逐步形成自觉的行为。

  通过一个月的学习,幼儿有了很大的进步。


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