走出数学复习课的误区教学反思
走出数学复习课的误区教学反思
复习就是把学过的东西再回顾整理一下，让学生掌握的更加牢固。孔老夫子曾经说过：“温故而知新”，可见，复习有多重要。然而数学复习课长期以来都存在很多问题：
1、教学时，教师多以大量的练习，作为知识巩固的主要手段与形式；
2、课堂上，教师主要以枯燥乏味的讲解为主，不能调动学生学习的主动性和积极性；
3、学生常以机械记忆作为掌握知识的主要形式。
这样的复习课教学模式使得教师和学生时常感到疲惫不堪，致使复习课陷入了误区。要想在复习课上在展现精彩，必须做到以下几点：
一、复习课也要注重创设情境。
数学复习课本是枯燥乏味，没有新意的，只有创设一些有趣的情境，吸引学生的注意力，使他们积极投入到复习中来。
二、复习课还要注重小组合作。
毛主席说过：人多力量大。可见，一个人的力量是微薄的，集体的只会谁无穷的。所以，当一个有难度的问题提出后，可以发动学生讨论研究，借助集体的智慧来解决。
三、复习课中的练习应做到层次分明，难易适度。
复习课的练习要避免单一化，要有层次性，学生才有兴趣做。对于那些“跳一跳就能摘到的果子”，学生的积极性更高。
四、复习课要营造宽松、愉悦的氛围。
复习课上，教师可以讲一些小笑话，来活跃课堂气氛，使学生在紧张的复习中大脑得到短暂的休息，会得到事半功倍的效果
总而言之，数学复习课要打破封闭的知识集中训练，改变单纯的知识讲解，使学生思维得以飞扬，灵感得到尽情发挥，让数学课堂越来越阳光灿烂，金彩飞扬。
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