冀教版小学二年级语文上学期口语交际与习作专项复习题及答案
冀教版二年级语文上册
口语交际与写作训练
一、口语交际。
1.第一单元主题是：亲近大自然。
本单元口语交际的主题是“暑假见闻”
暑假结束了，暑假里你去过哪？遇到了哪些有趣的事情？快来和大家分享一下。必须是自己亲耳所闻、亲眼所见哦！比一比看谁讲的最引人入胜。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第二单元主题是：天真烂漫的儿童生活
本单元口语交际的主题是：“买”和“卖”
班级决定开展“跳蚤街”活动，大家把家里闲置的书籍、玩具、学习用品等，可以拿到“跳蚤街”市场来进行交换或买卖。我们在“跳蚤街”既可以体验当“顾客”又可以体验当“售货员”。多有趣啊！大家快来说一说，如果你来做售货员或小顾客。你会怎样做呢？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
第三单元主题是：人与自然。
本单元口语交际的主题是：“该不该养鸟”。
爷爷和小明因为养鸟产生了分歧，爷爷认为养鸟是对鸟儿的一种保护，坚持养鸟是正确的。小明说养鸟会让小鸟失去自由，认为养鸟是错误的。 为此我们要帮他们举办一场辩论会，支持爷爷养鸟的，是“正方”。支持小明观点的，是“反方”。你认为谁是对的？快来加入激烈的辩论中吧。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第四单元的主题是：童真、童趣。
本单元口语交际的主题是：“小小故事会”。
童年是我们的奇思妙想，童年是我们经历无知后的成长。在下列图片中挑选一张，认真观察后编个有趣的小故事讲给小伙伴们听，看谁讲的最好。
第五单元的主题是：亲情关爱
本单元口语交际的主题是：“感谢爸爸妈妈”
父爱如山，母爱如水，我们在他们浓浓的爱中渐渐长大。爸爸妈妈为我们日夜操劳，说一说，爸爸妈妈是怎样爱你的？你想对爸爸妈妈们说些什么？做些什么？
爸爸妈妈会为我
我想对爸爸妈妈说：“__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________ 。”
我想为爸爸妈妈做：____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
第六单元的主题是：神奇的大自然
本单元口语交际主题是：神奇的“本领”
大自然仿佛是一根神奇的魔法棒，变出了许许多多的生物，大自然同时也给予了它们生命和特殊的本领。平时与我们朝夕与共的小动物看起来很平凡，其实，它们也有着我们意想不到的本领。比如《地球的清洁工》一文中的海洋清洁工海鸥。《植物妈妈有办法》一文中的蒲公英妈妈靠着风为自己传播种子。请你仔细观察下列两幅图片中的小动物，说一说他们有什么本领？再说一说你还知道哪些动植物有“神奇的本领”。
第七单元的主题是：人物故事
本单元口语交际主题为：“我们要到野外去”
大自然很神奇，只要细细观察，我们就会有很多的发现。为了培养我们的观察能力，老师决定带我们进行一次野外观察活动，你可以帮她制定一个计划吗？要写清楚选择的观察地点、观察内容，观察的时间，需要准备什么物品等。
（1）去观察的时间： 。
（2）观察地点： 。
（3）需要准备的物品： 。
（4）观察内容： 。
（5）怎样观察： 。
（6）怎样记录： 。
（7）打算怎样向别人介绍： 。
第八单元主题是：传统文化
口语交际的主题是：“剪窗花”
“小剪刀，咔嚓嚓，奶奶在家剪窗花。剪朵梅花五个瓣，剪只喜鹊叫喳喳。剪出雪花漫天撒，剪个“福”字头朝下。再剪一个胖娃娃，抱着鲤鱼笑哈哈。”你喜欢哪一个窗花？它是什么图案的，你知道它代表的寓意吗？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
写作训练。
1.桂林山水清奇俊秀，杭州西湖浓妆艳抹，黄山的奇石、庐山的瀑布，长江、黄河波澜壮阔……。祖国的河山如此壮丽多娇。你还知道哪些风景名胜？选一处，写一写。题目自拟。
（1）你可以选出你喜欢的旅游照片，描绘照片里的风光景色，讲述人在旅途中的故事。
（2）你可以搜集有关的图片或资料，写一篇景点介绍文章。
（3）也可以自己创设情境，想象自己以置身其中，把那令你如痴如醉的风景写出来。
校园里的生活是丰富多彩的，每天班级里都会发生许多事，有有趣的，有感动的，有快乐的，也有伤心的，选一件记录在班级日志里吧。写好记录人和记录日期。
时间： 记录人：
留言条
日常生活中，我们经常会遇到。有事情要通知对方或托付对方时对方不在，自己又没有时间等候对方回来的情况，这时候就可以写张字条留给对方，告诉对方自己的来意、要托付的事情或约定见面的时间、地点等。这种字条就是留言条。今天我们就来帮他们写一写留言条。
（1）2016年11月12日，明明相约小强下午去图书馆看书，可是小强不在家，请你替明明写一个留言条给小强 。
2015年5月8日，丽丽妈妈晚上加班，不回家吃饭了，她想告诉丽丽吃完饭写完作业后才能看动画片，并要按时睡觉。可丽丽和爸爸都不在家，请你替妈妈写一个留言条给丽丽。
李老师让王晓云转告周子涵明天上午8点去少年宫排练舞蹈。王晓云找周子涵，她不再家，请你帮王晓云写一张日期为2016年9月4日的留言条给周子涵。
4.童年趣事。
要求：在你的生活中，一定有很多有趣的故事，细细回忆一下，把它们写下来，和大家一起分享。
5.看图写话。
写作提示：仔细观察图片，图片上小明在做什么？他们之间的会有怎样的对话？写一写吧！
6.有趣的发现
留心观察，把自己看到的写下来，你能做到吗？本次习作要求我们留心观察周围事物，并且把自己观察到的内容写下来。
名人故事。
本单元我们学习了小英雄于连、音乐家冼星海、革命领袖朱德的名人故事。还有哪些名人故事是你熟知让你从中受到启发的。来和大家说一说，题目可自拟。
家乡的传统文化
传统文化的博大精深、源远流长，神奇的剪纸，漂亮的中国结，好玩的皮影戏。你的家乡有哪些传统文化？选一种你喜欢的写下来。
一、口语交际训练答案：
1.点拨：想一想暑假中你去了哪些地方？可以是外出的一次旅行，可以是探亲访友等。你又遇到过哪些有趣事？可以是听到的、看到的、快乐的、伤心的、有趣的……都可以。找出素材后，用生动、形象的语言讲同学听。
交际范例：
丽丽说：今年暑假，我和爸爸、妈妈、奶奶一起去普陀山游玩。在普陀山，我看见了许多佛像，我们在南海观音哪里烧香、拜佛，因为妈妈希望我快乐、健康的成长。拜完佛后，我们就去沙滩，那里风景可美啦！有一望无际的大海，有金灿灿的沙滩，还有许多小螃蟹在沙滩上自由自在的爬行，快要回家了，我依依不舍的离开了。这次的旅行我觉得很快乐。
丁丁说：今年暑假妈妈带我去了海洋馆。海洋馆里的鱼类品种繁多，使人眼花缭乱。在这里，我不仅看到了各种各样的鱼，而且还知道了它们的生长过程，学到了书本上没有的知识，真是一举两得啊！
小明说：暑假里，爸爸带我和哥哥回了老家，于是，我就想起了去捉蝉。我让爸爸准备好捉蝉的工具，先找来一根芦苇杆，用铁丝在芦苇上圈个圈圈，在绕上几盘蜘蛛网，就可以去捉蝉了。之前见了几只，可是一只也没有抓到。我开始灰心，爸爸却不紧不慢的教我：动作要轻，快碰到的时候猛一加速就行了。我按照爸爸说的做，没成功，我又试了一次，成功了，真高兴。
琳琳说：在暑假中，有一次，我闲着没事干，便拿出了一本书来看，我在里面看见了一个小魔术：把一块肥皂削成一支蜡笔在一面镜子上画一条线镜子就会像裂了一样。我按照书上做了起来。妈妈回来时我装作什么也不知道。就说我们家的镜子坏了。妈妈说是不是你把镜子打破的？我说不是。这时爸爸回来了，妈妈把这件事告诉了爸爸，爸爸也信以为真了。最后，我把事时告诉了大家，大家哭笑不得。
小刚说：暑假里我家的母鸡生小鸡了。小鸡毛绒绒的，远远望去，就像一个黄色的绒团，真可爱！我上前去抓一只小鸡来玩玩。突然，鸡妈妈跑过来，对着我不停地叫，好像在说：“快把我的宝宝放下来。”我不理它，一直在那玩，最后把鸡妈妈给惹生气了，一个劲地追着我跑，我吓坏了，抱住小鸡就跑。可鸡妈妈还在追我，我把小鸡往地上一摔，就跑回家了。啊！真是好险呀！第二天，我又去鸡笼里看。不好了，昨天我抓的那只小鸡已经奄奄一息了，我真伤心。我胆怯地把这件事告诉了妈妈，结果被她打了一顿。
我害死了一只小鸡，又被打了一次，真是伤心呀！
2.点拨：1.确定游戏中买卖物品。2.熟悉物品功能、特点。3.轮流做顾客、售货员买卖物品。4.知道买卖物品的交流程序。
交际范例：
售货员萌萌：您好！欢迎光临！请问您需要什么？
顾客琪琪：我想买一个娃娃。
售货员萌萌：我这里有毛绒娃娃、布娃娃、卡通人物娃娃……请问，你想买哪种？
顾客琪琪：我想买这个芭比娃娃。多少钱？
售货员萌萌：这个芭比娃娃是十元一个。
顾客琪琪：我想要这个，能不能再便宜一点。我只有八元钱。
售货员萌萌：那好吧，就八元。我帮你装起来。（装好双手递给小顾客）
顾客琪琪：好的，谢谢！给你钱。
售货员萌萌：钱正好。请您拿商品。欢迎下次光临！（微笑送别顾客）
3.点拨：1.先说说你支持谁的观点。在详细的说明你支持这个观点的理由。
交际范例：
正方甲：我认为应该养鸟。爸爸妈妈工作累了，听到鸟清脆的叫声精神就会放松，心情也会愉悦。
反方甲：我坚决反对养鸟。因为鸟养在笼子里，时间长了，翅膀就会退化了，再也飞不起来了，鸟儿也不快乐。
正方乙：我认为应该养鸟，养鸟能调养身心，舒缓生活压力，解除忧郁，忘记烦恼。鸟是大自然美丽的天使，是放松心灵的精灵。
反方乙：既然鸟是大自然美的天使，那它就应该在大自然中快乐的生活，不应该被人关养在笼子里。
正方甲：有些小鸟适合被养着，比如八哥、鹦鹉……这些鸟不仅自己有独特的叫声，还能模仿人的语言，令人开怀大笑，给我们的生活平添了几分乐趣。
反方甲：北宋诗人欧阳修在《画眉鸟》一诗中这样写道：“百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”为什么笼中的鸟叫不如林中的好听呢？因为鸟失去了自由，他在悲鸣。
正方甲：人们可以养鸽子，他能送信。
老师：是啊，有的鸟可以养，它能帮助人类呢。
反方乙：但小鸟可以为庄稼捉害虫，保护庄稼。有些鸟还是树木的医生，为生病的大树治病，所以我们不该养鸟。
正方甲：我认为一些名贵的小鸟可以科学、合理、有组织地饲养，这样既能保护鸟类，维持生态平衡，又可以创造一定的经济效益。
反方乙：小鸟整天被关在笼子里，光靠人类给它喂食，时间一长，它就不会捉虫了，等有一天它再回到大自然，就无法生存下去。
反方甲：小鸟被关在笼子里，就失去了自由，失去了亲人，它会很悲伤的。如果我们去捉住小鸟，鸟妈妈就会为找不到孩子而着急的。如果你真心喜欢小鸟，你就不应该养它，小鸟在笼子里没有了自由，它会难过。它一难过，就会不吃不喝，最后会死掉的。
老师：看得出来，大家都为这场辩论赛做了充分的准备，所选择的材料都能有力地支持本方观点。我们辩论的目的是使我们更清楚的明白道理，培养自己的口语表达能力，锻炼思维的灵活性。通过这场辩论，大家都懂得了：有的鸟可以养，有的鸟不能养。像那些观赏类的鸟、经过训练可以为人类服务的鸟，如果我们掌握了一定的养鸟知识，就可以适量养。但绝大多数的鸟我们不应该养，尤其不应该把那些有益的鸟关在笼子里。
点拨：挑选图片，仔细观察图片所画内容，充分的发挥想象构造故事情节。完整的讲出故事。
交际范例：
甜甜：有一年夏天，天气很热，琳琳的爸爸买来一个大西瓜，切开后她拿起一块西瓜，痛痛快快地吃起来，感觉很舒服，吃着吃着忽然琳琳好像想起了什么，马上跑到爸爸面前说：“爸爸，如果把西瓜籽吃进肚子里会不会有事？”“当然有事。”爸爸很神秘地说。“西瓜籽会在肚子里长，一直长到头上，然后生出一个西瓜。”
琳琳想着将来自己的肚子会长出大西瓜，伤心的哭起来。爸爸看看到琳琳当真了哈哈大笑起来，对她说：“傻丫头，我那是骗你玩呢。肚子里是长不出西瓜的，过几天西瓜子就会随着粪便排出来的。”琳琳听后心情豁然开朗。笑自己真是一个天真的小傻瓜！
琪琪：有一次小雨看到理发师给人理发。嗬！可真够神气的，手中的剃头刀上下飞舞，不一会儿，头就剃好了，胡子也刮好了。她十分羡慕。心想：我什么时候能像他那样给人理发呢。
一天，家里人都出去了，家里只剩下我自己。她感到无聊时，一只小猫来了，它的胡子一翘一翘的。她眼前一亮，心想：小猫的胡子太长了，我为何不给它刮刮胡子呢？说干就干，她把理发工具箱拿了出来。穿上白大褂，把小猫抱到椅子上对小猫说：“咪咪乖，咱们剃剃胡须。”她给小猫涂上了肥皂沫，举起刀开始刮。不一会儿，小猫的胡须被剃的一干二净。妈妈回来了，看见了这滑稽的场面，哈哈大笑起来。对他说：“猫的胡子是用来探路和量洞口的，你要是把它的胡子刮了，它就再也不会捕捉老鼠了。你懂吗？”小雨似懂非懂地点了点头。
乐乐：夜深了，所有人都睡了，琳琳的也开始进入梦乡，她梦见自己坐上了一个像鱼一样的飞船，缓缓地飘向了天空。天空真蓝，她看到了一条美丽的彩虹，还有还有漫天闪烁的星星，她一伸手就能摸到。
她想，如果我能摘一颗星星给我的小伙伴们瞧瞧该多好呀！正当她要伸手的时候，妈妈把她叫醒啦！
5.（1）点拨：列举一个小事例把你感受到的爸爸妈妈的爱说出来。
答案示例：
同学甲：爸爸会在下雪的时候，站在校门口等我放学，我出来时他已经冻的脸颊通红，却还问我冷不冷。我觉得这就是他对我的爱。
同学乙：妈妈会在我生病时，一直无微不至的照顾我，给我买很多的好吃的，她自己因为担心我，什么也吃不下。等我的病好了，妈妈却病倒了。我觉得这就是她对我的爱。
同学丙：过儿童节时，过我的生日时，爸爸妈妈总是悄悄地给我各种各样的惊喜。新式的玩具、去我想去的地方旅行、买我最喜欢吃的零食等，我觉得这就是爱。
（2）点拨：把自己想对爸爸妈妈说的感恩的话出来。一定是发自内心的。
答案示例： 同学甲：我想对爸爸妈妈说：“谢谢你们给我这么好的生活和学习环境，爸爸妈妈我爱你们，你们辛苦了。”
同学乙：我想对爸爸妈妈说：“我是一颗小苗，你们是阳光雨露，在你们细心呵护下我才会茁壮成长，感谢你们的无私奉献，爸爸妈妈我爱你们。”
同学丙：我想对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈你们每次别出心裁的小惊喜，我都收到了，我觉得我收下的，不是小汽车，不是一次旅行，也不是美味的零食。是你们深深的爱。”
点拨:爸爸妈妈为我们做了这么多，想一想我们怎样回报他们。要做我们力所能及，有实际意义的事，要制定好计划，合理安排时间。再不影响学习的情况下完成自己的想法。
答案示例：同学甲:我想以后我可以每天早上早起一会儿，帮妈妈打扫房间，饭后帮妈妈收拾桌子。爸爸看报纸的时候，我可以给爸爸沏一杯茶送去。他们一定会很欣慰，因为我长大啦！
同学乙：我想把我每天的零用钱都积攒起来，等到父亲节给爸爸买一个按摩器，在母亲节时，给妈妈买一束她最喜欢的鲜花。
同学丙：我想我要好好学习，不让爸爸妈妈操心。优异的成绩就是对他们对好的报答。
6.点拨：先理解主题含义“本领”是指动植物自身的一些独特技能。观察图片先说说图片中动植物的神奇本领，再说说寻找一种带有神奇“本领”动物或植物，把你知道写出来。
琪琪：我知道图片上的蚂蚁是“天气预报员”如果你在路边看到成群结队的蚂蚁往高处搬家，那就是要下雨啦！我还知道如果看到燕子在低空飞行也说明要下雨了。
乐乐：我也知道图片上的变色龙是“隐身专家”，变色龙的身体能根据需要随心所欲地改变颜色。变色龙的颜色可随环境温度、光线、湿度的不同而随时改变，使体色跟周围背景融为一体，难以辨别，其变化速度之快令人不可思议。我还知道有竹节虫也是“隐身高手”。
洋洋：我知道除了动物界的本领专家，植物界也是有很多，比如食蝇草，食蝇草的叶片变得非常奇特而有趣，有的像瓶子，有的像囊袋，还有的像蚌壳……。各种奇形怪状的叶子，是它们捕捉昆虫的有效“装置”。还有猪笼草也是捕捉蝇虫能手。
老师：你们介绍的真好，大自然真神奇。
7.（1）点拨：可选在周六日或课外活动课上去。
答案示例：周五下午的课外活动课。
点拨：观察一般都是在野外，可以去郊区。根据交通情况、学生情况，和跟队教师情况确定。
答案：可以去离学校近的公园，也可以去城外的郊区，或农村的田地里。我建议可以去森岭公园。那离学校近，交通也方便。
点拨：去观察首先要带好观察和记录用的必需品。其他可根据天气情况和人员情况自行确定。
答案：相机和记录本，水和遮阳帽等。
点拨：结合所去地点、时间、季节特点等情况来确定。
答案：观察植物的外形特点及生长习性。
点拨：根据观察内容来确定观察方法。
答案：我们先分组，有观察树木的，有观察花的，有观察草，分工明确后，再通过植物旁边的简介牌，初步了解植物，再仔细观察每种植物不同。
点拨：根据所带物品和实际情况确定。
答案：记录分为描述记录（用笔和本记录），取样记录（收集样本或拍照留存）和行为核对（将观察项目实现列好表格，依照所观察的实际情况画“√”）。此次我选择了用笔和笔记本描述观察成果，用相机拍照和收集样本做取样记录。
（7）答案：把大家观察到的记录集中整理。可以列出表格，也可以用文字叙述我们的发现。
8.点拨：在图片中挑选一个自己喜欢的窗花，仔细观察它的图案，了解其代表的寓意。组织好语言和同学们交流。
兰兰：我喜欢第三个窗花，它的图案是一枝梅花上站着两只喜鹊，他的名字我也知道，它叫喜上眉梢。寓意明年一定会有喜事到来。
晴晴：我喜欢第一个窗花，它的图案是一只站在花丛中昂首挺胸的大公鸡，正在喔喔地报晓。它的名字是金鸡报晓。寓意着天将明，再进一步引伸一下，就象征着由黑暗到光明的解放，比如说“鸡叫了，天亮了，解放了”就是这样一种递进的象征意义。
小强：我最喜欢第二个窗花，它的图案是两条肥美的鱼再莲花池中自由自在地游，上面还写了年年有余四个字。它的名字是年年有鱼，寓意来年生活富足，吉祥如意。
二、写作答案：
1.点拨：审题这是一篇写景文，写好写景文要做的是1.认真观察，观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的 ，也可以是变换的。2.抓住景物特点，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征。3.要层次分明，层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。（1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。（2）时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。（3）地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。4.要动静结合，分别描写出景物的动态和静态美。掌握了这些就能写出一篇好的写景文。
范文一：
美丽的颐和园
今年暑假，我和爸爸妈妈去了风景如画的北京。
在北京里有一个十分美丽的地方—颐和园。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就到了有名的长廊了，绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人、花草、风景，几千幅画没有两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种还没谢，那一种又开了。
在颐和园里，有一个十分美丽的湖，名叫昆明湖。在湖上有一座桥，叫十七孔桥。为什么它叫十七孔桥？因为它有十七个孔。在桥上，有上百根柱子，每根柱子上都有一只狮子，狮子的姿态不一。
颐和园到处都是美景，说也说不尽。
范文二：
20元人民币背面的风景名胜
一次偶然的机会，我闲着无聊翻看手中的20元人民币，发现20元人民币背面印的是桂林山水，它的设计和印制都十分精美，让我产生兴趣，我把我了解的桂林来给你们讲讲吧！
我国西南的桂林地区，山奇水秀，风景如画。一座座奇峰拔地而起，怪石嶙峋，群峰屹立。一条玉带似的小河从城中流过，这就是著名的漓江。漓江的水十分清澈，犹如一块巨大的水晶石，可以看见江底的砂石。两岸的奇峰，天上的白云，倒映在水中，如同在画中一般。
桂林不但有秀丽的山水，还有神奇迷人的溶洞。洞里有形形色色的钟乳石，这些钟乳石在彩灯的照射下五彩缤纷，红的如同玛瑙，绿的好像翡翠，白的宛若牙雕，黄的犹如琥珀。这些钟乳石都有动听的名字，如狮岭朝霞、石乳罗帐、云台揽月、帘外云山……洞中有些石头形状酷似雄狮、犀牛、乌龟……十分有趣。洞内还有“琴”“鼓”等“乐器”，当人们稍有力敲击，还能听到悦耳的声音。
桂林山青、水秀、石美、洞奇，它以秀丽无双的绝景，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。
范文三：
登华山
五岳的西岳——华山，是我爬过最高的山，海拔约2160米。那里山势险峻，四周都是悬崖峭壁，一棵树也没有，百鸟不息。
在山上，太阳好像离你很近，白云好像很低，果然是“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白去低。”
一路上，华山的奇峰、怪石、云海、鸣泉、飞瀑、古迹遍布，三面临空的鹞子翻身，以及在峭壁绝崖上凿出的千尺幢、老君梨沟、上天梯、苍龙岭等到都是上山的绝险要路，几乎让我放弃征服这些“险上加险”的险境。但是，随着一颗不想放弃的心“飞”上了山顶，我最后还是战胜了难关，登上山顶。
感受奇峰峭壁、险径危石的险，品味鬼斧神工的美，华山游多么令我难忘。
范文四：
风光秀丽的西湖
西湖是我国浙江省最有名的一个湖。它在杭州城西，那里三面环山，绿树成阴，周围有许多风景名胜。
西湖很美，湖水碧绿，湖中央有三个人工小岛，分别是湖心亭、三潭印月和阮公墩。
春天，柳树发芽了，五颜六色的花开放了，要是下起蒙蒙细雨，西湖好像披上轻纱，周围的景色一片朦胧，好像童话中的仙境。
夏天，荷花开满湖面，一片“映日荷花别样红”的美景。
秋天，桂花开了，人们走在湖边，就能闻到一阵阵桂花散发出的香味。
冬天，西湖结了冰。如果下过大雪，西湖周围都是白茫茫的，还能欣赏到难得一见的“断桥残雪”。
西湖一年四季风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
点拨：注意格式上的书写一定要写上日期和记录人。记录内容时，要把时间、地点、人物和事情的发展经过写清楚。要表达出自己的真是情感。
范文一：
时间：2016年10月30日 记录人：王芳
今天的第一天我们过的既劳累又充实。上午第二节下课，是大课间了，我们排着整齐的队伍，来到操场上，原以为是做早操，结果却让我们大吃一惊，是来做武术操，同学们又议论纷纷:这么长时间没做武术操我们都忘了，这怎么做呢,第四节是我们最喜欢的体育课，突然，李老师走进教室，手里还拿着什么东西，这时间,同学们像一窝蜂似的拥了上去，原来是头饰的兔头。李老师说:“我们要去排练下。”我们带着兔头来到操场，同学们个个练得非常认真，非常投入。
一天的时间飞速地过去了，我希望明天过的更精彩。
范文二：
时间：2016年11月14日 记录人：张强
今天，语文课上，回答问题争夺红旗时我们小组输了。下了课，张弛一生气，把钢笔往地上一扔。他没想到，钢笔在地上摔坏了，地面，墙面上都有溅上墨水了，把我们精心爱护的教室的墙壁弄脏了，我们都很气愤，要求他把墙壁弄干净，张弛也认识到自己错误，向我们道了歉，趁着课间休息，大家一起帮助他擦。我们终于在上课前把墙上和地面上的墨水污迹擦干净了。教室里还是像过去一样明净。
范文三：
时间：2016年11月14日 记录人：张强
今天第一节课是语文测验，同学们都安安静静地做题。突然，朱金燕同学呕吐了。吐了一地，课室发出难闻的气味，课室顿时炸开了，有的同学捂住鼻子说：“好臭呀！好臭呀！”，也有的同学看着热闹说：“怎么了？发生什么事了？”也有的同学当作没有看见，继续写试卷。这时，李裕同学自告奋勇地说：“我来帮忙吧！”只见他拿来拖把和拖桶，把呕吐物都清理到垃圾桶内，后来也有几个同学上来帮忙。他们来回的拖地，直到没有了臭味了。课室又变得干净了。当老师表扬李裕同学的时候，我和其他同学的脸都红得发热。因为我们当时闻到臭味的时候，我们把头转了过去。我们后悔没有去帮忙，我想同学之间应该互相帮助。我们应该像李裕同学学习。
点拨：写留言条先要知道这几点：（1）明格式：留言条有自己固定的格式，一般包括四部分—称呼、正文、署名和日期。（2）知写法：第一，在第一行的正中要写上“留言条”三个字。第二，在第二行顶格写明收留言条的人的姓名或称呼。第三，把要告诉对方的有关事情写明白。第四，在右下角写上留言人的姓名和留言时间。（3）想内容：想一想自己有什么事想告诉不在身边的家长、同学或朋友，给他（她）写张留言条。
范文一：
小强：
我下午想找你一起去图书馆看书。1:30在图书馆门前见面。不见不散。
明明
2016年11月12日
范文二：
丽丽：
因为妈妈晚上要加班，所以不回家吃饭了。你回家后先和爸爸吃饭，吃完饭写完作业后可以看动画片，要按时睡觉。
妈妈
2016年 5月8日
范文三：
周子涵：
李老师让我通知你明天上午8点去少年宫排练舞蹈。希望你准时到。
王晓云
2016年 9月4日
4.点拨：抓住题目关键字“有趣”二字，通过搜集图片、照片、实物，想想自己童年时的趣味经历，来搜集写作素材。可以加入本单元中一些细节的描写方法，努力做到让读者有身临其境的感觉。
范文一：
童年趣事
童年，是一个纯真的词，仿佛是一朵香味扑鼻的花，又像是一幅流光溢彩的画，把那一刻的有趣停留在了我的记忆中。
记得我六岁那年，我很喜欢吃果冻，一天至少4个，因此，妈妈没少说我。
后来有一次，我看见妈妈正拿着肥皂洗衣裳，突然，我看见了一块长方形的东西，我以为那是果冻，心里便打起了小算盘，准备趁妈妈走后，把它吃掉。妈妈终于洗完衣服了，可能是贪吃的本性让我觉得这一会儿是好几年。妈妈想出去买点菜，对我说：“女儿，我出去买点菜，在家里等我，可别乱动东西呀！”我大声说：“知道了。”我想：机会开始了。我小心翼翼来到卫生间，东找西找也没找到。突然，我看见了一个东西，觉得一定是“果冻。”我把它拿下来，急忙咬了一口。“呸呸呸”这么难吃。我准备把它放回原位，可上面有一个牙印，怎么办呢？我只好把完好无损的面朝外，把有我的牙印的面朝里。
童年时代的我真傻。
范文二：
童年趣事
童年，就像一个五彩斑斓的盒子，里面有许多闪光有趣的回忆。随着时间的流逝，有的回忆已被尘封了，而有的回忆却被时间的流水冲刷得更加璀璨。而有一件事，使我难以忘怀......那天吃完晚饭后，我发现家门口有一块缓缓挪动的大排骨。靠近一看，原来是小蚂蚁们正在搬运粮食呢。我在一旁呐喊着：“加油！加油！”可是，搬着大排骨的它们依然搬着大排骨慢吞吞地爬行。一怒之下，我吸了一大口气，‘呼——’的一声，把它们吹飞了。它们还以为“台风”来了，十分慌张，不久后它们再次聚集到大排骨周围，搬起大排骨继续前进。后来，我觉得不恶搞一下就太无聊了。我又制造了一次“台风”，这次它们却镇定着继续前进。我又一次制造了“台风”，无论它们多么镇定，都还是被我的大“台风”给吹散了。可是，它们依然坚持把这块大排骨给运到了目的地。它们这种坚持不懈的精神令我十分敬佩。我想，无论我制造多少强大的“台风”，它们都会坚持下去。
没想到，这小小的蚂蚁却具有世界上最可贵的精神——毅力。凭着它们那坚持不懈的精神让我明白了：虽然蚂蚁的身躯渺小，但他们却具备着伟大的精神。这是我们所值得学习的。
范文三：
童年趣事
童年像一块调色板，不停地调呀调，调出我的五彩记忆：童年像一块魔方，轻轻地转呀转，转出我的喜怒哀乐。
还记得那一年，爸爸出差回来的时候，给我带了一个漂亮的泥娃娃。小小的泥娃娃有着一身朱古力色的皮肤。一件天蓝色的小外套，粉红色的小裙子，再配上翠绿色的鞋子，别提有多别致了。小巧玲珑的脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，仿佛有很多美丽的故事想要告诉你，翘翘的小鼻子下面是一张樱桃似的小嘴。在阳光的照耀下，泥娃娃的头发也一闪一闪地发出幸福的金色光芒。
只要一想起这个可爱的泥娃娃宝贝，我就开心得合不拢嘴巴。
日子一天一天过去了，泥娃娃的身上有些脏了，这可怎么办呢？我一边烦恼，一边自言自语地说：“衣服脏了可以洗，鞋子脏了也可以洗……唉，看来今天只有辛苦我帮泥娃娃洗个澡了！没办法，谁让我这么喜欢楚楚动人的她呢？”
说干就干，我一边哼着小调，一边鬼使神差地按照妈妈洗衣服的方法准备齐了所有给泥娃娃洗澡的工具。我小心翼翼地洗啊洗。呀，天啊，这是怎么了？为什么越洗越脏了呢？我纳闷极了，使出了比之前更大的力气刷洗了起来。
可想而知，从那之后，我再也见不到我那形影不离的好伙伴泥娃娃了。我伤心极了，眼睛哭得像核桃一样肿肿的。慢慢的，我长大了，也明白了其中的道理。
不过，一直到现在想起来仍然觉得自己傻得可爱，亲爱的小伙伴们，你们说我傻吗？
范文四：
童年趣事
人总会有一些回忆的，脑海里也准会装有一些童年时的趣事，更何况我呢？特别是那件在田野里发生的事，使我记忆忧新。
大概在我5岁的时候，爸爸总是会在我练完字时带我到我爷爷的田地里，也就是种菜和水果的地方。今天，我又练完字啦！准备起程了。我骑着一辆旧自行车，爸爸骑着一辆大自行车，一路看自然风光。但是……
应该来到石头路那里吧，石头铺满在路上，再加上这条小路特别的窄，一个人骑一辆自行车过去刚合适，再无法容纳第二辆。往前，我都是下车慢慢地推，可是，今天我却自告奋勇地骑过去。前半段过后，我就觉得很光荣，以为自己技术很好，正准备沾沾自喜。哪里知道，或许是上帝的玩弄吧！我的自行车的前胎突然碰到了一块凹凸石子，也许胎于太小了吧，随着“啊”的一声，我整个人连车一起跌在了地上，刚巧爸爸赶到了现场，把我扶住了。如果来迟一点的话，我就会车毁人亡地掉进了河沟里啦。
虽然我没有车毁人亡，但在跌在地上时，我口腔里的两颗刚出生的宝贝牙齿却蹦了出来，而且屁股还好长时间都没有了知觉。在我身旁的表哥也差一点儿笑掉了牙。
虽然那辆旧自行车和石子路害得我没有了刚出生的牙齿。然而我并不恨它，因为它让我知道了永远都不要自以为是，鲁莽做事。
点拨：点拨：仔细观察图片，结合图片内容知道小明在做什么。充分的发挥想象构思他们的对话。然后写下来。注意语言要通顺完整，内容要贴切。
范文一：
有一天，小明去玩，路上见到一位叔叔。他戴着墨镜，右手拿拐杖，走一步就点两下地。小明这才知道他是盲人，想过马路。
小明想：很多汽车，盲人看不见，多危险呀!小明连忙跑过去，扶叔叔过马路。出租车司机看到了这些，也停下了车，耐心地等待他们穿过马路。过了马路，盲人叔叔说：“小朋友，谢谢你！”小明高兴地说：“不用谢！这是我应该做的。”
和叔叔说完再见后，小明别提多高兴啦！因为他今天做了一件自己觉得很“伟大的事”。
范文二：
有一天，小明看见一位拿着拐杖，戴着墨镜的盲人叔叔，他正要过马路。小明连忙走过去，拉住盲人叔叔对他说：“叔叔，请你把把手给我，我扶着你过马路。”小明一边扶着叔叔，一边对他说：“叔叔小心点，慢慢走。”他扶着盲人叔叔很顺利地走过了马路。叔叔对我说：“小朋友，谢谢你，你叫什么名字几岁了？”小明对叔叔说：“不用谢，我是少先队员，这是我应该要做的。叔叔，再见！”说完，他就开开心心地回家去了。
回到家后，他把这件事告诉了妈妈。妈妈夸他是个懂事的好孩子。
范文三：
早晨，小明去上学校。刚出家门，看见一位盲人叔叔，他想了想就扶着盲人叔叔过马路。过完马路，盲人叔叔笑着说:“谢谢你!小朋友。你叫什么名字呀?”小明回答说:“不用谢，叔叔。我叫小明，这也是我应该做的。”叔叔又说:“小明，再见了。”小明也对盲人叔叔说:“叔叔再见。”之后，小明高高兴兴地上学去。
我们要向小明学习。因为他是一个乐于助人的好孩子。
范文四：
星期天早晨,万里无云,春风拂面。小明做完作业,高高兴兴地去公园玩。
小明走在马路上,看见一位年轻的叔叔在前面艰难地走着。这位叔叔戴着墨镜,右手拄着一根棍子。他每走一步,就用棍子轻轻地敲打几下地面。小明恍然大悟，原来叔叔是位盲人啊。
正在这时叔叔要过马路了，他用棍子不停的试探着。小明心想:马路上有那么多汽车,盲人叔叔一个人过马路可真危险呀!于是,小明连忙跑上去,拉着盲人叔叔的手对他说：“叔叔，我来帮您吧！”叔叔说：“谢谢你小朋友。”小明小心翼翼地陪他过了马路。并把他送回了家。盲人叔叔高兴地直夸小明是个懂事的好孩子。
回家的路上小明心里美滋的，心想原来帮助他人是这么快乐的一件事啊！
6.点拨：写好这篇习作我们要掌握这两点。1.仔细观察，并把自己看到的和想到的内容详细记录下来，这样就给人真实的感。2.要有正确的观察方法，观察的时候要注意事物的形状、颜色、气味等，注意观察事物是怎样变化的。
范文一：
有趣的发现
下雪了。起初，雪花很小很小，像一个个小米粒。后来雪花逐渐变大，像一片片白色的花瓣从空中飘落下来。我伸出手接住几朵雪花，想仔细看看它们，可它们一到我手上就化了，变成了几滴水。
范文二：
有趣的发现
一天，我在阳台上看到一种植物，它属于盆栽类，叫芦荟。芦荟像一朵睡莲，它的叶子周围长了锋利的小刺。虽然它的周围有小刺，但是它的中间捏起来软软的，像小朋友的脸蛋一样软。它是深绿色的。
一天，妈妈看见我的脸上有些干燥，就把芦荟的枝掰下来一点，把粘粘的汁液涂在我的脸上。刚开始
很清凉，后来就觉得很舒服。这是为什么呢?是因为汁液里的水有特殊的东西吗?我很好奇。
第二天，我的脸上好多了。我的脸上好多了。我想：看来芦荟的汁液，一定有滋润皮肤的东西，或许，芦荟是个药品吧?
范文三：
有趣的发现
有一天，我和好朋友们到小河边捉鱼摸虾。忽然发现，阴天的时候小鱼都跳到半空中。这是为什么呢？我回到家问妈妈，妈妈说的太复杂，我听不清楚。所以妈妈帮我在网查资料。终于查出一个结果了，我也兴奋极了！原来，快要下雨的时候，水里闷，所以小鱼要出来透气。
大自然还有很多趣事，只要我们留心观察就一定能发现！
范文四：
有趣的发现
我家的鱼缸里有六条小金鱼，我三天喂一次食，一星期换一次水。
有一天，我去给鱼喂食时，发现了一只在水里不动的小鱼，我以为它死了，一只在水上漂着的小鱼，我以为它在睡觉。我用竹针碰了碰漂在水上的鱼，它一动不动，我很好奇，便问爸爸，爸爸说:“你正好想反了，漂在水上的是死了，在水下的才是睡觉的呢。”噢，我这才明白了。
一次意外的发现会给你意想不到的惊喜!
7.点拨：在课外阅读积累里或查阅资料、同学相互交流中，找到要写的人物，搜集发生在它身上的一些故事，选一个有意义的说出来。注意语言要通顺、精炼、完整。
范文一：
名人故事
我知道文学家鲁迅的故事，现在我就将给大家听吧！
鲁迅年轻的时候热爱读书，在当时，他家里条件很不好。为了买每一月都有优秀的西方著作，鲁迅省吃俭用，节衣缩食，饿肚子现象时有发生，寒冷的冬季，他还穿着单薄的夹衣。
鲁迅是班里成绩最好的一个，他有着极强的理解能力和记忆能力，平时学习又刻苦，所以几乎回回得第一。为此，学堂里奖励了他一个金质的头等奖章，很值钱。鲁迅是班里唯一一个荣获过金质奖章的人。他把奖章变卖了，换回许多优秀的图书。有些同学觉得不可理解，金质奖章在同学中可是无限的荣耀呀。在鲁迅看来，图书比奖章更有用。
鲁迅把这一谦逊的品格保持了一辈子。鲁迅一生写成了大量的优秀作品，他的作品往往内容深刻，笔法冷峻、简练，深受老百姓喜爱，有人把这一成就说成来自鲁迅的天才，还有些当面盛赞鲁迅是天才的文学家，鲁迅却很有感慨地说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上哩！”
故事讲完了，我觉得的鲁迅说得对，世界上没有天才，只有勤奋。
范文二：
名人故事
你知道我崇拜的人是谁吗?不是爸爸，也不是妈妈，而是发明大王——爱迪生。
爱迪生发明过许多跟我们生活有关的东西，如电影、电话 、电灯、电视、留声机等等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。你们知道他是怎样发明这么多东西的吗？他小时候只上过三个月的小学，但是他遇到问题总爱问“为什么”。爱迪生如果实验做不好，不会灰心，会继续努力，这就是成功的原因。
最后请大家记住爱迪生的一句名言：“天才就是99％的汗水加上1％的灵感。”我们要学习爱迪生这种勤学好问、坚持不懈的精神。
范文三：
名人故事
我读过许多名人的故事，孔子拜师这个故事给我的印象很深刻。
孔子30岁时，已是远近闻名的老师了，但他并不自满，仍觉得自己的学问并不渊博，于是，便从家乡曲阜赶到了洛阳，去拜访老子。一路上风餐露宿，日夜兼程，但从未放弃，终于走到洛阳见到了期盼已久的老子，急忙拜他为师。老子见他很有诚意，便收他为徒，孔子也在老子身边随时请教。
读了这篇故事，我感受很深，孔子为了拜师，不远千里，不辞辛苦，可见他毫不骄傲自满、孜孜不倦的求学态度。而老子呢，也为孔子的一片至诚之心所打动，倾囊相授，毫无保留，也为后人所乐道。
是啊，我们应该像孔子那样谦虚好学，为了学习的知识，宁愿受苦受累也不在惜，只有这样，才能在学业上取得丰硕的成果。
范文四：
名人故事
我读过的名人故事很多，我最喜欢的是身残志坚的张海迪。
五岁的张海迪因患有脊髓病，无论做什么事情她都只能在轮椅上进行。不久，她做了一次手术，手术后她只能一动不动躺在床上，可她仍然刻苦学习知识，她从镜子里面看书。就这样，她自学了小学、中学的课本，后来又开始自学英语。她对自己要求严格，因此进步很快，渐渐地，她开始替有关部门翻译英语资料。有一次，她翻译了《海边诊所》。当张海迪捧着厚厚的翻译稿来到出版社时，老编辑被她深深地感动了。
张海迪给自己立下一个规定：每天背熟10个单词，如果背不全，就狠狠地咬几下自己的手指。
古人曰：今日事，今日毕。这可见古人是多么注重今日的事情今日完成，可是现在在我们的生活中，有的人做事总是拖拖拉拉，今日的事情总是拖到明天去做，甚至托到后天。有些人遇到一些挫折，就闷闷不乐的，他们不知道，只有经受住严峻的考验，并且对自己充满信心，才能走向成功。
8.点拨：中国的传统文化有很多，可以在自己家乡传统文化里选一种自己最喜欢的，比如：吴桥的杂技，沧州的武术、舞狮等。向老师或爸爸妈妈们了解其详细资料，或者自己去查找资料。再来说一说，注意要抓住重点，说出其特色。
范例一：
家乡的传统文化
我的家乡有很多传统文化，其中我最喜欢的是吴桥的杂技。在吴桥男女老幼上到99，下到刚会走，人人都有一手。
在吴桥杂技大世界有许多好看的好玩的景点和节目，给我印象最深的地方是"鬼手居"。一个六十多岁的很瘦小的老爷爷用两个小碗和三个小球表演"三仙归洞"的"变戏法"，三个小球在他的指挥下，一会在这个碗，一会在那个碗。反正在场的人谁也猜不对在哪个碗。我感觉他好像是有特异功能，简直太神了。
怎么样有趣吧？快来我的家乡看看吧。
范文二：
家乡的传统文化
我们中国有许多传统文化数不胜数，比如：中国书法、中国结、皮影戏、京戏脸谱、兵马俑、武术、中药、玉雕、红灯笼、茶、文房四宝、四大发明、剪纸……其中我最喜欢的是我家乡的武术。它是我们沧州人的骄傲。
沧州又名武术之乡，培育了不少武术人才。像精武门创始者霍元甲，武术大师王子平.佟中义。以太极拳、刀术、剑术、枪术、棍术为只要内容，其中我最喜欢的是舞剑。舞剑人手持一把金光闪闪的宝剑，动作时而轻柔，时而急促。剑在他手里就像一条银龙绕着她上下翻飞，左右盘绕。 又稳健又潇洒。
武术动作还有很多，每一招每一势都有它独特的魅力。这是祖上传下来的瑰宝，是值得珍惜的宝贝！身为沧州人，我爱武术！爱它的精神.爱它的虎步生风.爱它的文化悠久！我爱沧州这独特的文化!
范文三：
家乡的传统文化
提起“武强年画”大家都知道，它是我家乡特有的传统文化。
武强年画是用杜木刻板、采用黑、红、绿、黄、紫、粉几套色水印的木牌画。手工刻板，手工拓印，绘、刻、印紧密结合，古朴而精美。
武强年画以艺术风格独特，题材广泛，有的刻画动物，有的是花卉，有的是人物，还有记录大时代变革的，有表达对人生美好期望的。其中我最喜爱的的是“五福门神”这张。它上面描绘的是两个童子各骑一只大公鸡，条幅上分别写着“功名富贵”，“吉星高照”。借“公鸡鸣唱”的取“功名”之音义。童子头上戴的牡丹花象征“富贵”，结成吉语为：“功名富贵”。另一童子头上戴的是菊花，取“菊”为“吉”音相同的吉祥的含义“吉星高照”，而且鸡在世俗观念中是辟邪的吉祥之物。几只蝙蝠，取“福”字之音义，象征幸福，故称“五福临门"。表现古人对幸福的向往和追求，皆取美名，以应祥祉。
“武强年画”是不是很漂亮？你喜欢我们家乡的这项传统文化吗？
范文四：
家乡的传统文化
在我家乡众多传统文化中，我最喜爱的要数舞狮子了。舞狮子，是我国优秀的民间艺术，每逢元宵佳节或集会庆典，民间都以狮舞前来助兴。
“咚咚锵，咚咚锵……”街上的锣鼓响起了，那声音惊天动地，舞狮开场了。只见场子中央的狮子摇头摆尾，翻腾跳跃，舞狮人一会儿手持铁枪、一会儿手持钢刀、一会儿又拿出方天画戟，来逗狮子。狮子一会儿退，一会儿又向前跳跃，一会儿翻跟头，不停地与武器较量。人们不满足一只狮子表演，不停地呼唤“再来一只”，在人们的呼喊声中，很快又出来了两只狮子。舞狮人跃上了搭好的铁架，向下面的狮子摇晃着彩球引逗狮子上架。瞧，那只绿狮子，前腿扒在铁架上，后腿猛然蹬地，身子一拧，后腿便搭到了上面，紧接着又是一个翻身，狮头朝上正好顶住彩球，舞狮人一个大力甩球将球抛到地上，只见那狮子腾空一跃，猛扎下去，一下就逮住了彩球，人群一片欢呼。
狮子用它勇猛的舞姿为人们驱赶着灾病，祈望生活吉祥如意，事事平安。 这就是我家乡的传统文化。你喜欢吗？
【冀教版小学二年级语文上学期口语交际与习作专项复习题及答案】相关文章：
冀教版小学二年级语文上学期课内阅读专项复习题及答案06-11
冀教版小学二年级语文上学期课外阅读专项复习题及答案06-11
北师大版小学二年级语文上学期口语交际与写作专项复习题06-11
冀教版小学语文二年级下册期末复习题06-12
小学语文《口语交际习作一》教学设计06-02
冀教版小学四年级语文第一学期复习题06-13
口语交际习作的教案09-14