《珍珠鸟》第二教时的教案
《珍珠鸟》第二教时的教案
本文是由小编上传的：《珍珠鸟》（第二教时）。
【教学目标】
１、通过语言文字，体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，培养学生爱鸟护鸟的情感。
２、理解“信赖，就能创造出美好境界”的深刻含义。
【教学过程】
一、复习明标
１、课文讲了哪四个内容？
２、从中你体会到了些什么？
３、明标：
细读“活动情景”“悟出道理”体会珍珠鸟的可爱和作者对珍珠鸟的喜爱，并理解课文最后一句话的深刻含义。
二、细读“活动情况”
１、整体感知内容：
⑴自由朗读４～６句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况。
⑵板书：
笼子周围屋里小桌上“我”的窗口
２、细读句４：
⑴自由读句４：
导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用“～”圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用“──”划出有关句子。
⑵关于珍珠鸟的可爱：
（以句子为单位，交流圈划的词语、体会。）
①“……一会儿……一会儿……一会儿……？
Ａ、读句交流词语。
Ｂ、进行补充发言。
Ｃ、１生进行朗读。
Ｄ、余生评价指名再读。
Ｅ、齐读：增加难度。
②“……竟然……小桌上……”
③“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”
④“……啄……笔尖……。”
⑤“……啄……手指……。”
（讨论方法同句①。）
⑶流作者对珍珠鸟的喜爱。
⑷配乐朗读。
３、同法学习句５：
⑴指读、圈划。
⑵交流。
⑶激趣：
同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
４、同法自学句６：
⑴默读圈划；
⑵交流；
⑶想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
三、学习悟出道理
１、示句：
“信赖……境界……”
⑴“信赖”的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？
板书：
信信信
⑵珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”？
⑶理解“美好的境界”。
（看板书回答。）
⑷配乐赏读：
找出文中“美好的情景“朗读。
⑸给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。
２、总结：
通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
【板书设计】
笼子四周屋里小桌上“我”的窗上
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