《人生自强少年始》教案

《人生自强少年始》教案

《人生自强少年始》教案

　　一、教学课题：

　　第四课第1框题 人生自强少年始

　　二、教学目标：

　　①知识目标： 自强的含义、表现和作用；懂得人生自强少年始

　　②情感态度价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度

　　③能力目标：增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生做自强少年

　　三、教学重点：

　　自强的含义，自强与成功的关系

　　四、教学难点：

　　自强的含义与表现

　　五、教学方法：

　　启发式、讨论式、讲授式

　　六、教学手段:

　　多媒体

　　七、教学课时：

　　1课时

　　八、教学过程：

　　清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。

　　欣赏校训 “自强不息，厚德载物”

　　图片欣赏：清华大学“馒头神”张立勇图片

　　影视回放：《面对面》介绍张立勇的概况（2004年5月30日）他是靠什么取得成功的？

　　学生发言——“我来说！”

　　教师总结：他的成功来自于自尊、自信、自立，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。具备了这种自强的品质和精神，就必定能够成功。什么是自强呢？请看大屏幕。

　　理解这个概念要注意“尊严和个性”，可以从三个方面理解：自尊，自信，自胜。

　　影视回放：《面对面》张立勇的生活学习（不卑不亢）

　　这个片段告诉我们：张立勇的自强不仅表现在他战胜贫苦的勇气，还在于他自尊自爱，不卑不亢。

　　走进自强俱乐部，分享收获，感悟生活，说说故事。

　　学生发言

　　教师总结：英语的兴趣和特长“给我自信”表现了张立勇面对困难不低头、不丧气；环境和差距“给我自卑”，但张立勇认为临渊羡鱼，不如退而结网，这体现了他自尊自爱、不卑不亢；大学梦“给我动力”则说明张立勇志存高远、执着追求、积极进取、勇于开拓。

　　这些就是自强精神的表现。交流历史上自强者的故事。

　　学生发言

　　教师总结：正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期屹立于世界民族之林。以史明鉴，自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。

　　影视回放：《面对面》

　　客观和主观两个因素谁更重要各抒己见！

　　口若悬河—辩论

　　甲方：良好的学习生活环境，更有利于我们的成才

　　乙方：个人主观上的努力自强，更有利于我们的成才

　　教师总结：得出客观环境是十分重要的，但主观上想不想自强更为重要，有时候甚至起决定性的作用。

　　假想另外一个张立勇。

　　（学生发言）

　　教师总结：自弃的张立勇最终被命运击垮。

　　自弃是与自强相对而言的。自弃与自强造就了不同的命运。它们截然对立。看课本。

　　欣赏“我们的生活”（家庭溺爱，学习压力，社会竞争）

　　小结：这节课围绕着张立勇的故事，学习了自强的含义、表现和它与成功的关系。最后告诉大家清华校训来自《易经》：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

　　教师赠言：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

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