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山谷静悄悄的教案分析

时间:2024-10-05 04:34:36

山谷静悄悄的教案分析

山谷静悄悄的教案分析

山谷静悄悄的教案分析

  情感目标:通过学习和欣赏山谷图片及歌曲,让学生感受大自然的美丽和神秘。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

  过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。

  技能目标:认识力度记号“pp、p、p、f”,并能准确地运用。能够有意识地控制自己的声音,掌握歌曲中的力度记号,在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱”,用优美的声音演唱歌曲。

  教学重点:

  准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。

  教学难点:

  根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深,循序渐进的教学原则,把力度记号从识记到运用,最后去表现音乐所塑造的美好形象。

  教学切入点:

  先复习《友谊的回声》,学生知道了山谷有回声,提出一些学生熟悉的问题,使他们产生亲切感,通过师生间的亲切交谈,不仅激发了学生的情感,还把学生的兴趣和注意力吸引到新课的题材和意境中。

  教学准备:

  手风琴、 多媒体

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、师生问好

  2、复习《友谊的回声》

  二、学习《山谷静悄悄》

  1、导入:

  师:刚复习的《友谊的回声》,表达了对友谊的赞美、珍惜和追求,表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。

  师:从这首歌曲我们知道了,在山谷中喊一声就会产生回声,那山谷中没有声音又有什么样的景色呢?)

  今天老师为大家又带来了一首有关山谷的歌曲----《山谷静悄悄》板书并齐读课题。

  2、初听歌曲,感受歌曲情绪

  3、复听歌曲,认真看歌词

  思考:(1)什么在飘飘?

  (2)什么在闪耀?

  (3)什么在蹦跑?

  生自由回答

  4、再听

  间奏与结尾的旋律有什么特点?

  解决难点:0 3 1 1 5 0 | 0 5 3 3 1 0 | 0 6 5 | 5 05 1 0‖

  叮咚叮咚, 叮咚叮咚, 叮 咚, 叮咚

  5. 分两部分学习:

  A、学习歌曲第一部分:

  (1)老师范唱第一部分,思考 “这时的山谷是怎样的呢?”(静悄悄)。

  (1)跟琴唱第一部分歌谱。注意:休止符、切分节奏、附点四分节奏。

  (2)按节奏朗诵第一部分歌词。

  师:这首歌旋律美,歌词也写得很美,请小朗诵家们做好准备,我们一起把前三段歌词念一念(师生合作念)

  (3)学唱第一段歌词,师纠正错误。

  (4)生自学第二、三段歌词。

  (5)跟琴完整地演唱歌曲第一部分。

  (6)分组演唱第一部分的3段歌词。

  B、学习歌曲第二部分:

  (1)老师范唱第二部分,思考:再听听有什么声音?

  “叮咚叮咚”是什么声音?(锤子敲石头发出的声音)

  (2)学生自学前两个乐句,师纠正错误。

  (3)注意:八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱

  (4)手风琴伴奏中完整地演唱第二部分

  6、跟琴完整地演唱全曲。注意:前奏跟间奏的衔接,要准确、整齐。

  7、处理歌曲。

  (1)复习强、弱记号,再讲解pp、p、p记号.渐强、渐弱记号;

  (2)你觉得这首歌最关键的是哪个字?“静”!(从内容中,引生想象歌中的(3)分析:歌曲第一部分“静悄悄”;地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起,变得热闹起来,后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。(复听范唱)

  8、师:你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢?你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗?用你们的声音告诉老师,好吗?

  9、请你带着想象的歌曲描绘的意境,有感情地齐唱《山谷静悄悄》

  四、课堂小结

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