趣味拼贴班级特色总结

趣味拼贴班级特色总结

趣味拼贴班级特色总结

　　开学初我们制定的班级特色是“趣味拼贴”，目标是学会较灵活地使用剪刀，在正方形的基础上通过折叠剪、转剪刀的方法，剪出各种几何图形，能根据主题进行拼贴，并学会合理布局。现在一学期马上要结束了，我们对活动的开展进行了一个简短的小结。

　　1．合理利用材料，彩制纸变废为宝。

　　以前我们一般都随手丢弃剪剩下的彩纸。现在我们随时收集好，将废变宝，充分利用资源。因为我们提供的底纸是16K的一半，从某种程度上限制了幼儿大胆剪、拼、贴。下学期我们尝试直接用16K纸。彩纸都是平时用剩下的，这也限制了作品整体颜色的效果，如：颜色对比不强烈、不能很好地选择近似色和协调色来搭配图案。

　　2．幼儿剪贴兴趣、技能有所提高。

　　经过一学期的拼贴活动，孩子们对这项活动的兴趣逐步增加，剪贴技能的发展情况也在逐步提升。活动的一开始我们是请孩子们折叠后剪出圆、半圆、方形等，随后逐步放手让幼儿徒手剪出各种基本形状，但对于个别能力差的幼儿我们选择让他用铅笔先画出图形基本形状，再剪下，这样也就不会打击他的积极性。只要是积极投入活动，我们不要太在意他的作品效果。孩子能力不同，适当还是放低点要求。

　　3．学会欣赏，从中交流想法。

　　在幼儿完成作品后，我们增加了幼儿相互之间的欣赏和交流时间，鼓励幼儿把自己作品中的故事讲给大家听。但是我们发现：会说的一直是这几个，多数幼儿还是喜欢充当倾听者。我们可以和这样的孩子进行单独交流，值得试一试。

　　4．提高了幼儿的自主分析能力。

　　每一次主题的提出，我们首先注重幼儿的自主分析能力的培养，鼓励幼儿积极主动地分析主图案的拼贴方法和步骤，提高了幼儿学习的积极性。但同时我们发现：如果有了范例，孩子们的模仿性就突出，创造性就下降。怎样协调好值得我们思考。

　　5．学期进行作品展示。

　　孩子们的作品我们每一次都保存好，学期结束是一个很好的展示平台。我们设想展示台为：（1）空出一块主题墙；（2）游戏中的白色栅栏，将作品通过主题块面进行展出。栅栏的高度也适合孩子们观赏。

　　总之，经过一个学期，孩子们不论是在技能、分析能力、构图能力方面，还是在色彩的搭配、想象力、拼贴故事的表达方面，都有很大提高，特别是一些动手能力较弱的孩子在这项活动中得到了很大提高，拼贴的兴趣逐步增加。下学期我们将继续“趣味拼贴”的班级特色活动。

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