《生活中的快乐》教案
《生活中的快乐》教案
教材分析
《生活中的快乐》选自人教版《品德与社会》五年级下册第一单元。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。
学情分析
教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐,可能有两个原因,一是该学生的生活环境本身缺少快乐,或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情;二是学生缺少对快乐的感受力,对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。对此,教师应因势利导,可以借助同学的力量,共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。
教学目标
1.引导学生去细心观察、发现快乐。
2.知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。
3.知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。
教学重点和难点
教学重点:学生学会如何发现生活中的快乐,如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动,相互启发,相互碰撞,以达到不断提升对问题的认识水平。
教学难点:学生理解什么是快乐,感受生活中的快乐,学会以积极乐观的态度面对生活。
教学过程
预设学生行为
设计意图
活动一:游戏导入,激发兴趣
游戏:每组找一名同学到前面来,其它同学在座位上做动作猜词语
揭题
学生说说自己的心情怎麽样?刚才所猜的词语都是表示什么的词语?还能说出几个表示心情的词语?
游戏导入,激发兴趣。
活动二:感受快乐、寻找快乐
1.让学生用自己的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情。
2.让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处。
3.老师发放“快乐卡片”,让学生把自己平时的快乐写下来。
1.学生在小组内表达自己的快乐。
2.学生说自己的体会或感觉,并在全班展示。
3.同桌交流,再全班指名反馈。
学生共同感受快乐,体会快乐能给我们的生活带来的好处,快乐无处不在。
活动三:汗水换来的快乐
1.让学生分别说说教材上几幅图的内涵。
2.自由朗读教材上的一则日记,边读边思考:为什么说这是小作者最快乐的一天?
1.小组讨论、全班交流、总结。
2.学生自由朗读,小组交流体会和自己类似的经历,全班交流,总结。
引导学生明白付出努力和汗水得来的快乐,会让人感到更加兴奋,更加回味无穷!
活动四:给予的快乐
1.观察教材上的几幅图,思考:为什么这些人会感到快乐?
2.你做过哪些对他人和社会有益的事情?你当时的感受怎样?
3.自由读《高尔基写给他儿子的信》,并说说你是怎么理解“‘给’永远比‘拿’愉快”这句话的。
1. 指名说。
2. 小组交流,全班交流。
3. 指名说体会。
学生明白给予他人帮助,自己也会快乐的心胸。
活动五:活动延伸、总结
1.让学生以“当我……的时候,我感到快乐。”说说自己对快乐的理解。
2.总结评价
学生自己说感受
加深对快乐的理解
板书设计
生活中快乐
用心感受 汗水换来 给予
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