高中语文根据规律辨析字形总结
高中语文根据规律辨析字形总结
高中语文基础知识：根据规律辨析字形
【编者按】为了丰富同学们的学习生活，中考频道为同学们搜集整理了中考语文复习指导：高中语文基础知识：根据规律辨析字形，希望对大家有所帮助!
1.注意形近字的区别，把偏旁与字意联系起来记忆。通过换用相异偏旁的字来比较哪个更对。
2.注意同音字的区别，设法换用同音字或近音字来比较。
3.也可以试着自己默写一下。
4.平时默错的，练习中没看出来的错别字和看错的正确字，要特别小心。
6.《优化》上册有整理。
单写：
向往 想望 喝彩 神采 沧桑 厮杀 废弛 驰名
歉收 气概 慷慨 坐落 座谈 嫁接 稼穑 接洽
慌乱 兵荒马乱 陈规 墨守成规 轻慢 轻歌曼舞 变换变幻莫测
陨落 殒身不恤 赝品 义愤填膺 截流 开源节流 旁证旁征博引
度假 渡过难关 提名 金榜题名 渊源 源远流长 声张伸张正义
精心 漫不经心 具备 万事俱备 收益 受益匪浅 势力势利小人
自负 自负盈亏 正规 步入正轨 殉情 徇情枉法 提纲提纲挈领
做客 作客他乡 妥协 胁从不问
珠联璧合 株连九族 山洪暴发 革命爆发 暴发户爆发力
过度疲劳 过渡时期 终身大事 奋斗终生 质地坚韧坚忍不拔
头昏脑涨 通货膨胀 水涨船高 环境清静 耳根清净流芳百世
唯物辩证 辨证施治 梳妆打扮 乔装改扮 立案侦查军事侦察
挟嫌报复 远大抱负 自命不凡 自鸣得意 传诵事迹传颂英雄
例行公事 厉行节约 欢呼雀跃 声名鹊起 协调关系关系谐调
按部就班(按照) 安步当车(安闲) 前倨后恭(恭敬)鞠躬尽瘁(自身)
成群结队(队伍) 独出心裁(心里) 循序渐进(前进)不假思索(借助)
真知灼见(明亮) 远见卓识(高明) 寥若晨星(早晨)良辰美景(时辰)
行将就木(将) 心心相印(符合) 以逸待劳(等待)责无旁贷(推卸)
蜂拥而至(拥挤) 掌声迭起(多次) 层峦叠嶂(重叠)名门望族(名望)
察言观色(语言) 和颜悦色(脸色) 一如既往(已经)继往开来(继承)
一脉相承(继承) 相辅相成(成功) 计日程功(工程)胸无城府(心机)
闻过则喜(听说) 文过饰非(掩饰) 法治社会(治理)健全法制(制度)
瑕不掩瑜(缺点) 名闻遐迩(远) 目不暇接(空闲)一筹莫展(方法)
好高骛远(追求) 趋之若鹜(鸭子) 礼尚往来(崇尚)无上光荣(高)
过犹不及(如同) 怨天尤人(责备) 巧夺天工(精巧)急功近利(功利)
高中语文答题公式_基础知识
(1)某句话在文中作用
1.文首 开编点题 渲染气氛(散文) 埋下伏笔(记叙类散文) 设置悬念(小说) 为下文做铺垫 总领下文
2文中 承上启下 总领下文 总结上文
3文末 点明中心(散文) 深化主题(记叙) 照应开头(议论，记叙，小说)
（2）修辞手法的作用
1。。。句子本身作用 2。。。。结合句子语境
1比喻 拟人 生动形象 生动形象写出了 + 对象+特征
2 有气势 加强语气 一气呵成 强调了+对象+特征
(3)设问 引起读者思考 引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等; (4)、对比：强调了……突出了…… (5)、反复：强调了……加强语气
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：人物、情节、环境
十六、环境描写分为：自然环境、社会环境
十七、议论文三要素：论点、论据、论证
十八、论据分类为：事实论据、道理论据
十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
（三）句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
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