第一学期二年级语文教学计划
第一学期二年级语文教学计划
一、学情分析
二(1)班:本班共53名学生,通过一年的学习,能够养成良好的学习习惯,上课专心听讲,积极发言,尝试合作学习,掌握了基础知识,形成一定的学习技能。并能正确写字,书写规范,掌握字的音、形、义,理或几句话,意思比较完整。能正确流利地朗读课文,有感情地背诵指定的课文,也有一些在学习上暂为落后的学生,在学习上比较被动,缺乏主动性,学习效率不高等。针对这些问题,本学期在教学中,要注意因材施教,面向全体学生,使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高解常用词语,并进行简单的运用。愿意与别人进行口语交际,能说一句。
二(2)班:本班共48名学生,通过一年级的学习,本班大多数学生都具有良好的学习习惯,在学习上自主性比较强,充分表现出了对学习的浓厚兴趣。学生的基础知识掌握较为扎实,如能利用拼音学习课文阅读课文文章;能正确认读生字,书写做到正确、规范;在老师的指导下能有感情地朗读、背诵课文,口头表达能力有了很明显的进步,乐于表达和交流并能完整的表达自己的见解。初步具有自主学习的意识以及自主学习的能力等。
二(3)班:通过一年的学习,能够养成良好的学习习惯,上课专心听讲,积极发言,尝试合作学习,掌握了基础知识,形成一定的学习技能。并能正确写字,书写规范,掌握字的音、形、义,理解常用词语,并进行简单的运用。愿意与别人进行口语交际,能说一句或几句话,意思比较完整。能正确流利地朗读课文,有感情地背诵指定的课文。当然,也有一些在学习上暂为落后的学生,在学习上比较被动,缺乏主动性,学习效率不高等。针对这些问题,本学期在教学中,要注意因材施教,面向全体学生,使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高。
二(4)班:通过一年的学习,本班学生在各方面都有了比较大的进步。学生产生了较强的学习欲望,形成了良好地学习行为,并掌握了一定的学习能力。大部分学生的接受能力比较强,所以在拼音、识字、口语交际、阅读方面都取得了较好的成绩。不但掌握了大量的生字词,而且书写端正、美观。当然,也有小部分学生对学习缺少热情,或是接受能力、反应能力比较差。另外,对班级总体而言,在写字、写话方面还需进一步加强,使学生更好地得到发展、进步。
二(5)班:本班学生通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。学生之间还存在着一定的差异性,如:有的学生学习习惯不够完善,学习的自信心不足。
二、教学内容
本册教学内容包括汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等部分,具体要求如下:
1、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。
(3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
(2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。
3识字写字
(1)准确认读406个生字。并掌握课本安排的27个常用偏旁。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字276个;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
4、口语交际
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、语句连贯的话。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整。
(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。
5、阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。
6、写话
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”“购物”“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
三、教学重点难点:
重点:识字写字、朗读背诵、口语交际和写话。
难点:学会字词并运用字词、口语交际和写话。
对策:顺应儿童的认知特点和学习语文规律,采取模仿、迁移等训练方式,让学生进行语言的积累和内化。
四、教学措施
二(1)班:
1、继续抓好良好的学习习惯的培养,定期在班内举行各类比赛活动,来促进学生养成良好的学习习惯。
2、认真钻研教材,学习课改精神。教学中以学生为主体,注重师生之间的互动,引导学生进行自主学习,坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。
3、采用各种形式的教学手段,尽可能创设和谐的学习环境,提倡师生之间、学生之间、学生与文本之间的互动交流,共享学习成果,体验学习成功,帮助学生巩固知识,形成能力,发展智力。
4、注重培养听说读写能力,制定训练计划,如进行“每周日记”练习。
5、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。
6、与家长保持联系,及时进行教学反馈。减少学生之间的差异。
7、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读。
二(2)班:
1、培养学生良好的习惯:本学期要培养学生养成勤查字典,主动识字的习惯。掌握正确的读书姿势;爱惜学习用品;正确写字的方法;积极发言、专心听讲;勤于朗读背诵;乐于课外阅读。
2、重视识字、写字教学:既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字,又要采用多种方法手段,如已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力,积极引导,坚持训练,不断激发学生主动识字的积极性,使他们逐步形成自学生字的习惯。
3、改进阅读教学方法:注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一过程中,理解内容,陶冶情操,发展语言,从而不断提高语文水平。
4、保质保量地完成口语交际、写话训练教学目标,通过图配话,文配图的方式激发学生写作热情。
5、充分利用家校路路通加强家校联系,及时交流学生的学习生活情况并及时反馈。
6、关注班级中学习落后的学生给他们实实在在的、平等的鼓励和帮助。
二(3)班:
1 、本学期教学的重点继续是让学生写好字,读好书。为此从一开学就采取各种方法和活动,目标是写端正,写好字,有感情地朗读课文,奠定语文的基础。
2、 通过平时潜移默化的教育,培养学生良好的学习习惯,学会预习和复习,学会自己学习。
3、认真钻研教材,学习课改精神。教学中以学生为主体,注重师生之间的互动,引导学生进行自主学习,坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。
4、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解。
5、利用家校路路通和家访的方式与家长保持联系,及时进行教学反馈。减少学生之间的差异。
6、激发课外阅读的兴趣。安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读。
二(4)班:
1、学习课改精神,认真钻研教材,掌握教材的特点。
2、教学中,坚持从学生实际出发,以学生为主体,尊重其个性发展。并注重师生之间、生生之间的互动。
3、坚持以读为主,保证学生有充分的时间读书。定期在班内举行各类比赛活动,来促进学生养成良好的学习习惯,形成良好的学习风气。
4、采用各种形式的教学手段,如“我是小记者”、表演课本剧、看录象、做实验等方法,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,并在学习中体验成功的喜悦。
5、注重培养听、说、写的能力,制定训练计划,如进行“我最会听”、“每日一句”等练习,逐步提高听、说、写的能力。
6、与家长保持密切联系,及时进行教学反馈。
7、注意减少学生之间的差异,帮助学生树立信心,养成自学的好习惯。
二(5)班:
1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。
2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。
3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。
词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。
7、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。
五、落实“三个五”
二(1)班:
(1) 注意从细微之处关心后进生,发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。
(2) 课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行辅导。
(3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。
(4)与家长经常取得联系,及时发现不足之处。
二(2)班:
(1)针对学生不足之处,多关心他们,帮助他们一起改进。挖掘他们身上的闪光点,提高他们的自信心和学习兴趣。
(2)课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行辅导。
(3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。
(4)多与家长交流沟通,及时发现问题,指导家长对孩子的家庭辅导。
二(3)班
(1)注意从细微之处关心后进生,发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。
(2)课堂中同样为他们创设机会,多加提问;课后针对薄弱环节,进行复习辅导。
(3)在学生中建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。
(4)与家长经常取得联系,及时发现不足之处。
二(4)班:
(1) 重视后进生,从细微之处关心他们,在学习过程中发现其身上的闪光点,给予鼓励,帮助他们树立学习的信心。
(2) 课堂中为他们创设机会,多加提问,让他们有表现的机会,增强学习的积极性。
(3) 课后针对薄弱环节,进行个别辅导。
(3)建立“一帮一”学习小组,帮助他们共同进步。
(4)与家长经常保持联系,及时发现不足之处,共同帮助学生取得进步。
二(5)班:
(1)课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
(2)采用一优生带一差生的一帮一行动。
(3)请优生介绍学习经验,差生加以学习。
(4)课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
(5)对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
(6)采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
(7)充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
六、教学进度
日期
教学内容
备注
第一周
习惯(1)
第二周
习惯(2)识字1(2)识字2(3) 机动(1)
第三周
识字3(2)识字4(2) 练习1(4)
第四周
1秋游(3) 2 2009北京(3) 3英英学古诗(2)
第五周
3英英学古诗(1)4乡下孩子(2) 练习2(4)
机动(1)
第六周
国庆
第七周
5送给盲婆婆的蝈蝈(2) 6一株紫丁香(2) 7有趣的发现(3) 机动(1)
第八周
练习3(4) 8小鹰学飞(3)机动(1)
第九周
9青蛙看海(3) 10狼和小羊(3) 机动(2)
第十周
11狐狸和乌鸦(3)练习4(4 )机动(1)
第十一周
期中复习、期中练习
期中
第十二周
识字5(2)识字6(2) 识字7(2)机动(2)
第十三周
识字8(2) 练习5(4 ) 机动(2)
第十四周
12要好好学字(3) 13朱德的扁担(3)
14梅兰芳学艺(2)
第十五周
14梅兰芳学艺(1) 15大禹治水(3)
16孔繁森(3) 机动(1)
第十六周
练习6(4 ) 17登鹳雀楼(1)
18青松(2)机动(1)
第十七周
19小动物过冬(3)20美丽的丹顶鹤(3)
练习7(2 )
第十八周
练习7(2 ) 21水乡歌(2) 22云房子(3)
第十九周
23夕阳真美(3) 练习8(4 )
第二十周
期末复习
二十一周
期末复习
二十二周
期末测试
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