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中班学习活动教案:《会“说话”的帽子》

时间:2024-03-20 08:52:30

中班学习活动教案:《会“说话”的帽子》

中班学习活动教案:《会“说话”的帽子》

中班学习活动教案:《会“说话”的帽子》

  中班学习活动教案:《会“说话”的帽子》

  活动目标:

  了解不同帽子的特征及用途,知道帽子和职业之间的关系,体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。

  活动准备:

  1、经验准备:同伴间在区角中已相互交流自己收集的帽子特征及用途

  2、材料准备:图片(各种职业的人)、黑板、ppt

  活动过程:

  一、导入——引发探索帽子的兴趣

  1、说说自己带来的帽子

  小结:有的帽子可以用来防晒的、可以保暖、有的帽子防雨、有的帽子保护头部的安全。不同的帽子有不同的作用。

  过渡语:帽子还会“说话”,你们信不信?

  二、特殊帽子——了解帽子与职业之间的关系。

  1、出示图片三顶帽子:

  重点提问:认识这些帽子吗?这些帽子会是做什么工作的人戴的?

  这些人是做什么工作的?他们在工作时应该戴什么帽子呢?

  2、幼儿操作,并说出理由

  重点提问:为什么给他们戴上这样的帽子?(厨师、餐厅服务员、建筑工人、赛车手、警察)

  3、出示ppt,师生验证

  小结:帽子会“说话”,不同的帽子代表不同的职业,它能告诉我们“做什么工作的”。每天接触饭菜、食品的工作人员需要戴卫生、干净的白帽子;在有危险的环境中的工作人需要带安全帽;而警察有专门的警察帽。

  设疑:那从事同一种职业的人戴的帽子说的话一样吗?

  4、观看录像,不同的厨师帽:

  重点提问:录像中厨师的帽子有什么不一样?

  同样是厨师为什么他们戴的帽子的高低却不一样呢?

  小结:原来相同职业的人戴的的帽子也会说不一样的话,厨师帽的高低就和他们烧菜的本领、级别有关,帽子越高,烧菜的水平也越好!想不想长大做厨师啊?而且要努力做级别最高的那种。

  三、延伸——激发幼儿进一步探索不同帽子与不同职业的关系。

  出示图片:不同职业的人戴着不同的帽子,引发后续探究的兴趣。

  活动反思:

  一、活动前分析主题核心目标:

  今天执教的《会“说话”的帽子》源于中班主题活动“周围的人”,主题目标强调“关心周围人们的活动,了解常见社会成员的工作及与我们的关系,并尊重他们的劳动。”认真分析这一条核心目标后,关键词是:1——周围的人2——不同的职业3——与我们的关系;开始我设计了活动“各种各样的包”,想通过不同职业的包,引发孩子对周围人的关注。可以在一次孩子们的角色游戏观察中,我发现孩子们在游戏中戴的帽子能很明显的反映了今天孩子的角色,比如医生帽、烧烤师傅的帽子、厨师帽,老师不用去问“你今天是谁啊?”一看帽子就知道孩子在游戏中选择的职业。不同的帽子又给我带来思考,帽子更能反映一个人从事的职业,更加贴切孩子的社会经验,因此,将“各种各样的包”调整为“会说话的帽子。”

  二、活动设计紧抓“趣味”

  1、一节活动有没有“趣”,对于孩子来说是很重要的,甚至说“趣味性”直接关系到活动目标的达成。活动名称《会“说话”的帽子》中的“说话”是加引号的,一句很抽象的话,孩子们似懂非懂,带着好奇想继续听听这个帽子是不是真的会说话,活动环节紧紧抓住孩子的兴趣点,有紧凑地开展活动。

  2、活动内容有趣:不同职业的人戴的帽子是不一样;那相同职业的人戴帽子一样吗?活动内容让孩子觉得有趣。

  3、活动形式有趣:活动避免说教式,注重孩子的学习体验,以孩子自主探索为主,先思考帽子与不同职业的人的关系,然后师生一起讨论验证。

  三、 活动中有挑战、有重点:

  1、为幼儿提供的从事不同职业的人,是经过思考再思考后的图片,里面预设了一些干扰因素,护士、赛车手、消防员,看似都需要带同一种功能的帽子,但是又完全不一样,引导孩子细心观察。

  2、三种特殊的帽子,侧重点是白帽子和安全帽。

  四、活动对于孩子发展来说是有价值的

  相信通过这次活动孩子们能进一步“了解不同帽子的特征及用途,知道帽子和职业之间的关系,体验我们周围不同职业人与我们生活的关系。”

  活动中注重培养孩子良好学习品质,提醒孩子做什么事情之前,都要学会先思考,不要着急,锻炼了孩子推理思维的发展,通过帽子思考不同工作环境下的人,他们工作时需不需要戴的帽子?这些良好的学习品质和思维方式对孩子来说受益终身。

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